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【摘要】随着我国经济水平的不断提高，教育领域也得到飞速的发展。但是对比城市而言农村初中的教育还是较为落后，由于教学设施的不完善以及教学手段缺乏创新，导致农村初中对孩子的全方面教育发展有着一定的影响。因此提升农村初中的教学质量势在必行，激发孩子的学习热情，使其德智体美劳全面发展，从而提升学校的教学品质。
【关键词】农村初中语文；教学措施；途径
初中语文的教学基础就是听说读写，而语文课的开设目的同样就是要让学生掌握听说读写的能力。因此不同的教学方法对于实现教学目标的重点也是不一样的，只有对其针对性地加以训练，才可以更好的培养初中生的全方位进步，从而提高初中生的各项综合能力。
一、农村初中语文课堂教学的现状
农村的初中教育虽然近几年对于学生素质的培养重视了一些，但是教育方法落后导致农村初中的教学质量一直提不上去。在农村初中里，由于课外材料的缺乏，也致使学校语文教学不能开拓孩子的视野。
1.农村初中语文教学的难处
课外阅读量少是农村初中教学过程中较为普遍的现象，学生家长对于语文知识的认知较低，因此买的课外阅读资料很少。没有课外读物也使孩子不能见识到更加广阔的天地。
2.教学中的盲点
普遍的农村初中都没有成立图书角，使学生除了上课老师所讲的课文之外，没有任何参考资料，而且老师留的作业只能孩子自己完成，家长帮学生辅导的概率较小。农村初中的师资状况也不是很好，教育观念的落后导致初中语文教学更是成了难题。
3.语文教学目标不明确
初中语文课程是学生全面素质提高的重要学习课程，通过语文知识的学习对学生的思维能力以及语文素养的提高比较有利，也有助于学生对其他科目的知识学习。在实际的教学中，一些老师受到传统教学观念的影响下，对语文教学目标没有明确，教学任务比较模糊。这就必然会影响学生对语文知识的学习。这些问题具体来说就是对单元以及单课程的教学目标没有明确化，教学内容上没有明确化，这就必然造成教学没有终点，学生学习也没有方向的现象，不利于学生的进一步学习发展。
4.不注重學生的主体地位
语文教学过程中一些老师还是采用传统的教学模式，对学生主体性地位没有重视。这就造成了学生的学习积极主动性得不到有效发挥，老师在教学中占据主体位置。由于在语文知识教学中没有围绕学生展开教学，这就使得学生在学习语文知识的过程中比较被动，整体的学习兴趣不浓厚，学习的效率比较低下。在教学中过度的强调人文性，将语文的教学本质没有得到有效突出。语文学科教育被应试教育异化，这些对语文教学的发展就有着很大负面影响。
二、提高教学质量的措施
解决初中语文教学中的问题，就要从多方面进行考虑，注重方法应用的科学性以及针对性。
1.努力提升个人能力
初中语文教学应强调书本以及思想教育的重要性。通过学生对语文教材的学习，老师再进一步的进行思想教育：一是老师必须让所有孩子都具有听说读写的基本能力；二点是需要对学生进行爱国主义以及社会主义的教育；三是教师应重视孩子的思维能力。因此提升个人能力尤为重要。
2.改革教学方式
要学好语文就必须培养起学生对语文课堂的兴趣，利用个性化教学的方式，在农村初中的教学过程中应注重孩子的个性以及不同的认知程度。老师在从各方面来调节自己的教学策略，从而将正确的知识观念让学生内化。让学生愿意听你上课，进而促进学生对知识的渴望。以此激发语文学习的兴趣，使学生能够愉快的进入学习中来。
3.转变教学观念
教学的根本目的就是培养学生各项能力的综合发展。创新能力在其中的重要性不言而喻，因此教学质量的高低取决于学生的学习成绩以及素质的综合培养。教师应更新原有的教育观念，由原来的书本为主转变为以学生的语文实践为主。以课堂为主向开拓孩子的智力，提升学生的各项素质转变。由以老师为中心转变为以学生的综合能力全方面的发展为核心。
三、提高初中语文课堂教学质量的途径
1.转变教学理念
老师只有透彻的理解教材，弄清楚课本中的重点以及难点，才可以在课堂中有条不紊的上课，课堂中才可以激发学生主动探索的活力。在面对新的教学改革发展时期，加强对初中语文的教学质量提高，就要注重从思想观念上及时转变，要和新时代的教育要求和特征相契合，只有转变了思想观念才能进一步实施教学措施。老师在语文教学中要注重学生主体性地位的突出，发挥学生的积极主动性，让学生真正成为课堂的主人。实际教学的方式方法应用层面也要和学生的实际学习情况相结合，充分了解学生的知识接受能力，按照科学的规律来进行教学。
