论文部分内容阅读
【摘要】作业是学生课堂学习的有效巩固，也是课堂知识的延伸，随着时代的发展，教师的主要阵地不仅仅是课堂教学，课堂作业和课后作业的设计也是衡量英语教师教学的一个标杆。
【关键词】小学英语；作业；多样性
【作者简介】周会芳，江苏省淮安市盱眙县希望小学。
有效的作业可以让学生对课堂上学习过知识得到巩固、复习。可是我们学生的作业基本都是“抄单词、抄句子、抄课文”这就是所谓的“三抄”作业仅仅是停留在机械的抄写层次，导致学生失去兴趣，老师也忽视对学生运用语言能力 的培养。当然，这样的作业形式也让学生产生厌烦感，每天学生都能够猜到老师的作业是什么，这样的作业缺乏新鲜感和挑战性。
一、锻炼语言知识的运用能力——趣味性作业
课堂知识的学习就是为了学生能够运用到作业中，运用到他们的实际生活，小学英语的课堂仅仅四十分钟，光靠课堂上的时间让学生把知识掌握很好是不可能的，学生需要把课堂上学习的理论知识加以实践，我们教师要根据教学内容和教学对象的不同，设计出合理有趣的作业，吸引学生的注意力，让学生在祖业中体验到英语作业的有趣性。
例如在六年级上册unit2 What a day学习过的cloudy，rainy，sunny，windy等，教师在课堂开始的时候可以和学生讨论今天的天气，运用到学习过的词汇和句型T：What day is it today？What is the weather like today？四年級的下册unit5 Seasons 学习一年四季Spring/Summer/Autumn/Winter以及季节的突出特点warm/hot/cool/cold，讲述了每个季节人们能做的事情。在五年级上册unit6My e-friend的文篇学习后，教师交过学生如何写电子邮件。老师设计写作作业的时候可以将学习过的知识进行整合，让学生把知识综合化。作业设计如下：你的网友Bob在澳大利亚，他想了解我们国家一年四季情况，请给你的网友Bob写一封电子邮件。这篇写作的设计创新在于运用书信的形式写作，另外把学生学习过的知识运用到实际生活中，让学生感受到学习英语的实用以及写邮件的新鲜。
画画标单词，数字做数学题目，用英语讨论天气，用学过的知识描述老师，用英语给朋友写信
二、锻炼学生的动手能力——实践作业
英语学习需要不仅仅借助嘴巴、眼睛、耳朵这些人体器官，还需要我们勤劳的双手，英语学习是提高学生听、说、读、写的能力，教师要通过思考创设出适合这些能力提高的学习的方式和学习方法。为此，建议教师可以布置一些实践性作业，让学生在实践中接触到英语知识。例如在五年级上册学习的我的网友，其中讲到很多国家Australia/Canada/China/UK/US，在学习结束之后，教师可以让学生把这些国家的国旗都设计出来，并在下面标上该国家的名称，这样学生不仅更好的复习学习过的国家英语单词，还可以让学生印象更加深刻，对单词的学习不仅仅是单词还有常识的认识。学生对每个国家国旗的样貌有了更加深刻的认识。当然，学生之制作的国旗也可以用来当教具，在课堂学生会感觉到特别有成就感。另外可以进一步巩固常识的应用，让学生制作手抄报，根据每个国家的风俗、天气、节日等。制作有特色的手抄报，学生可以通过网上搜索，给学生足够的时间认真的制作，最终教师可以把学生的手抄报贴出自己班级的墙壁上，供同学们欣赏和学习。
三、夯实学生基础——实用性作业
英语中单词、句子的学习是英语学习的基础，基础知识的学习更需要夯实，基础的知识和学生的实际生活联系在一起，让学生感受到英语就是在我们的生活中。比如在三年级初期学生初步学习英语，刚开始对英语的兴趣还是很高的，教师可以设计一些设计粘贴作业，像father/mother/sister/brother/grandma/grandpa，教师可以让学生找到家庭的照片，在每个人的图片下面黏贴上father/mother/sister/brother/grandma/grandpa的单词样。在这之前学生要把单词写在便条进行裁剪，然后才粘贴。这样作业的设置为了是训练学生写单词、辨识单词的能力。类似的还有chair/desk/banana/orange/pear等。另外学生在听力上的强化需要学生多收听一些简单语少儿节目，磨磨学生的耳朵，现在科技发达，学生还可以通过手机录音，训练自己的口语同时也自己检测自己的听力水平。科技的发达已经延伸到教育领域，英语教材的多样性让学生眼界大开，小猪佩奇的动画国语版本学生都是疯狂追看，教师可以让学生观看一集英语版本，同时布置任务让他们模仿喜欢人物的语言，最后用配音的形式比一比谁模仿的最生动。英语中的短语也特别的多，有的时候教师可以让学生自选作业，把学习过的短语整理或者把学习过的句型做好笔记，还有把错误的题目整理在一个错题集上。以上三种类型的作业学生可以自主选择，每个学生根据自己的情况，选择自己不擅长的一项进行作业，这也是尊重学生的差异性的具体表现。这样学生把基础性的知识归纳起来，为复习的时候做好准备。
四、结语
作业的布置也是一门很深的学问，我们教师需要认真的探讨和研究，通过灵活的作业引起学生的兴趣，让学生把课堂上的知识与作业有效的联系在一起。在课堂上我们倡导尊重学生，以学生为主体，在作业的布置上我们也要尊重学生的主体地位，激发学生学习的兴趣。
参考文献：
[1]梁腾.小学英语作业的布置[J].学科教学，2014.
