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【摘要】英语，作为当今信息化和经济全球化社会生活各个领域中使用最广泛的语言，是国际重要的交际语言。作为外语学习，我国的英语教学就显得尤为重要。英语教学如此重要，“和谐融入课文教学”与“愉悦情景课文教学”帮助了一线的教师们激发和培养学生学习英语的兴趣，使他们树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。发展学生的自主学习能力和合作精神，是责无旁贷的。
【关键词】和谐 愉悦 情景课文教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）12-0104-02
教育兴，国家兴。教育的兴办，着眼于提高国民素质。素质教育就是教育的主旋律。语言教育，是素质教育的一大重点。而英语，作为当今信息化和经济全球化社会生活各个领域中使用最广泛的语言，是国际重要的交际语言。作为外语学习，我国的英语教学就显得尤为重要。英语教学如此重要，站于前线的教师们如何激发和培养学生学习英语的兴趣，使他们树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略呢？怎样发展学生的自主学习能力和合作精神呢？一连串的问题与要求，迫使我们的英语教师们寻找最佳的答案与措施。其实英语教学不是单方面的教学，而是多方面、多渠道的教育。所以，根据新课标的要求，我想谈一谈“和谐融入课文教学”与“愉悦情景教学”这两个方面的一些认识。
一、图文并茂，引出注意力
二、“斗快猜，斗猜得准”从游戏中解决难点
课文教学是要求学生在阅读中进一步熟悉句法，巩固学习过的词汇和语法知识等。在阅读教学中，教师先教会学生阅读技巧，如：
1）根据上下文引伸已学词的词义及猜出新词和词组的词义。
2）指导学生学会抓准文章中心内容或段落大意。
3）指导学生们跳过与理解句意无重大关系的词。
4）指导学生们不但要理解句子字面的表达意思，而且领悟，懂得字里行间所含的弦外弦内的意思。
最后要求学生读完一篇课文 ，鼓励学生阐述出全文的主要内容，或用关健词填空。不但训练了学生的综合分析能力，还训练了口头表达能力。
三、以自编自问的方式激起学生的自主学习的能力
教师根据文章内容编排好各种问题。如：1.理解性练习：共5个或10个，以选择的形式或是非的形式。2.词汇练习，共10个，要求学生学会从上下问猜词填上完整单词。3.回答问题，交给学生自编问题。教师要求学生以小组的单位，每组自编5小题问题，然后要求其他组的同学回答。反之也要接受其他组的提问。最后看哪一组提出的问题好，回答的问题又准确和语音清晰、大声。这有效地培养了学生自主学习和协作精神，使学生真正地做到学以致用。
四、结合课文，以直观情景、轻松、活泼的游戏掌握文章的主体信息
在课文教学中，课文的内容安排多姿多彩。课文的题材内容生动，情景真实自然，而且富有教育意义。文章的内容往往是由浅入深，易于引起学生的学习兴趣，大大地增强他们的学习信心。我根据文章意思，结合社会发展趋势直观分析、探讨。但在分析过程不应仅仅是我自己，还要让学生自己处理，即教师安排方法、程序，学生分组讨论、回答。例如：九年级Module 2谈论世界名著。读好书是获取知识的重要途径，通过本课的学习，引导，教育学生要多读书，读好书。我让学生通过看课文插图和课文题目预测课文内容，然后分小组讨论，通过切身体会谈通过读书吸收前人的智慧，不断丰富学识和提高自身素质。如：九年级Module 2 （Unit2） The Adventures of Tom Sawyer《汤姆·索亚历险记》描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活，他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活，做出了种种冒险举动。汤姆是个聪明爱动的孩子，他身上集中体现了智慧、正义、勇敢的品质，他足智多谋，富于同情心，对现实持反感态度，一心要冲出桎梏，梦想当一名绿林好汉，行侠仗义。
