【摘 要】
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摘 要： 作者通过对一个来自课本例题的基本图形的认识、分析、思考，训练学生识别图形，利用基本图形的条件和结论，将一类复杂图形问题简单化，帮助学生在较短的时间内抓住问题的本质，防止解题中无关信息的干扰，从而提高学生的思维水平，达到举一反三、触类旁通的教学效果。 关键词： 提炼 识别 创造 拓展 应用 基本图形具有广阔的拓展空间，在历年的中考试题中，根植于基本图形的试题屡见不鲜，题型囊括了选择
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摘 要： 作者通过对一个来自课本例题的基本图形的认识、分析、思考，训练学生识别图形，利用基本图形的条件和结论，将一类复杂图形问题简单化，帮助学生在较短的时间内抓住问题的本质，防止解题中无关信息的干扰，从而提高学生的思维水平，达到举一反三、触类旁通的教学效果。
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摘 要: 本文根据新课标下问题教学活动要求,对初中数学问题教学效能提升和学生能力发展等方面进行了阐述。 关键词: 初中数学 问题性教学 学习能力 有效教学 近几年来,随着新课程标准在学校各阶段教学活动中的深入实施,人们对教材教法、教学理念等方面的要求和标准也日益提高和增强。反思传统教育理念引领下的初中数学学科教学,有许多值得广大教师进行认真总结和深刻反省的地方。新的教学理念对当前的学科教学
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