[2]邵珍妮.提高小学生英语的能力[J].北京教育，2013.
【关键词】小学英语；作业；多样性
【作者简介】周会芳，江苏省淮安市盱眙县希望小学。
有效的作业可以让学生对课堂上学习过知识得到巩固、复习。可是我们学生的作业基本都是“抄单词、抄句子、抄课文”这就是所谓的“三抄”作业仅仅是停留在机械的抄写层次，导致学生失去兴趣，老师也忽视对学生运用语言能力 的培养。当然，这样的作业形式也让学生产生厌烦感，每天学生都能够猜到老师的作业是什么，这样的作业缺乏新鲜感和挑战性。
一、锻炼语言知识的运用能力——趣味性作业
课堂知识的学习就是为了学生能够运用到作业中，运用到他们的实际生活，小学英语的课堂仅仅四十分钟，光靠课堂上的时间让学生把知识掌握很好是不可能的，学生需要把课堂上学习的理论知识加以实践，我们教师要根据教学内容和教学对象的不同，设计出合理有趣的作业，吸引学生的注意力，让学生在祖业中体验到英语作业的有趣性。
例如在六年级上册unit2 What a day学习过的cloudy，rainy，sunny，windy等，教师在课堂开始的时候可以和学生讨论今天的天气，运用到学习过的词汇和句型T：What day is it today？What is the weather like today？四年級的下册unit5 Seasons 学习一年四季Spring/Summer/Autumn/Winter以及季节的突出特点warm/hot/cool/cold，讲述了每个季节人们能做的事情。在五年级上册unit6My e-friend的文篇学习后，教师交过学生如何写电子邮件。老师设计写作作业的时候可以将学习过的知识进行整合，让学生把知识综合化。作业设计如下：你的网友Bob在澳大利亚，他想了解我们国家一年四季情况，请给你的网友Bob写一封电子邮件。这篇写作的设计创新在于运用书信的形式写作，另外把学生学习过的知识运用到实际生活中，让学生感受到学习英语的实用以及写邮件的新鲜。
画画标单词，数字做数学题目，用英语讨论天气，用学过的知识描述老师，用英语给朋友写信
二、锻炼学生的动手能力——实践作业
英语学习需要不仅仅借助嘴巴、眼睛、耳朵这些人体器官，还需要我们勤劳的双手，英语学习是提高学生听、说、读、写的能力，教师要通过思考创设出适合这些能力提高的学习的方式和学习方法。为此，建议教师可以布置一些实践性作业，让学生在实践中接触到英语知识。例如在五年级上册学习的我的网友，其中讲到很多国家Australia/Canada/China/UK/US，在学习结束之后，教师可以让学生把这些国家的国旗都设计出来，并在下面标上该国家的名称，这样学生不仅更好的复习学习过的国家英语单词，还可以让学生印象更加深刻，对单词的学习不仅仅是单词还有常识的认识。学生对每个国家国旗的样貌有了更加深刻的认识。当然，学生之制作的国旗也可以用来当教具，在课堂学生会感觉到特别有成就感。另外可以进一步巩固常识的应用，让学生制作手抄报，根据每个国家的风俗、天气、节日等。制作有特色的手抄报，学生可以通过网上搜索，给学生足够的时间认真的制作，最终教师可以把学生的手抄报贴出自己班级的墙壁上，供同学们欣赏和学习。
三、夯实学生基础——实用性作业
英语中单词、句子的学习是英语学习的基础，基础知识的学习更需要夯实，基础的知识和学生的实际生活联系在一起，让学生感受到英语就是在我们的生活中。比如在三年级初期学生初步学习英语，刚开始对英语的兴趣还是很高的，教师可以设计一些设计粘贴作业，像father/mother/sister/brother/grandma/grandpa，教师可以让学生找到家庭的照片，在每个人的图片下面黏贴上father/mother/sister/brother/grandma/grandpa的单词样。在这之前学生要把单词写在便条进行裁剪，然后才粘贴。这样作业的设置为了是训练学生写单词、辨识单词的能力。类似的还有chair/desk/banana/orange/pear等。另外学生在听力上的强化需要学生多收听一些简单语少儿节目，磨磨学生的耳朵，现在科技发达，学生还可以通过手机录音，训练自己的口语同时也自己检测自己的听力水平。科技的发达已经延伸到教育领域，英语教材的多样性让学生眼界大开，小猪佩奇的动画国语版本学生都是疯狂追看，教师可以让学生观看一集英语版本，同时布置任务让他们模仿喜欢人物的语言，最后用配音的形式比一比谁模仿的最生动。英语中的短语也特别的多，有的时候教师可以让学生自选作业，把学习过的短语整理或者把学习过的句型做好笔记，还有把错误的题目整理在一个错题集上。以上三种类型的作业学生可以自主选择，每个学生根据自己的情况，选择自己不擅长的一项进行作业，这也是尊重学生的差异性的具体表现。这样学生把基础性的知识归纳起来，为复习的时候做好准备。
四、结语
作业的布置也是一门很深的学问，我们教师需要认真的探讨和研究，通过灵活的作业引起学生的兴趣，让学生把课堂上的知识与作业有效的联系在一起。在课堂上我们倡导尊重学生，以学生为主体，在作业的布置上我们也要尊重学生的主体地位，激发学生学习的兴趣。
参考文献：
[1]梁腾.小学英语作业的布置[J].学科教学，2014.
[2]邵珍妮.提高小学生英语的能力[J].北京教育，2013.