学习，是掌握知识、技能，学会学习、学会思考和形成一定思想情感、道德品质及个性变化的过程。在这过程中，学生的欲望要激发，情感要激起，思维要激活，学力要激进，真正致力于学生学习方法改进，思维方式改变以及优化知识结构和清晰知识图式的形成。这就需要有学生参与学习的课堂空间，有了这样的学习空间，才能实现有效学习，才能使学习真正发生。
　　需要创设怎样的空间呢？
　　最大的信息空间。课堂上，要通过延伸、拓展和提升，创设一个尽可能大的立体的信息空间，使课堂更具可塑性、生成性和发展性。要“从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点”。
　　自主的活动空间。课堂上学生活动很多，但走过场式的倾向比较明显。而学生的自主活动，对于他们的学习和发展恰有着无可替代的促进作用，只有创设学生自主活动的空间，才使学习有活力，课堂有张力。
　　足够的思维空间。发展思维是教学的重要目标之一。课堂上的学习活动应该始终由学生的思维所伴随，每一环节的学习过程都是一个思维的过程，只有经历这样的思维过程，学生才有可能得到发展。因此，课堂上都要让学生能够进行独立思维，构建一个足够的思维空间。
　　开放的练习空间。“学而时习之”，练习是课堂教学中必不可少的重要环节，练习不仅是为了巩固与复习，更重要的是为了拓展和延伸。要更多地设计一些开放性、操作性、实践性、研究性的练习，使学生在这些具有独立的、开放的、有空间的练习中长知识，展思维，提能力，促发展。