第一段是说汤姆·索亚父母双亡，住在严厉但也十分疼他的包莉姨妈家里。但他没顾及长辈对他的关怀擅自离家出走。根据课文的内容要求学生讨论Tom Sawyer他们的行为和思想是否正确。如，有哪些是对的？哪些是错的。
最后一段是介绍Mark Twain 并介绍为何这本书到现在还大受欢迎。
我要求学生进行小组讨论交谈、交流，集思广益，然后用口头英语结合身边的生活实例谈谈自己的感受和想法。口头练习完后写于练习本上。通过指定形式或举手回答的竞赛形式，决出哪一组或两组的观点和总结是最好的，给予奖励。这样以自助、自悟的形式达到利用所学语言解决实际问题的目的，自然地完成学生自我教育的过程，孩子们或许能在书中的人物身上找到与自己相似的地方。通过学习本课文地达到了德育教育的有效性。使学生在轻松、愉快的气氛中顺利完成这一环节的教学。既训练了学生的口语表达，也能锻炼学生的胆量。通过这活动，也培养学生的分段扫描，捕捉信息的能力。
五、把戏剧性的对话教学融于课文教学中
课文教学死板、枯燥，让师生们烦恼了很久，随着社会各方面和科技的发展，新课标的诞生可以注入教学的新理念新改革。如：九年级Module 5 Museums Unit 2 The Science Museum in London在课堂上老师要求一个学生充当自然博物馆中的讲解员，准备一段介绍恐龙的讲解词，或两人一组准备一段对话来谈论恐龙，鼓励学生去查阅一些相关的资料，与此同时，教会学生获取信息，收集资料，整理资料的知识和方法，叫他们可以去图书馆、找报纸、上网搜索，有条件的到博物馆参观。总而言之，通过文章的阅读训练，使学生明白要想提高自己的阅读理解能力，不但要努力学好语言知识，也要扩大自己的知识面，并注意平日在生活中要处处积累。
教无定法，学无止境是一贯流传下来的佳句。随着教学的不断改革，社会的不断进步，作为教育工作者，随着社会，学生的各个时代的身心发展的不同，而改变我们的教育观念和理念。特别作为一个语言的教学工作者--英语老师。我国对外的开放，英语知识的使用不断扩展，不能只局限与书面，笔头，更多的时候是口头和听的使用。随着新课标的产生，更有效地使我们的英语老师用新教材、新理念，激发和培养学生学习英语的兴趣，使他们树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展他们的自主学习能力和合作精神。
参考文献：
Junior English for China 《教师教学用书》
【关键词】和谐 愉悦 情景课文教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）12-0104-02
教育兴，国家兴。教育的兴办，着眼于提高国民素质。素质教育就是教育的主旋律。语言教育，是素质教育的一大重点。而英语，作为当今信息化和经济全球化社会生活各个领域中使用最广泛的语言，是国际重要的交际语言。作为外语学习，我国的英语教学就显得尤为重要。英语教学如此重要，站于前线的教师们如何激发和培养学生学习英语的兴趣，使他们树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略呢？怎样发展学生的自主学习能力和合作精神呢？一连串的问题与要求，迫使我们的英语教师们寻找最佳的答案与措施。其实英语教学不是单方面的教学，而是多方面、多渠道的教育。所以，根据新课标的要求，我想谈一谈“和谐融入课文教学”与“愉悦情景教学”这两个方面的一些认识。
一、图文并茂，引出注意力
二、“斗快猜，斗猜得准”从游戏中解决难点
课文教学是要求学生在阅读中进一步熟悉句法，巩固学习过的词汇和语法知识等。在阅读教学中，教师先教会学生阅读技巧，如：
1）根据上下文引伸已学词的词义及猜出新词和词组的词义。
2）指导学生学会抓准文章中心内容或段落大意。
3）指导学生们跳过与理解句意无重大关系的词。
4）指导学生们不但要理解句子字面的表达意思，而且领悟，懂得字里行间所含的弦外弦内的意思。
最后要求学生读完一篇课文 ，鼓励学生阐述出全文的主要内容，或用关健词填空。不但训练了学生的综合分析能力，还训练了口头表达能力。
三、以自编自问的方式激起学生的自主学习的能力
