【摘 要】
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2014年教育部研究订制了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，并提出各学段学生发展的核心素养体系，同时还明确学生应当具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.这就决定了在数学教学中除了对数学知识本身的理解掌握，更需要对数学思想方法进行渗透，学生还要能够应用所学数学知识进行模仿创造，将数学与生活实际进行联系 根据数学核心素养的要求，重庆市中考数学自2015年开始引入“阅
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2014年教育部研究订制了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，并提出各学段学生发展的核心素养体系，同时还明确学生应当具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.这就决定了在数学教学中除了对数学知识本身的理解掌握，更需要对数学思想方法进行渗透，学生还要能够应用所学数学知识进行模仿创造，将数学与生活实际进行联系
根据数学核心素养的要求，重庆市中考数学自2015年开始引入“阅读理解”题型，通过定义新概念的模式来考查“数与式”，充分检验了学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力.
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解决数学问题，尤其是解决日常生活中的一些数学问题，一定要注意理论联系实际，否则就会出现错误.本文将通过对三个相关问题的讨论，来说明“理论联系实际”的重要性. 问题1在1—150这150个整数中： （1）是3的倍数的数有几个？ （2）是5的倍数的数有几个？ （3）既是3的倍数又是5的倍数的数有几个？ （4）是3的倍数或是5的倍数的数有几个？ 分析前三个小问题都比较简单.通过简单计算就可以
说到春节，孩子们最开心的莫过于拿压岁钱了。这些年，孩子的压岁钱数目也在节节攀升。一个春节成“万元宝宝”，对不少孩子来说是件平常事。面对一笔笔压岁钱，孩子拿到手软，可是爸爸妈妈也有所顾虑，是该收缴，还是帮孩子买东西，或者干脆让孩子自由处理？ 不少孩子也在发问：“妈妈帮我把压岁钱收起来了，可是它到底去哪里了呢？” 为此，我们对不同地区的4所幼儿园的家长和孩子进行了问卷调查，共回收有效问卷130份。
材料：蓝色、紫色、粉色、红色、橘黄色、黄色、绿色长方形纸片若干，其中红色纸片多一些
摘 要：课外实践教学的最大特点在于学生的参与和实践。为增强其实效性，思想政治理论课的实践教学必须体现适时性、增加人文性，从选题设计到程序操作，从理论研究到具体实践，在师生互动及课外实践与课内教学有机结合的双向互动中，整合教学资源，凸显人文特色，并进一步加强对其实践特性及制度化建设等问题的关注与思考。 关键词：思想政治课实践教学； 互动视野；人文特色； 实效性 中图分类号： G642 文献标识码
摘要：在对思想政治教育困境的成因探索中，“泛政治化”是一种似是而非的观点。政冶性是思想政治教育的本质属性，无论是从社会价值、个人价值还是内容体系来看，充分体现政治性要求都是思想政治教育最重要的内涵。我国思想政治教育的实践经验显示，思想政治教育出现的失误恰恰是思想政治教育政治性弱化的结果。思想政治教育要走出困境，创新发展。必须吸取改革开放30多年来的经验教训，把政治性放在首要的地位，才能避免思想政治
【摘 要】 在邢成云老师提出的“整体化教学”[1]主题思想的引领下，基于学生小学数学已有的“零散”的学习经验，在义务教育数学课程标准（2011版）理念的指导下，从“9”出发，提出问题，开放思维，引导学生提炼升华，总结规律，锻炼思维逻辑，初步见识初中数学的大概内容，为学生“顺利”进入中学的数学课堂，驾好引桥，扫清障碍，让学生在“先见林，再见木”的序化逻辑中播下初中数学学习的种子. 【关键词】 整体
摘要：在问卷调查的基础上，从人生观、价值观、学习观、个体行为、恋爱观和心理素质等方面，对高等职业院校艺术类大学生进行调查和分析，结果显示，高职艺术类大学生的思想素质总体上是积极向上的，但受社会多元化、专业学习特点等因素的影响，在校艺术类大学生的思想素质也出现了一些比较突出和共性的问题，这些问题要求从人才培养的目标出发，加强对高职艺术类大学生的理想信念和组织纪律的教育，重视培养他们的文化素养，关注他
【摘要】无理数概念教学的浅表化现象普遍存在.通过对其中几个典型表现的分析发现，从历史视角来分析无理数概念的认知过程，有助于我们找到有效的教学路径.人类认知无理数的历史表明，无理数概念建构的关键在于认识它与有理数的本质区别.因此，无理数概念教学的重点应该是让学生感受"不可公度量"的存在. 【关键词】无理数;历史视角;不可公度;教学路径 2019年5月，笔者有幸参与了某杂志社主办的初中数学录像课评
【摘要】数学课堂教学应当从培养学生发现问题、提出问题、研究问题和解决问题的角度出发开展教学活动，着力培养学生的思考问题的能力，提升学生的学科素养.以“图形的旋转”课堂教学为例，我们不妨从感悟生活明确目标直观辨别激活经验、操作观察抽象比较确认要素生成概念、研究要素升华经验灵动生成完善体系和作图运用类比联想强化本质提升能力等四个方面进行课堂教学的深入思考，深悟概念要素，研获思考方法. 【关键词】概念