【摘 要】
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目的 探讨思维导图结合病例汇报教学法在牙周科住院医师规范化培训中的应用效果。方法 将参加规范化培训的住院医师41人随机分为教改组（19人）和对照组（22人）。两组均由同一教师指导，学习内容相同。对照组学员由教师以常规理论课方式讲解牙龈病和牙周炎相关知识点并进行病例分析；教改组学员以症状为切入点，制作思维导图，根据思维导图所学的知识点，选择典型病例进行PPT汇报。比较两组学员闭卷考试成绩和调查问卷结
【基金项目】
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吉林省科技发展计划社会发展项目（20190303183SF）； 吉林大学本科教学改革研究项目（2021XZC110）；
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目的 探讨思维导图结合病例汇报教学法在牙周科住院医师规范化培训中的应用效果。方法 将参加规范化培训的住院医师41人随机分为教改组（19人）和对照组（22人）。两组均由同一教师指导，学习内容相同。对照组学员由教师以常规理论课方式讲解牙龈病和牙周炎相关知识点并进行病例分析；教改组学员以症状为切入点，制作思维导图，根据思维导图所学的知识点，选择典型病例进行PPT汇报。比较两组学员闭卷考试成绩和调查问卷结果。结果 闭卷考试结果，教改组考试成绩高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；调查问卷显示，思维导图结合病例汇报教学法在课堂吸引力、加深对知识的理解、提高临床思维能力、提高自主学习能力、提高疾病的鉴别诊断能力、提高表达能力等多个方面，优于原有的教学方法，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 应用思维导图结合病例汇报教学法，可以培养学员表达能力、临床思维能力和鉴别诊断能力，规范牙周诊治流程，有益于提高医疗质量，值得在住院医师规范化培训中推广。
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