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【摘要】教育体制在不断改革的促使下，对小学生的教育内容已经越来越重视。英语作为一门基础性课程，在教育界具有重要性，而现如今从小学开始，就已经给学生奠定基础学习。从现代教学要求来看，对小学英语语篇的内容任务也越来越大，在学习过程中，会在语篇中出现很多的生词和不熟句型及课本内容的背景学习。所以，教师在涉及语篇教学期间，应该不仅要让学生了解语篇后，还要进一步对生词和不熟句型加深探究，这样就能对语篇教学起到互助作用。
【关键词】小学英语 语篇学习 生词教学
对于小学英语而言，学习英语语篇能够对小学生提供读写听的有效作用，同时也能对学生在制造语言环境和练习语言方法起到了帮助。但从小学生的学习年龄来看，也不过是10岁左右，我们的语言环境又是中文，而小学英语课本内容某些教材语篇偏长，信息量又很大，所以难免就会遇到一部分的生词、不熟句型及文化背景的知识。一些教师也没有很好的掌握语篇教学中的侧重点，只会一味的解答课本后面的问题，让学生简单读会了解就可以，这样就会直接影响语篇教学的重点。因此探讨小学英语语篇中的生词教学就成为了思考任务。
一、语篇教学的错误方法
1.侧重语篇的部分，不注重整体教学。在某些时候，英语老师会在教学过程中因为遇到生词，就要对单词和部分语句进行讲解，这样就影响了整体语篇教学，从而忽略了初始语篇教学的意义。因此，在教学过程中，英语老师需要与学生的实际情况相结合，需要把语言环境营造出来，让学生对英语教材有个大概的认知感受，这样更有助于学生在学习中感受语言的整体性。
2.没有注重学生的主体性。在目前教学的过程中，老师只是注重自己的引导性，却忽略了学生的主体性，导致学生学习英语只是靠“死记硬背”的方式，从而对学习英语产生反感心理。在教学过程中，作为英语老师首先应做好课前备课工作，将在课堂上有可能会被学生遇到的问题、生词，在不影响整体语篇中讲解中，为学生提出。对于语篇的整体性教学要明确主题，教学中的语篇教学是主要核心，能够促进学生在阅读学习中，遇到生词或是理解内容，有效的联系文章的内容，学会自己思考、完成阅读、找出问题、主动提问，这种学习自主性，更能使学生产生对语篇教学的兴趣。
二、对英语语篇教学的提议
1.虽然我们鼓励学生自主学习，但是前提也要了解明白语篇中出现的生词，只有掌握生词，才能在阅读过程中贯通全文，而教师就有必要在教学中采取现有的教学方式与多媒体，让学生更深刻的感知其意义，同时又不是很生疏的刻意去解释某一个生词的意义。
2.我们可以看到，小学英语教材内容旁都会有插图。因此，教师可以结合语篇内容的插图将语篇与之合理的组成，这样既可以将内容详解，又可以很形象的为学生展示出来，这也是符合小学生年龄及接受度的教学方法。
我们就闽教版小学英语五年级上册Unit 6 Lesson 11案例进行分析，例如：闽教版小学英语Unit 6 Lesson 11 ：Asking the way （2）部分，本节课所教授的是福建教育出版社出版的《英语》第五册第六单元第十一课，讲述的是一位女士向交警问路。本课的教学重点是掌握新词train station far away which No. bus stop，并应用能够用句型“ How can I get to the train station？”和句型“It’s far away. You can take a bus.”、“Bus No. 51.”回答。在课前教师将上课所需要的材料布置给学生，让学生自己收集材料并运用到课堂上。例如：让学生制作几张卡片，上面写出警察、问路人以及地方的名称。在课堂上，教师先与学生们采用英语的方式相互问好，然后教师将本课题所需要讲解的难点和句型用板书的方式展现出来，带领学生进行阅读和理解，之后教师将学生进行分组，并让学生利用自制的卡片扮演不同的角色进行表演，学生在表演的过程中需要结合教师所教授的句型进行问答，这样学生就能尽快掌握句型的运用，还能将所学习到的知识运用到实际生活中，激发了学生学习的积极性，提高了学生学习英语的效率。
3.要灵活运用语篇内容的语境，加深对生词的理解。在小学英语语篇中，接触到的生词都不是很集中，每个单词之间不会像中文的联系密度比较强，所以应该教导学生学会在阅读内容时发挥互相联系的作用来理解。
4.在小学英语学习过程中，最主要的就是积累大量的词汇量，让学生从生活中积累单词，了解英语的文化背景与已学词汇相联系，探究文化深度，从而进一步加强对生词的理解体会。
结束语：在小学英语教学中，语篇教学是占据重要核心部分的，在语篇学习中，遇到的生词，教师不能避而不谈或忽略不计，而是应该用自己的教学经验灵活处理，并且为学生讲解到位。语篇学习本身就是由多个词汇组成，因此在语篇中遇到生词也是一个很好的学习机会，就语篇内容讲解，更能够让学生印象深刻，为了学生能够更好的学习英语，在语篇教学中为学生开展生词学习，这种注重语篇教学，又可以增加学生的自主性，提高了学生学习英语的兴趣，为达到更好的学习成效而共同进步努力。
参考文献：
[1]袁峥.信息技术在小学英语语篇教学中的有效运用[J].教育科研论坛，2011，05：59-60.
