摘 要：兴趣会让学生表现出积极的情绪，教师有意识地在体育课堂教学中培养学生对体育运动的兴趣，对提高学生学习的自觉性、积极性，认真参加体育课堂及各种锻炼活动，推动学生学习新事物、探索新问题、获得新知识，不断提高学生热爱体育活动的兴趣有重要作用。笔者从多方入手，培养学生体育兴趣有重要作用，努力让学生养成终身体育意识和养成从事体育锻炼习惯。
　　关键词：体育教学；兴趣；培养
　　众所周知：“授人以鱼，不如授之以渔。”如果学生对某一活动缺乏了兴趣，就会对该活动没有爱，那自然也就不可能会产生爱好，更不要提会对该活动有持之以恒的兴趣。因此，只有我们的学生有了“欲”，他们才会欣然接受“渔”，直至去享受“鱼”的鲜美！
　　一、兴趣在体育教学中的意义
　　什么是兴趣？ 兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并会有积极情绪色彩的心理倾向。心理学对其有不同的表述，有的人从个性心理特征下定义，有的人从个性倾向下定义，也有的人从动力方面下定义。我们认为，兴趣，是一个人力求认识某种事物或从事某活动并且带有情绪色彩的意识倾向性，它与认识有关系。它在人的学习、工作及一切活动中起着推动作用。在日常生活的活动中，一个人对某事物具有兴趣时，他就经常把自己的注意力集中在或趋向于某事物上，并会对该事物产生一定的情感，热心去接触、体验；观察这件事物，并会注意这方面的动向；自觉、积极地从事这项活动，并会努力去探索其中的奥秘，获得更多方面的知识和技能。
　　二、从多方入手，培养学生体育兴趣
　　兴趣是参加一切活动的动力，体育兴趣也是如此，有了兴趣才可以促使人们主动参与体育活动。学生对体育活动感兴趣，他就会自觉参与，全身心投入，情绪也由此得到满足。
　　1.尊重、爱护、帮助学生是培养学生体育兴趣的关键
　　在体育课教学中， 教师要充分尊重和关爱每一个学生， 能够熟练地记住每位学生的名字、个性、特长等，以鼓励为主，让每个学生能自信地抬起头说话。师生之间的良好情感和友好情绪，是一种巨大的心理力量，它不仅可以感化学生，开启学生心弦，叩击学生的心扉，还能引起学生强烈的想学、要学、乐学情感，这种情感的交流是任何教学手段都难以替代的。
　　2.把游戏带入课堂，形成快乐体育
　　体育课是学校体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性的发展。体育游戏一般具有趣味性和娱乐性，并使人在游戏中得到快乐和满足，符合青少年学生心理和生理的特征要求，能激发学生的兴趣，使他们长时间、高热情地参与练习。把“快乐体育”的指导思想带入课堂，促进学生健康成长，激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识，把快乐体育的理念引入到中学体育教学中，这是培养学生的体育兴趣的关键。
　　3.重视差异，促进共同发展
　　六年级学生开始进入青春期，会存在性别、爱好的差异。女生往往会侧重柔韧性强的运动项目，如舞蹈、健美操等；而男生更侧重一些对抗性运动，如篮球、足球等。教师要根据学生的年龄、性别进行区别对待，帮助他们克服困难，树立良好心态，使她们的体能在体育课堂的学习和训练中得到改善和提高，逐渐适应大强度的练习密度。如女生锻炼的兴趣一般比男生低，会有不少的学生不主动参与练习，躲躲闪闪，想方设法逃避练习。因此，教师可以根据女生的生理、心理特点来激发她们上体育课的兴趣。女生比较喜欢姿态优美、节奏韵律感强、能表现柔韧美感的项目。教师可在准备活动、放松活动时播放一些节奏明快的乐曲，让女生随着乐曲进行一些艺术体操、健美操的练习。同时，女生会对脏、累的项目比较厌烦。如耐久跑项目，教师可改变换个花样，让女生在音乐伴奏下进行跑跳练习，使她们在生理负荷等同的情况下仍然兴趣盎然。让她们从中体验到锻炼的乐趣， 激发她们上体育课的兴趣。
　　体育锻炼是一个反复的、长期的、终身的学习过程，切忌忽冷忽热，急于求成。体育教师要通过素质教育，巧妙地发掘、运用学生的表现性，创造多种途径、多种方式，推动孩子学习的兴趣，使“课内课外，两条腿齐走”双管齐下，提高学生热爱体育活动的兴趣。让孩子通过体育，不断地发现自我、完善自我，使学生和体育交朋友，以达到真正地热爱体育，主动地参与体育锻炼的目标。
　　参考文献：
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　　[3]谢运礼.初中体育教学中如何培养学生的兴趣[J].沙棘（科教纵横），2010（5）.
　　（作者单位：南京师范大学附属中学江宁分校小学部）