在全面推进素质教育的当今，关心和重视差生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻党的教育方针，培养新世纪合格建设者和接班人的需要。差生转化是大幅度提高教学质量的关键。教育是一门艺术，转变差生则是一门更重要的艺术。
　　
　　一、差生的形成
　　
　　差生时刻围绕着高级学校的教学，几年来我在高中学校工作的感受让我深深体会到，差生对学习产生逆反的情绪，是影响提高提高整体教学水平的一大苦难。差生的成因也是多方面的，有家庭的、有社会的、智力方面的、有先天的、也有后天的等。但大部分差生都是后天形成的。高中数学差生的形成主要表现在：学生自学能力差；基本概念、定理模糊不清；课堂缺少解题的积极性；教师布置的练习、作业，马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不重视考试，缺乏竞争意识。
　　
　　二、数学差生的转化工作
　　
　　　1.全面了解差生，查找成差原因，对症下药
　　教学中差生的形成是多方面的，因此，全面了解差生是做好转化工作的前提。要选择切实有效的方法，促进差生的转化。一是要抓住特点，因材施教。二是有辩证的观点看待学生，善于发现其身上的闪光点，并使之发扬光大，使学生认识到自己的优点和长处，感到自己别人心目中的价值，从而增强自信心，产生要求上进的欲望，逐渐克服学习和道德品质上的缺陷，最后实现彻底的转化。三要建立学校、家庭、社会三结合，特别是学校与家庭的配合尤为重要，教师和家长要经常沟通，掌握学生的动态，有针对性的科学的教育学生。
　　
　　2.培养积极的认知心理
　　转化差生时我们要采用一定的方法和手段促进和提高学生的认知水平，主要有以下几点：(1)观察力和注意力的培养。首先，要运用有意注意的规律，帮助学生明确目的。其次，加强对学生的意志锻炼，特别是自制力的培养。(2)记忆力和想象力的培养。即尽量引导学生在理解知识的基础上进行意义识记，帮助学生选择科学的复习方法。(3)思维能力的培养。一是注重创设问题情境，激发学生思维的主动性和积极性；二是在教学中采用民主的教学方法，培养学生的思维的独立性和灵活性，三是恰当地运用启发式教学，引发学生积极而有效的思维
　　
　　3.把数学的抽象性转化为直观性，生活化
　　知识源于生活而作用于生活的，在教学中，利用数学学科的特点，从学生感兴趣且符合学生认知水平与心理状态的现象、话题等人手，创设情境，激发学生的求知欲，是知识变的更直观。例如：我们在学习《概率》时可以通过摸球、抽奖，转硬币等概率游戏，让学生在玩中学，学中用，达到事半功倍的效果。同时教师要做到“眼中无差生”肯定学生的点滴成绩，爱护他们的自尊，增强他们的自信心。要及时发掘他们身上的闪光点，一有进步及时给与表扬，让差生品尝到成功的喜悦。提高他们的自我认识能力，树立成功意识，提高他们在同学中的地位。
　　
　　4.不断改进教学方法、要求，培养良好的学习习惯
　　要进行分层教学，在教学内容上要夯实基础，在方法上要进行启发式教学，合理安排进行进度和测试。
　　在教学过程中，要帮助学生养成几种良好的习惯：(1)养成课前预习的习惯，认真做好课前准备。(2)上课专心听讲，集中注意力，积极思考，踊跃发言的习惯。在教学中，有意识地为他们创设“成功”的机会，让他们感受到“成功”的喜悦。(3)培养不懂就问，及时改错的习惯。同时教师允许差生答错题，只要有一点都应给与表扬，提高他们的自信心。对差生的作业做到及时当面全批全改，发现问题及时给予讲解。
　　
　　5.转变差生要严格要求、持之以恒
　　欲速则不达，差生的转化过程是一个螺旋式上升的过程。差生转化工作需要做长期工作，切忌急于求成。当差生出现反复时，教师要有更大的耐心去帮助、鼓励。在教学中，要耐心讲解，不急躁，不厌其烦，不操之过急。坚持不懈地进行教育，使所有差生都得到全面发展，达到素质教育的要求。