【摘 要】
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作为付出较高情绪劳动的幼儿园教师,社会情感能力对师幼互动、教师专业发展均具有重要意义.对幼儿园教师社会情感能力的维度划分结合了美国CASEL和英国SEAL项目,将社会情感能力分为自我意识、情绪管理、目标动机、社会意识、人际关系、决策意识六大维度.同时从专项项目视角对教育意识和适应能力培训CARE项目进行分析,提升幼儿园教师社会情感能力,须从职前职后、教师自身、幼儿园、家庭社区等多维考虑.
【机 构】
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信阳师范学院教育科学学院,河南信阳464000;东北师范大学教育学部,吉林长春130024
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作为付出较高情绪劳动的幼儿园教师,社会情感能力对师幼互动、教师专业发展均具有重要意义.对幼儿园教师社会情感能力的维度划分结合了美国CASEL和英国SEAL项目,将社会情感能力分为自我意识、情绪管理、目标动机、社会意识、人际关系、决策意识六大维度.同时从专项项目视角对教育意识和适应能力培训CARE项目进行分析,提升幼儿园教师社会情感能力,须从职前职后、教师自身、幼儿园、家庭社区等多维考虑.
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