【摘 要】
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阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感
【机 构】
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江西省鄱阳县莲湖乡中心学校 江西鄱阳 333100
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阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力.毛泽东读二十四史,不仅读得通透,而且读出了睿智闪耀的思想观点,可谓进行创造性阅读学习的典范.新课程标准要求教师在阅读教学中尊重学生的独特体验,鼓励学生多角度、有创意地阅读,亦即鼓励学生进行创造性的阅读学习,那么,如何培养学生的创造性阅读能力呢?
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