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經历探究过程揭示数学本质
经历探究过程揭示数学本质
【摘 要】
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經历探究过程揭示数学本质
【出 处】
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中学数学杂志(初中版)
【发表日期】
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2017年2期
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數一数，图中有几条红色的鱼，几条蓝色的鱼，几条黄色的鱼？ 图中有3只螃蟹，请小朋友们把它们圈出来。 请找出身上有五角星图案的5条小鱼。 请帮海豚涂上漂亮的颜色吧！
解决数学问题，尤其是解决日常生活中的一些数学问题，一定要注意理论联系实际，否则就会出现错误.本文将通过对三个相关问题的讨论，来说明“理论联系实际”的重要性. 问题1在1—150这150个整数中： （1）是3的倍数的数有几个？ （2）是5的倍数的数有几个？ （3）既是3的倍数又是5的倍数的数有几个？ （4）是3的倍数或是5的倍数的数有几个？ 分析前三个小问题都比较简单.通过简单计算就可以
说到春节，孩子们最开心的莫过于拿压岁钱了。这些年，孩子的压岁钱数目也在节节攀升。一个春节成“万元宝宝”，对不少孩子来说是件平常事。面对一笔笔压岁钱，孩子拿到手软，可是爸爸妈妈也有所顾虑，是该收缴，还是帮孩子买东西，或者干脆让孩子自由处理？ 不少孩子也在发问：“妈妈帮我把压岁钱收起来了，可是它到底去哪里了呢？” 为此，我们对不同地区的4所幼儿园的家长和孩子进行了问卷调查，共回收有效问卷130份。
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摘要：在对思想政治教育困境的成因探索中，“泛政治化”是一种似是而非的观点。政冶性是思想政治教育的本质属性，无论是从社会价值、个人价值还是内容体系来看，充分体现政治性要求都是思想政治教育最重要的内涵。我国思想政治教育的实践经验显示，思想政治教育出现的失误恰恰是思想政治教育政治性弱化的结果。思想政治教育要走出困境，创新发展。必须吸取改革开放30多年来的经验教训，把政治性放在首要的地位，才能避免思想政治