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随着我国教育事业的发展，培养学生的学科核心素养也成为初中学校的教学重点。在初中语文教学中，要加强对学生语文核心素养的培养，就必须提高学生的写作能力。在语文教学中对学生进行作文阶梯式训练，不仅能够有效提高学生的写作能力，还能培养学生的文学素养和语文核心素养。
一、将传统训练和阶梯训练相结合
传统的作文训练方式虽然存在一定的弊端，但仍有可取之处，因此在作文教学中，教师应该将传统的作文训练方式和阶梯式训练方式相结合，摒弃传统训练方式的短处，发挥其长处。部分教师在作文教学中，往往没有进行系统的规划，导致整个作文教学十分盲目和混乱，学生学习到的知识只是表面的，并没有真正掌握写作的技巧。作文教学的阶梯式训练方式能够帮助教师将整个作文教学的体系变得科学有序，使教学更加具有操作性和可行性，学生在学习的过程中也更加轻松。传统的作文训练方式能够让学生掌握更多关于写作方面的技巧以及记忆一些有利于写作的优美句子，但作文没有一个系统完备的写作知识体系，也没有科学有效的写作观，导致学生学习到的作文知识点比较分散，真正写作时没有素材和内容可写，更不知道如何写。
例如，在七年级“有感而发”这一主题作文教学中，教师就可以先用传统的训练方法先引入一个话题，将学生的兴趣激发出来，然后提问：“同学们现在已经正式成为了初中生，在踏入校园的这些天里发生了各种各样的事情，同学们的心里肯定有开心、有难过、还有兴奋，下面就请同学们说一说你开学以来印象最为深刻的事情，并说一下你的感受。”这样激起学生的兴趣后，再正式开始作文的阶梯式训练。教师要一步一步引导学生对“有感而发”这一类主题作文进行学习，要先展示此次训练的目标和训练的题目，然后再为学生分析“感情”对于作文的重要性，以及如何在写作的过程中表达感情。其次教师还应该教授学生基本的作文技巧，包括如何开头、结尾等，通过教师的一步一步引导，学生更容易掌握写作的具体步骤和系统的写作方法。
二、将阅读和作文训练相结合
教师要想有效提高学生的写作能力，不仅要让学生掌握各种各样的写作技巧，还要让学生有东西可写，即拥有丰富的写作素材。要想丰富学生的写作素材，就必须要加强阅读训练，将阅读和写作训练结合起来。初中作文教学的阶梯式训练方法就是要帮助学生一步一步掌握作文的写作技巧、学会写作的情感表达以及丰富自身的写作素材，阶梯式写作训练方式能够促进学生阅读，积累作文素材。在学生积累足够的写作素材后，教师还要指导学生进行写作训练，只有不断进行写作训练，学生才能够将积累的素材应用到实际写作中，从而提高写作能力。
例如，教师可以在作文训练之前，为学生朗读一段优美的文字或者讓学生抄读一篇语句优美的文章，帮助学生积累写作素材。或者教师可以在教室建立一个读书角，放置各种各样的书籍，这样学生就可以在课余时间阅读，从而帮助学生丰富写作素材。同时教师还应该教授学生如何在正确的语境应用正确的词语，如“笑”可以用不同的词语表达，比如微微一笑、眉开眼笑、抿嘴浅笑、喜笑颜开等，而不同的“笑”又可以应用在不同的语境中。
三、将语言表达和实际写作相结合
在作文教学阶梯式训练的过程中，还要将语言表达技巧和实际的写作技巧相结合，学生仅仅拥有写作素材和写作技巧是不够的，还要学会表达，好的表达才能够成就优秀作文。教师应该指导学生在阅读的过程中背诵和记忆优美的词语和句子，培养学生语言表达能力。将语文表达训练和写作训练相结合，不仅能够提高学生的写作能力，还能够提高学生写作的积极性和主动性，从而提高阶梯式训练的质量和效率。
例如，在教学如何交代清楚记叙要素时，教师就可以让学生以“一件—————的事”为题目，要求学生用清晰的语言将一件事叙述出来。在写作之前，教师要先让学生了解记叙的要素，让学生明白无论是描写人物还是事物，都应该将事件内容交代完整、清楚。
四、将写作格式和作文规范相结合
在作文教学阶梯式训练中，教师要让学生掌握基本的写作格式，让学生在不同的阶段学习和了解不同的写作知识，从而一步一步提高学生的写作能力和水平。教师要通过写作教学逐步让学生掌握写作的基本格式和要求，只有明确了写作的格式，学生才能在写作的时候清晰迅速地确定写作框架，从而写出符合要求的作文，得到基本的作文分数。因此，教师可以将写作格式和写作规范相结合，利用阶梯式训练培养学生的整体写作观，增强学生对于写作的认识和理解，使学生形成完整有效的作文知识体系，在写作的时候能够快速进入状态，写出优秀的作文。
例如，在学习人物描写时，教师就可以让学生选择一个身边的老师或者同学进行描写。然后教师再为学生讲解具体的写作格式，第一，先将人物引出;第二，对人物的外貌特征进行描写;第三，对人物的性格特点以及具体故事进行描写;最后，表达自己对人物的情感和态度。学生按照这样的写作格式和结构，就可以写出一篇故事完整，内容丰富的人物描写作文了。
