论文部分内容阅读
孔子云:"不愤不启,不悱不发",其中"愤"是指"心求通而未得之意","悱"是指"口欲言而未能之貌";"启"是"开其意","发"是"达其辞"."愤悱"是指学生,"启发"是指教师."不愤不启,不悱不发"是指教师在教学中要善于察言观色、调查研究,当学生欲知而不知,想说又说不出
创设愤悱情境 激活学生思维
【摘 要】
：
孔子云:"不愤不启,不悱不发",其中"愤"是指"心求通而未得之意","悱"是指"口欲言而未能之貌";"启"是"开其意","发"是"达其辞"."愤悱"是指学生,"启发"是指教师."不愤不启,不悱
【机 构】
：
河南郑州师范高等专科学校
【出 处】
：
教育艺术
【发表日期】
：
2005年6期
其他文献
在小学英语教学的学习过程中,小学生的英语作文教学训练是一个长期的、具有综合性的教学.本文将以词汇的积累出发,进而拓展学生课外阅读,最后加强写作训练这三个方面进行对小
在高中阶段的英语教学中,时文阅读能够起到较好的辅助作用,切实提高学生的阅读能力.因此,很多高中英语教师在日常教学中都开始应用时文阅读教学的方式.本文就从多个方面入手,
隐喻存在在生活中的各个角落.它不是单纯的点缀手段,而是一种认知机制.译者或读者对隐喻的误解甚至会引起文化冲突,所以,隐喻翻译就显得格外重要.在很长一段时间里,隐喻翻译
随着新课改的深入落实,小学英语教学的教学方式逐渐转向激发和引导,教师更多的要引导学生做自主学习.但是英语本身作为第二种语言,学生的玩性还比较大,所以在自主学习的意识
在初中英语教学实践中,阅读教学是一种非常好的方式,它将英语作为一门语言的"应用性"和作为一门学科的"人文性"统一起来,有效地增加了学生对英语的掌握程度.随着时代的发展,