目的对临床本科生病理生理学教学进行"卓医计划"下早临床教育改革,评价其应用效果。方法选取山西大同大学医学院2014级五年制临床专业本科一班、二班、三班、四班学生,共196名。将一班、二班作为观察组(n=98),三班、四班作为对照组(n=98)。观察组接受早临床教育方法,对照组接受传统教学方法。比较两组病理生理学期末考试卷面成绩,于学期末使用问卷调查学生对早临床教育的感受。结果观察组期末考试的卷面总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05);观察组案例分析题得分高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 01)。观察组学生认为早临床教育对病理生理学课程的学习非常有帮助的占31. 63%(31/98),认为有帮助的占45. 92%(45/98),认为早临床教育有助于加深对医学和医生职业的理解、培养临床思维、培养小组合作能力、锻炼人际沟通能力分别占80. 61%(79/98)、80. 61%(79/98)、77. 55%(76/98)、65. 30%(64/98); 79. 59%(78/98)的观察组学生表示非常愿意或愿意再次参加此类活动。结论在临床本科生病理生理教学中应用早临床教育能够显著提高教学效果,培养学生多方面的医学素质和能力。早临床教育是"卓医计划"下教学改革的重要方向,是培养应用型医学人才的必要手段,能够为住院医师规范化培训奠定基础。