教师根据文章内容编排好各种问题。如：1.理解性练习：共5个或10个，以选择的形式或是非的形式。2.词汇练习，共10个，要求学生学会从上下问猜词填上完整单词。3.回答问题，交给学生自编问题。教师要求学生以小组的单位，每组自编5小题问题，然后要求其他组的同学回答。反之也要接受其他组的提问。最后看哪一组提出的问题好，回答的问题又准确和语音清晰、大声。这有效地培养了学生自主学习和协作精神，使学生真正地做到学以致用。
四、结合课文，以直观情景、轻松、活泼的游戏掌握文章的主体信息
在课文教学中，课文的内容安排多姿多彩。课文的题材内容生动，情景真实自然，而且富有教育意义。文章的内容往往是由浅入深，易于引起学生的学习兴趣，大大地增强他们的学习信心。我根据文章意思，结合社会发展趋势直观分析、探讨。但在分析过程不应仅仅是我自己，还要让学生自己处理，即教师安排方法、程序，学生分组讨论、回答。例如：九年级Module 2谈论世界名著。读好书是获取知识的重要途径，通过本课的学习，引导，教育学生要多读书，读好书。我让学生通过看课文插图和课文题目预测课文内容，然后分小组讨论，通过切身体会谈通过读书吸收前人的智慧，不断丰富学识和提高自身素质。如：九年级Module 2 （Unit2） The Adventures of Tom Sawyer《汤姆·索亚历险记》描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活，他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活，做出了种种冒险举动。汤姆是个聪明爱动的孩子，他身上集中体现了智慧、正义、勇敢的品质，他足智多谋，富于同情心，对现实持反感态度，一心要冲出桎梏，梦想当一名绿林好汉，行侠仗义。
第一段是说汤姆·索亚父母双亡，住在严厉但也十分疼他的包莉姨妈家里。但他没顾及长辈对他的关怀擅自离家出走。根据课文的内容要求学生讨论Tom Sawyer他们的行为和思想是否正确。如，有哪些是对的？哪些是错的。
最后一段是介绍Mark Twain 并介绍为何这本书到现在还大受欢迎。
我要求学生进行小组讨论交谈、交流，集思广益，然后用口头英语结合身边的生活实例谈谈自己的感受和想法。口头练习完后写于练习本上。通过指定形式或举手回答的竞赛形式，决出哪一组或两组的观点和总结是最好的，给予奖励。这样以自助、自悟的形式达到利用所学语言解决实际问题的目的，自然地完成学生自我教育的过程，孩子们或许能在书中的人物身上找到与自己相似的地方。通过学习本课文地达到了德育教育的有效性。使学生在轻松、愉快的气氛中顺利完成这一环节的教学。既训练了学生的口语表达，也能锻炼学生的胆量。通过这活动，也培养学生的分段扫描，捕捉信息的能力。
五、把戏剧性的对话教学融于课文教学中
课文教学死板、枯燥，让师生们烦恼了很久，随着社会各方面和科技的发展，新课标的诞生可以注入教学的新理念新改革。如：九年级Module 5 Museums Unit 2 The Science Museum in London在课堂上老师要求一个学生充当自然博物馆中的讲解员，准备一段介绍恐龙的讲解词，或两人一组准备一段对话来谈论恐龙，鼓励学生去查阅一些相关的资料，与此同时，教会学生获取信息，收集资料，整理资料的知识和方法，叫他们可以去图书馆、找报纸、上网搜索，有条件的到博物馆参观。总而言之，通过文章的阅读训练，使学生明白要想提高自己的阅读理解能力，不但要努力学好语言知识，也要扩大自己的知识面，并注意平日在生活中要处处积累。
教无定法，学无止境是一贯流传下来的佳句。随着教学的不断改革，社会的不断进步，作为教育工作者，随着社会，学生的各个时代的身心发展的不同，而改变我们的教育观念和理念。特别作为一个语言的教学工作者--英语老师。我国对外的开放，英语知识的使用不断扩展，不能只局限与书面，笔头，更多的时候是口头和听的使用。随着新课标的产生，更有效地使我们的英语老师用新教材、新理念，激发和培养学生学习英语的兴趣，使他们树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展他们的自主学习能力和合作精神。
参考文献：
Junior English for China 《教师教学用书》