诵读中品经典———文言文教学之诵读

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本文先分析了学生学习文言文的状况,然后论述了文言文教学中诵读的重要性,再介绍诵读教学的应用,最后阐述“立体学习”的教育理论。
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马克思主义中国化的逻辑起点,是理解马克思主义“何时中国化”、“为什么需要中国化”、“为什么能够中国化”、“中国化化什么”和“怎样中国化”等问题之关键,事关马克思主
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