中学思想政治教学改革是一个系统工程，80年代中期开始，我国对思想政治教学大纲、教材、课堂教学、考试等诸多方面进行了深化改革。“八五”期间，把“提高思想政治课实效性研究”作为国家教育科学研究的重要课题。教育主管部门和广大政治教师锐意改革，努力开拓，在诸多方面取得了一定成绩和经验。但是，目前中学思想政治教育观念、教学方法还存在许多问题，随着社会主义市场经济的进一步发展，肯定还将遇到更多的新情况、新问题。因此，我们必须加快中学思想政治教学的改革步伐，提高中学思想政治教学质量，以适应社会主义市场经济蓬勃发展的新形势。
　　针对目前中学思想政治课存在的误区，我认为应从以下几方面下功夫。
　　1、教育观念再认识，是新时期抓好中学思想政治课教学的必要前提。
　　面对21世纪新的挑战，中学思想政治课是对中学生进行系统的公民道德情操、心理品德、法律意识、崇高理想教育和马克思主义常识、邓小平理论、科学发展观教育的必修课，是学校德育工作的主渠道。上好政治课，是我国社会主义教育的必然要求，也是每个政治教师应该承担也必须承担的社会责任。
　　新形势下，党和国家十分重视思想政治的建设。1995年12月，党的十四大确定建立有中国特色的社会主义市场经济体制，在《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》下发后，国家教委下发了《关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见》。国家教委曾在80年、85年、92年、96年加强了中学思想政治教材的改革。十五大以后，教育部98年对教材又进行了改革。无论是文件法规、法律制定还是教材内容的改革，都要求政治教师为社会主义教育服务。《中国教育改革和发展纲要》指出：用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论教育学生，把坚定正确的政治方向摆在首位，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是学校德育和思想政治课教育的根本任务。中学思想政治课教学必须坚持社会主义方向，广大政治教师肩负着培养大批既有崇高理想、又能脚踏实地的接班人，培养大批既有高文化，又要有坚定的政治方向、政治立场，严守纪律，全心全意为人民服务的建设者。
　　2、改革教学方法是新时期抓好思想政治教学的重点。
　　新形势下，中学思想政治教学还存在着的许多误区。从教学方法看，归纳起来主要是两个方面，一是教学内容脱离社会实际、脱离学生实际，过重地偏向思想理论教育，忽视了实践和思想品德教育。二是教学方法简单，过分强调“死记硬背”，应试教育明显，缺乏能力培养和思想行为塑造。为了改变这个现象，我们要密切联系当代国际社会和我国社会主义现代化建设中的现实情况，挑选典型事件和史实，阐明马克思主义的基本观点和原则，防止单纯从概念到概念的推理式教学方法，做到中学思想政治教学同国际国内时政紧密结合。
　　广大政治教师必须以中学思想政治课程目标理论为指导，针对当今国际社会的基本事实和改革开放中出现的新问题，花更多时间备好每堂课，提高控制和驾御课堂教学的能力。据报载，美国一位教授讲唯物论和唯心论课，教授一上来就说美国人不信唯物论，唯物论苏联信，社会主义国家信，美国崇尚唯心论。教授开始放录像：原苏联百货公司，货架上基本没有什么东西，稀稀落落的。镜头又转向排队的，排着长队的人们的面部都很焦急的表情。教授引导学生揭示：苏联人怕买不到东西。所以人们很着急，原苏联物质的东西这么少，很困难，所以他们觉得物质的东西特别重要，推出结论：所以他们崇尚唯物论。随后教授又放录像：美国的超级市场，还有特写镜头，东西多得都要从货架上掉下来了。美国的一位妇女推着一小车，一会这边拿一个，一会那边拿一个。教授又揭示：美国物质非常丰富，我们不太重视这个，非常重视精神的东西，推出结论：因此我们崇尚唯心论。教授引导学生从两则材料得出社会主义不如资本主义好的教育。看起来、听起来教授讲的是歪理，但很形象，有感情，学生容易接受，愿接受。但我们讲唯物论一般是物质概念，再讲意识概念，然后讲物质和意识的关系。这种讲法没考虑学生的认识规律，不从感情入手，空洞说教，效果肯定不会很好。
　　同时，联系学生的思想实际，引导学生运用历史的辩证的方法，分析思考一些简单的社会政治现象、经济现象以及世界观、人生观方面的问题，做到中学思想政治教学同学生实际结合。中学思想政治教学离不开社会大场景，根据中学生思想活跃，思维敏捷，善于接受新事物、新观点的特点，容易接受社会主义市场经济发展中出现的新现象。但是社会主义的政治、经济、文化、教育、科技、流通等体制不够完善，不可避免地出现部分中学生价值取向上由精神尺度向物质尺度转变，“自我意识”“自我作用”明显发生变化，“个人主义”、“拜金主义”思想也容易侵蚀中学生心灵。因此，要引导学生把书本知识同实践活动结合起来，面向现实，面向社会，联系建设有中国特色的社会主义实际，联系学生对国际问题的看法实际，引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法理解和说明有关的政治问题和政治现象。联系学生的思想实际，针对学生现实存在的思想、心理问题调适中学生的价值观，及时解乏学生亟待解决的问题。中学六个年级涉及的心理品质、现代法律意识、理想、国情、经济学、哲学、政治常识教育内容中许多问题涉及学生的热点、焦点和疑点问题，我们要改变封闭式教育，采取开放式教育，组织一些活动让学生置身于社会大环境中，引导学生运用历史的阶级的辩证的方法分析思考一些较为简单的政治问题，提高学生分辨政治是非的能力和政治觉悟，进而指导自己和实践和行动，实现学生将知识内化为能力、觉悟，外显于行动的目标，坚持知识、能力、思想素质三者统一的原则，做到中学生思想政治与其它学科知识结合。
　　2010年重庆市开始使用的中学思想政治新教材，具有示范性、可读性、可教性、可视性、可接受性以及可操作性。编排有引证、正文、插图、注释等说明性材料，“议一议”“说一说，查一查”等小栏目，这些材料包括天文、历史、地理、文学等。教学中，恰到好处地使用这些材料可以提高学生的综合素质，培养学生兴趣，可以借它山之石攻思想教育之“玉”。教学方法上根据材料的类别灵活运用，如“读、讲、议、练”相结合、“演讲”、“撰写政治小论文”等可以把素质教育真正落在实处。
　　总之，中学思想政治教学面对21世纪教育思想、教学方法的大学习、大讨论中，我们应课程目标理论为指导，以素质教育为中心，以教学方法改革为重点，加快中学思想政治教学改革步伐。