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【摘要】英语作为当前应用范围最为广泛的一种语言，大部分人在学习过程中选择第二语言时都选择了英语，而且，我国对于学生英语素质的培养也十分的重视。现阶段的小学英语教学的过程中，对于词汇的教学是英语教师最为费心的一部分。英语词汇教学在小学英语教学过程中是重点也是难点，如何在有限的课堂时间内让学生记住更多的英语词汇也是一直困扰英语教师的问题。英语词汇作为小学生活学习英语的基础，对其的积累量越多，学习英语的过程中就会越加简单。本文针对小学英语词汇教学的策略进行了简要的分析，并重点阐述了对于策略的改进，以期为以后的小学英语词汇教学提供一定的借鉴。
【关键词】狭小英语 词汇教学 改进策略 解析
在小学英语教学过程中，英语教师对于词汇的教学效率普遍不高。词汇是英语学习中的重要组成部分，只有对于英语词汇的积累量达到一定的数值，使学生在英语学习中更加的顺利。随着新课标的实施，对于小学生的英语词汇的积累量也有了明确的规定。小学阶段的学生需要掌握600-700之间的单词量，50个左右的惯用语句，并且要求学生能够充分的理解单词的构成。为了适应社会的不断发展，我国已经将英语纳入到学生学习过程中的必修课程。小学阶段的学生对于英语的学习都处在初级阶段，而词汇的教学对于初级阶段的英语学习者是非常重要的的，英语教师们也清楚的了解词汇教学在小学英语教学中的重要性，所以，也在积极的改进英语词汇的教学策略。
一、小学英语教学词汇教学中存在的问题
1.学生对于英语词汇的学习兴趣不高。作为以汉语为母语中国学生来说，英语体系是一个完全不同的语言种类。所以，在进行英语学习的过程当中，学生都会产生一些心理障碍。所以，想要使学生更好地进行英语学习，首先需要突破学生心理方面的障碍。例如，可以利用汉语中a、o、e、等拼音在英语中的不同发音，容易在学生学习英语字母读音的过程中极易产生混淆，这样的现状使得学生记不住英文字母的发音。但是，有些英语教师在教学过程中，为了追赶教学进度，常常忽略学生对于字母读音的认知程度，导致学生在后续的课堂上，对于教师教授的知识更加迷茫，学习的兴趣下降。
2.学生对于英语单词发音不准。要想使学生的语言能力得到全面的发展，就要求英语教师在英语教学的过程中加强对英语单词读音的训练。现阶段，英语教师在实际教学过程中，对于学生的英语单词的读音并不是十分的重视，而且，英语课本中的音标存在着英美混杂的现象，这也造成学生在实际词汇学习中产生一定的困惑，在实际口语练习过程中不知道应该如何去读，对于学生英语口语能力的提升会产生一定的影响。
3.学生学习英语的效率低下。现阶段，人教版的小学英语教学是在三年级开始的，而且每周的课程只有一到两节，这样的现状使得学生在英语过程中，无法形成一定的语言环境，在课后也做不到对于英语知识的巩固学习。所以，学生家长为了能使学生的英语学习成绩更加良好，给学生报名了英语学习班。如此一来，虽然学生学习英语的时间有所增多，但是却无法带来好的学习效果，浪费学生的时间以及精力。
二、小学英语词汇教学的改进策略
1.趣味教学，激发学生的学习兴趣。对于小学阶段的学生来说，英语的学习主要凭借对于学习兴趣的高低。随着现阶段科学技术的不断发展，多媒体技术也逐渐的运用到了小学的课堂之上。所以，教师在进行英语词汇的教学过程中，可以利用多媒体技术进行教学，充分的激发学生的学习兴趣。
2.加强对于学生英语发音的训练。由于英语教师的的教学模式以及专业技巧等方面存在着差异，导致教师在进行教学的过程中口语也会存在着不同。所以，英语教师对于自身的口语能力也要进行不断的提升。在课间的时候，英语教师还可以播放一些英语词汇发音较为标准的英文歌曲，或者播放一小段英语动画，为学生创设一个好的学习英语词汇的环境，培养学生的英语语感。对于学生存在发音不标准的地方进行及时的纠正，锻炼学生正确发音。
3.提高学生学习英语词汇的学习效率。要想提高小学生的英语词汇学习效率，首先需要培养学生的学习兴趣。枯燥的课堂会使学生对于英语学习产生消极学习的心理。小学生天性活泼好动，可以利用学生这一性格特点来进行教学。在词汇教学过程中，设计一些与英语词汇有关的游戏，这样一来，学生对于英语学习的学习效率就会大大提高。而且，在教学过程中，英语教师还要教授学生学习英语词汇的方法，讲解英语词汇时，要充分联系词汇之间存在的关系；对于词汇的结构进行合理的分析，加深学生对于词汇的印象，使其能够准确的对词汇进行运用；教会学生在词汇学习中对于词汇规律的掌握，加强学生对于词汇的记忆。
三、结束语
对于小学阶段的学生来说，英语的学习是新奇而且陌生的。英语教师需要充分的利用学生的性格特点来进行英语词汇的教学。英语词汇在小学英语的教学过程中，拥有着重要的地位。它是英语学习的基础，只有在小学阶段掌握足够多的英语词汇，才能更好的进行英语的学习。虽然在小学阶段英语教学过程中存在着一些问题，但是随着教师在教学过程中不断的总结积累经验，这些问题也得到了相应的解决，使得小学英语词汇的教学质量逐步的提升，为小学生的全面发展打下了良好的基础。
参考文献：
[1]汪金霞.提高小学英语词汇教学的改进策略[J].赤子（上中旬），2015，04：193.
