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物理教学是高中理科学习过程中的重要疏导单元，为学生后期素质深造奠定深刻适应基础。结合实际调查经验分析，长久以来经过我国传统教学理念影响，使得高中物理教学活动一时间遭遇瓶颈限制危机，在某类层面上遏制物理课程灌输效率；再就是由于课节安排过于紧张，隐藏知识点众多，在一定意义上遏制学生身心长效发展结果。因此，作为高中物理教学工作必须经历合理改革调试，笔者决定联合自身规范经验入手，探析今后实现高中物理课程合理灌输指标的细致引导方式，希望借此为相关指导教师提供更加合理的调试建议。