综上所述，初中作文教学阶梯式训练的策略主要有四个方面的内容：将传统训练和阶梯训练相结合、将语文阅读和作文训练相结合、将语言表达和实际写作相结合、将写作格式和作文规范相结合。通过阶梯式的写作训练，能够有效地提高学生的写作能力，培养学生的写作素养。
一、将传统训练和阶梯训练相结合
传统的作文训练方式虽然存在一定的弊端，但仍有可取之处，因此在作文教学中，教师应该将传统的作文训练方式和阶梯式训练方式相结合，摒弃传统训练方式的短处，发挥其长处。部分教师在作文教学中，往往没有进行系统的规划，导致整个作文教学十分盲目和混乱，学生学习到的知识只是表面的，并没有真正掌握写作的技巧。作文教学的阶梯式训练方式能够帮助教师将整个作文教学的体系变得科学有序，使教学更加具有操作性和可行性，学生在学习的过程中也更加轻松。传统的作文训练方式能够让学生掌握更多关于写作方面的技巧以及记忆一些有利于写作的优美句子，但作文没有一个系统完备的写作知识体系，也没有科学有效的写作观，导致学生学习到的作文知识点比较分散，真正写作时没有素材和内容可写，更不知道如何写。
例如，在七年级“有感而发”这一主题作文教学中，教师就可以先用传统的训练方法先引入一个话题，将学生的兴趣激发出来，然后提问：“同学们现在已经正式成为了初中生，在踏入校园的这些天里发生了各种各样的事情，同学们的心里肯定有开心、有难过、还有兴奋，下面就请同学们说一说你开学以来印象最为深刻的事情，并说一下你的感受。”这样激起学生的兴趣后，再正式开始作文的阶梯式训练。教师要一步一步引导学生对“有感而发”这一类主题作文进行学习，要先展示此次训练的目标和训练的题目，然后再为学生分析“感情”对于作文的重要性，以及如何在写作的过程中表达感情。其次教师还应该教授学生基本的作文技巧，包括如何开头、结尾等，通过教师的一步一步引导，学生更容易掌握写作的具体步骤和系统的写作方法。
二、将阅读和作文训练相结合
教师要想有效提高学生的写作能力，不仅要让学生掌握各种各样的写作技巧，还要让学生有东西可写，即拥有丰富的写作素材。要想丰富学生的写作素材，就必须要加强阅读训练，将阅读和写作训练结合起来。初中作文教学的阶梯式训练方法就是要帮助学生一步一步掌握作文的写作技巧、学会写作的情感表达以及丰富自身的写作素材，阶梯式写作训练方式能够促进学生阅读，积累作文素材。在学生积累足够的写作素材后，教师还要指导学生进行写作训练，只有不断进行写作训练，学生才能够将积累的素材应用到实际写作中，从而提高写作能力。
例如，教师可以在作文训练之前，为学生朗读一段优美的文字或者讓学生抄读一篇语句优美的文章，帮助学生积累写作素材。或者教师可以在教室建立一个读书角，放置各种各样的书籍，这样学生就可以在课余时间阅读，从而帮助学生丰富写作素材。同时教师还应该教授学生如何在正确的语境应用正确的词语，如“笑”可以用不同的词语表达，比如微微一笑、眉开眼笑、抿嘴浅笑、喜笑颜开等，而不同的“笑”又可以应用在不同的语境中。
三、将语言表达和实际写作相结合
在作文教学阶梯式训练的过程中，还要将语言表达技巧和实际的写作技巧相结合，学生仅仅拥有写作素材和写作技巧是不够的，还要学会表达，好的表达才能够成就优秀作文。教师应该指导学生在阅读的过程中背诵和记忆优美的词语和句子，培养学生语言表达能力。将语文表达训练和写作训练相结合，不仅能够提高学生的写作能力，还能够提高学生写作的积极性和主动性，从而提高阶梯式训练的质量和效率。
例如，在教学如何交代清楚记叙要素时，教师就可以让学生以“一件—————的事”为题目，要求学生用清晰的语言将一件事叙述出来。在写作之前，教师要先让学生了解记叙的要素，让学生明白无论是描写人物还是事物，都应该将事件内容交代完整、清楚。
四、将写作格式和作文规范相结合
在作文教学阶梯式训练中，教师要让学生掌握基本的写作格式，让学生在不同的阶段学习和了解不同的写作知识，从而一步一步提高学生的写作能力和水平。教师要通过写作教学逐步让学生掌握写作的基本格式和要求，只有明确了写作的格式，学生才能在写作的时候清晰迅速地确定写作框架，从而写出符合要求的作文，得到基本的作文分数。因此，教师可以将写作格式和写作规范相结合，利用阶梯式训练培养学生的整体写作观，增强学生对于写作的认识和理解，使学生形成完整有效的作文知识体系，在写作的时候能够快速进入状态，写出优秀的作文。
例如，在学习人物描写时，教师就可以让学生选择一个身边的老师或者同学进行描写。然后教师再为学生讲解具体的写作格式，第一，先将人物引出;第二，对人物的外貌特征进行描写;第三，对人物的性格特点以及具体故事进行描写;最后，表达自己对人物的情感和态度。学生按照这样的写作格式和结构，就可以写出一篇故事完整，内容丰富的人物描写作文了。
综上所述，初中作文教学阶梯式训练的策略主要有四个方面的内容：将传统训练和阶梯训练相结合、将语文阅读和作文训练相结合、将语言表达和实际写作相结合、将写作格式和作文规范相结合。通过阶梯式的写作训练，能够有效地提高学生的写作能力，培养学生的写作素养。