[2]张雪玲.小学英语语篇中的生词教学之我见[J].科学大众（科学教育），2012，09：71 75.
【关键词】小学英语 语篇学习 生词教学
对于小学英语而言，学习英语语篇能够对小学生提供读写听的有效作用，同时也能对学生在制造语言环境和练习语言方法起到了帮助。但从小学生的学习年龄来看，也不过是10岁左右，我们的语言环境又是中文，而小学英语课本内容某些教材语篇偏长，信息量又很大，所以难免就会遇到一部分的生词、不熟句型及文化背景的知识。一些教师也没有很好的掌握语篇教学中的侧重点，只会一味的解答课本后面的问题，让学生简单读会了解就可以，这样就会直接影响语篇教学的重点。因此探讨小学英语语篇中的生词教学就成为了思考任务。
一、语篇教学的错误方法
1.侧重语篇的部分，不注重整体教学。在某些时候，英语老师会在教学过程中因为遇到生词，就要对单词和部分语句进行讲解，这样就影响了整体语篇教学，从而忽略了初始语篇教学的意义。因此，在教学过程中，英语老师需要与学生的实际情况相结合，需要把语言环境营造出来，让学生对英语教材有个大概的认知感受，这样更有助于学生在学习中感受语言的整体性。
2.没有注重学生的主体性。在目前教学的过程中，老师只是注重自己的引导性，却忽略了学生的主体性，导致学生学习英语只是靠“死记硬背”的方式，从而对学习英语产生反感心理。在教学过程中，作为英语老师首先应做好课前备课工作，将在课堂上有可能会被学生遇到的问题、生词，在不影响整体语篇中讲解中，为学生提出。对于语篇的整体性教学要明确主题，教学中的语篇教学是主要核心，能够促进学生在阅读学习中，遇到生词或是理解内容，有效的联系文章的内容，学会自己思考、完成阅读、找出问题、主动提问，这种学习自主性，更能使学生产生对语篇教学的兴趣。
二、对英语语篇教学的提议
1.虽然我们鼓励学生自主学习，但是前提也要了解明白语篇中出现的生词，只有掌握生词，才能在阅读过程中贯通全文，而教师就有必要在教学中采取现有的教学方式与多媒体，让学生更深刻的感知其意义，同时又不是很生疏的刻意去解释某一个生词的意义。
2.我们可以看到，小学英语教材内容旁都会有插图。因此，教师可以结合语篇内容的插图将语篇与之合理的组成，这样既可以将内容详解，又可以很形象的为学生展示出来，这也是符合小学生年龄及接受度的教学方法。
我们就闽教版小学英语五年级上册Unit 6 Lesson 11案例进行分析，例如：闽教版小学英语Unit 6 Lesson 11 ：Asking the way （2）部分，本节课所教授的是福建教育出版社出版的《英语》第五册第六单元第十一课，讲述的是一位女士向交警问路。本课的教学重点是掌握新词train station far away which No. bus stop，并应用能够用句型“ How can I get to the train station？”和句型“It’s far away. You can take a bus.”、“Bus No. 51.”回答。在课前教师将上课所需要的材料布置给学生，让学生自己收集材料并运用到课堂上。例如：让学生制作几张卡片，上面写出警察、问路人以及地方的名称。在课堂上，教师先与学生们采用英语的方式相互问好，然后教师将本课题所需要讲解的难点和句型用板书的方式展现出来，带领学生进行阅读和理解，之后教师将学生进行分组，并让学生利用自制的卡片扮演不同的角色进行表演，学生在表演的过程中需要结合教师所教授的句型进行问答，这样学生就能尽快掌握句型的运用，还能将所学习到的知识运用到实际生活中，激发了学生学习的积极性，提高了学生学习英语的效率。
3.要灵活运用语篇内容的语境，加深对生词的理解。在小学英语语篇中，接触到的生词都不是很集中，每个单词之间不会像中文的联系密度比较强，所以应该教导学生学会在阅读内容时发挥互相联系的作用来理解。
4.在小学英语学习过程中，最主要的就是积累大量的词汇量，让学生从生活中积累单词，了解英语的文化背景与已学词汇相联系，探究文化深度，从而进一步加强对生词的理解体会。
结束语：在小学英语教学中，语篇教学是占据重要核心部分的，在语篇学习中，遇到的生词，教师不能避而不谈或忽略不计，而是应该用自己的教学经验灵活处理，并且为学生讲解到位。语篇学习本身就是由多个词汇组成，因此在语篇中遇到生词也是一个很好的学习机会，就语篇内容讲解，更能够让学生印象深刻，为了学生能够更好的学习英语，在语篇教学中为学生开展生词学习，这种注重语篇教学，又可以增加学生的自主性，提高了学生学习英语的兴趣，为达到更好的学习成效而共同进步努力。
参考文献：
[1]袁峥.信息技术在小学英语语篇教学中的有效运用[J].教育科研论坛，2011，05：59-60.
[2]张雪玲.小学英语语篇中的生词教学之我见[J].科学大众（科学教育），2012，09：71 75.