[2]刘建新.小学英语词汇教学改进策略研究[J].才智，2015，23： 167.
[3]郭金英.小学英语词汇教学改进策略研究[J].才智，2015，24： 173.
【关键词】狭小英语 词汇教学 改进策略 解析
在小学英语教学过程中，英语教师对于词汇的教学效率普遍不高。词汇是英语学习中的重要组成部分，只有对于英语词汇的积累量达到一定的数值，使学生在英语学习中更加的顺利。随着新课标的实施，对于小学生的英语词汇的积累量也有了明确的规定。小学阶段的学生需要掌握600-700之间的单词量，50个左右的惯用语句，并且要求学生能够充分的理解单词的构成。为了适应社会的不断发展，我国已经将英语纳入到学生学习过程中的必修课程。小学阶段的学生对于英语的学习都处在初级阶段，而词汇的教学对于初级阶段的英语学习者是非常重要的的，英语教师们也清楚的了解词汇教学在小学英语教学中的重要性，所以，也在积极的改进英语词汇的教学策略。
一、小学英语教学词汇教学中存在的问题
1.学生对于英语词汇的学习兴趣不高。作为以汉语为母语中国学生来说，英语体系是一个完全不同的语言种类。所以，在进行英语学习的过程当中，学生都会产生一些心理障碍。所以，想要使学生更好地进行英语学习，首先需要突破学生心理方面的障碍。例如，可以利用汉语中a、o、e、等拼音在英语中的不同发音，容易在学生学习英语字母读音的过程中极易产生混淆，这样的现状使得学生记不住英文字母的发音。但是，有些英语教师在教学过程中，为了追赶教学进度，常常忽略学生对于字母读音的认知程度，导致学生在后续的课堂上，对于教师教授的知识更加迷茫，学习的兴趣下降。
2.学生对于英语单词发音不准。要想使学生的语言能力得到全面的发展，就要求英语教师在英语教学的过程中加强对英语单词读音的训练。现阶段，英语教师在实际教学过程中，对于学生的英语单词的读音并不是十分的重视，而且，英语课本中的音标存在着英美混杂的现象，这也造成学生在实际词汇学习中产生一定的困惑，在实际口语练习过程中不知道应该如何去读，对于学生英语口语能力的提升会产生一定的影响。
3.学生学习英语的效率低下。现阶段，人教版的小学英语教学是在三年级开始的，而且每周的课程只有一到两节，这样的现状使得学生在英语过程中，无法形成一定的语言环境，在课后也做不到对于英语知识的巩固学习。所以，学生家长为了能使学生的英语学习成绩更加良好，给学生报名了英语学习班。如此一来，虽然学生学习英语的时间有所增多，但是却无法带来好的学习效果，浪费学生的时间以及精力。
二、小学英语词汇教学的改进策略
1.趣味教学，激发学生的学习兴趣。对于小学阶段的学生来说，英语的学习主要凭借对于学习兴趣的高低。随着现阶段科学技术的不断发展，多媒体技术也逐渐的运用到了小学的课堂之上。所以，教师在进行英语词汇的教学过程中，可以利用多媒体技术进行教学，充分的激发学生的学习兴趣。
2.加强对于学生英语发音的训练。由于英语教师的的教学模式以及专业技巧等方面存在着差异，导致教师在进行教学的过程中口语也会存在着不同。所以，英语教师对于自身的口语能力也要进行不断的提升。在课间的时候，英语教师还可以播放一些英语词汇发音较为标准的英文歌曲，或者播放一小段英语动画，为学生创设一个好的学习英语词汇的环境，培养学生的英语语感。对于学生存在发音不标准的地方进行及时的纠正，锻炼学生正确发音。
3.提高学生学习英语词汇的学习效率。要想提高小学生的英语词汇学习效率，首先需要培养学生的学习兴趣。枯燥的课堂会使学生对于英语学习产生消极学习的心理。小学生天性活泼好动，可以利用学生这一性格特点来进行教学。在词汇教学过程中，设计一些与英语词汇有关的游戏，这样一来，学生对于英语学习的学习效率就会大大提高。而且，在教学过程中，英语教师还要教授学生学习英语词汇的方法，讲解英语词汇时，要充分联系词汇之间存在的关系；对于词汇的结构进行合理的分析，加深学生对于词汇的印象，使其能够准确的对词汇进行运用；教会学生在词汇学习中对于词汇规律的掌握，加强学生对于词汇的记忆。
三、结束语
对于小学阶段的学生来说，英语的学习是新奇而且陌生的。英语教师需要充分的利用学生的性格特点来进行英语词汇的教学。英语词汇在小学英语的教学过程中，拥有着重要的地位。它是英语学习的基础，只有在小学阶段掌握足够多的英语词汇，才能更好的进行英语的学习。虽然在小学阶段英语教学过程中存在着一些问题，但是随着教师在教学过程中不断的总结积累经验，这些问题也得到了相应的解决，使得小学英语词汇的教学质量逐步的提升，为小学生的全面发展打下了良好的基础。
参考文献：
[1]汪金霞.提高小学英语词汇教学的改进策略[J].赤子（上中旬），2015，04：193.
[2]刘建新.小学英语词汇教学改进策略研究[J].才智，2015，23： 167.
[3]郭金英.小学英语词汇教学改进策略研究[J].才智，2015，24： 173.