【摘 要】
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学校精神自信坚强包容务实校风爱国爱校勤奋文明教风敬业奉献创新和谐学风尊师守纪合作求实曲靖市麒麟区东关小学成立于2101年9月,是原城关镇中学、东关小学、南关小学三所乡
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学校精神自信坚强包容务实校风爱国爱校勤奋文明教风敬业奉献创新和谐学风尊师守纪合作求实曲靖市麒麟区东关小学成立于2101年9月,是原城关镇中学、东关小学、南关小学三所乡镇学校撤并后祈组建的一所区直属小学。学校占地面积23.52亩,校舍建筑面积7931.97平方米,是麒麟区校园面积和校舍建筑面积最大的城区小学在校学生中,外来务工人员子女占在校学生总教的911.17%,颇有“城市中的农村学校”的特点,2007年,学校晋升为云南
School spirit self-confidence and strong inclusive and pragmatic school style patriotic love school diligence and civilization tenet dedication dedication innovation harmonious learning style respect teacher obedience and truth-seeking cooperation Qujing Qilin district primary school was established in September 2101, is the original Chengguan Town Middle School, East Primary School, South Guan primary school after the merger of three township schools pray to set up a district directly under the primary school. The school covers an area of 23.52 acres, the school building area of 7931.97 square meters, is the Kirin campus area and school building area of the largest urban primary school students, migrant children accounted for 911.17% of the total number of school students, quite The characteristics of rural schools in the city ", 2007, the school was promoted to Yunnan
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青春,我们开始尝试生命。青春不同于幼年,执著于母乳的温暖而不必去顾及窗外风雨正寒;青春也不同于老年,可以坐在暖洋洋的太阳底下不紧不慢地于胡须间一一拈出对往昔的回忆。
课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段，是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙，达成教学目标的有效方式。课堂上适时提出的有质量的问题，是沟通学生、教师、教科书编者和文本之间对话的桥梁，是课堂教学实现多向交流的必要措施。 遗憾的是，课堂教学中提问的有效性远远没有引起教师的足够重视。当前的阅读教学中还存在大量的无效或低效提问的现象。如教师所提问题与教学内容和文本主旨联系不紧密；问题不从学生
提起阅读教学，或许会想到一系列与之相关的“热点”：文本细读、多重对话、课堂理答、多元感悟……然而纵观人们的课堂教学，唯独忽视了学生的说话质量。课堂上，常见有些学生回答问题或话不成句，词不达意，或絮絮叨叨，结结巴巴……不过在有些课堂上我们也欣赏到学生侃侃而谈、妙语连珠的精彩展现。两种课堂，两般情境，不能不让人深思。笔者试图在下述三组课堂教学的对比中探寻问题的实质。 一、“言不由衷”与“言为心声”
一、倡议保护及整修圆明园遗址的社会活动 保护及整修圆明园遗址的倡议是从学术界开始的,以后逐渐展开,现在已经成为范围相当宽广的社会活动了。近年来成千上万的青少年
I.
真正意义上的义务教育、素质教育,应是让每个学生获得同等发展机遇的公平教育。为此,应当注意发挥好中心校的示范、辅导、督促等作用,克服村校管理上“天高皇帝远”、工作上
据有关人士分析,1994～1995年,国民经济进入收缩期,直接影响到钢材市场消费需求。目前钢铁工业正处于经济下降阶段,随着钢铁工业的发展及钢材消费量的低缓增长和降低,预计在 19
课堂是学生学习的空间，教师要在这个空间里体现人文情怀，让学习内容溢满生命的激情，促使学生在课堂上探索数学知识所获、所悟、所感的情绪得到充分的展示、尽情地交流，使学生在快乐的数学学习中获得全面发展。 一、体现学习价值，绽放个性之花 思维是数学的核心。数学教学应力求充分暴露学生的思维过程，将知识的形成、发展过程展现给学生，让每个学生能从中获得求知的乐趣、求知的欲望，促使他们应用自己的智慧进行学习。
报载，云南昆明某小学日前依据家长的学历和职业对今年入校的新生进行分班，父母学历高的学生，集中在某一个班；父母学历较低的学生，在另一个班。这与云南省教育厅规定的“学校应当均衡编班和配备教师”的规定明显相违背。舆论对此哗然。 表面上看，分班只是把学生像分糖果那样进行简单排列组合。但是，学生不是静态的物品，他们都是一个个有着不同成长起点、禀赋和丰富情感的鲜活个体，每个个体都具有巨大的可塑性。而学校只依
在小学阶段有意识地向学生渗透一些基本的数学思想方法可以加深学生对数学概念、公式、定理、定律的理解，提高教学效果，提升学生数学素养。 一、在钻研教材中挖掘 小学数学教材的编排体系有一明一暗两条主线：数学教材中知识的编排是有形的，是一条明线，而其中隐含在知识体系中的却是一条暗线。在“有形”的数学知识中，必定蕴含着“无形”的数学思想方法。为此，教师必须认真钻研教材，挖掘教材中所蕴含的数学思想方法，从
近年来,与地下管线相关的事故频发,引起了人们的广泛关注,各个省市纷纷响应国务院办公厅印发的《关于加强城市地下管线建设管理的指导意见》,加强了城市地下管线系统的建设和推广应用.本文以重庆市地下管线普查与更新项目为例,探讨了在地下管线普查与更新工作中的质量控制方法.