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中学语文的诵读教学并没有得到应有的重视,诵读过程缺失灵魂性的过程——“涵泳”,导致诵读教学收效甚微,笔者试图从涵泳的含义、作用和现实意义、价值等方面来加深人们对它的了解,并指出涵泳的方法和途径:教师要端正诵读态度来引领涵泳;要给学生留出空白以促进涵泳;要结合人物分析来促进涵泳;要结合故事发展的情势来涵泳;可以根据句末的语气词来涵泳;可以根据句子的结构来涵泳。总之,教师要认真涵泳并以此来引领诵读教学。