例如，在朱自清的散文《春》的内容讲授过程中，老师就要注重新教学技术的应用，将课文内容通过课件的形式动态化的呈现出来，在音乐的播放下，老师带有感情的进行朗读。学生就会在这一情景的感染下参与其中，这对学生更好地理解课文内容就有着促进作用。在转变新的教学思想观念下，学生的学习积极性也能得到有效发挥，对实际教学的效率和质量也能起到积极促进作用。
通过及时转变教学思想观念，就能真正有助于实际语文课堂的教学顺利进行，对学生的继续学习动力的激发也有着保障。
2.优化教学课堂
在课堂教学的过程中，老师需要注意教学环境的设计，将每个学生都置于自己的视线范围之内，从而加强课堂中的管理力度，还可以灵活地与每位学生进行提问。还应保证课堂的节奏，使每一位学生都能跟上老师的步伐，从而认真听讲。
加强课堂教学的设计，促进其学习兴趣。培养学生的学习兴趣最主要就是使学生们感到课堂的有趣性，因此只有创造性的设计课堂内容，才可以更好地调动起学生学习的积极性。激发学生的积极性，也是提高课堂教学最有效的方法。
3.加强对课本分析
加强学生对于课本的理解尤为重要，学生对于课本的分析需要老师通过作业的形式，进一步的对文章内容进行解剖，从而加强对课文的理解程度。很多活力并不需要教师去培育，婴儿、小孩的身体内部已经蕴藏了活力。学校教育只要不打击、破坏小孩的活力，就已经是做了一件最有教育意义的事情。既然孩子身体内部已经蕴藏了无数的活力，教育能够做的事情并不多，教育的使命只是激励、唤醒以及鼓舞。除此之外，就有可能多余而且构成破坏。老师要构建张扬活力的语文课堂，就一定要尊重学生的这些奇思妙想，给学生成营造一个良好的课堂氛围。以及一个良好的学习环境，从而对于课本的理解也会更加的透彻，进而加强对文章的分析能力。
四、结束语
由于种种因素的影响，农村初中的教学质量还不是很高，对于孩子的影响较大，使其综合发展都受到了一定的限制，因此在农村初中教学方面必须得到提升，改进原有的教学方式，更新现在的教学理念，提升教学质量，从而促进初中生的全方面发展，这样对于农村地区初中语文课堂教学也有着重要意义。
参考文献：
[1]何小英.农村初中语文课堂教学的创新[A].国家教师科研专项基金科研成果（华声卷1）[C].2015：2.
[2]刘爱华.浅谈农村初中新课改语文课堂教学中的有效朗读指导[A].《现代教育教学探索》组委会.2015年10月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会，2015：2.
[3]卢三光.浅析农村初中语文教学存在问题及改进措施[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016：1.
【关键词】农村初中语文；教学措施；途径
初中语文的教学基础就是听说读写，而语文课的开设目的同样就是要让学生掌握听说读写的能力。因此不同的教学方法对于实现教学目标的重点也是不一样的，只有对其针对性地加以训练，才可以更好的培养初中生的全方位进步，从而提高初中生的各项综合能力。
一、农村初中语文课堂教学的现状
农村的初中教育虽然近几年对于学生素质的培养重视了一些，但是教育方法落后导致农村初中的教学质量一直提不上去。在农村初中里，由于课外材料的缺乏，也致使学校语文教学不能开拓孩子的视野。
1.农村初中语文教学的难处
课外阅读量少是农村初中教学过程中较为普遍的现象，学生家长对于语文知识的认知较低，因此买的课外阅读资料很少。没有课外读物也使孩子不能见识到更加广阔的天地。
2.教学中的盲点
普遍的农村初中都没有成立图书角，使学生除了上课老师所讲的课文之外，没有任何参考资料，而且老师留的作业只能孩子自己完成，家长帮学生辅导的概率较小。农村初中的师资状况也不是很好，教育观念的落后导致初中语文教学更是成了难题。
3.语文教学目标不明确
初中语文课程是学生全面素质提高的重要学习课程，通过语文知识的学习对学生的思维能力以及语文素养的提高比较有利，也有助于学生对其他科目的知识学习。在实际的教学中，一些老师受到传统教学观念的影响下，对语文教学目标没有明确，教学任务比较模糊。这就必然会影响学生对语文知识的学习。这些问题具体来说就是对单元以及单课程的教学目标没有明确化，教学内容上没有明确化，这就必然造成教学没有终点，学生学习也没有方向的现象，不利于学生的进一步学习发展。
4.不注重學生的主体地位
语文教学过程中一些老师还是采用传统的教学模式，对学生主体性地位没有重视。这就造成了学生的学习积极主动性得不到有效发挥，老师在教学中占据主体位置。由于在语文知识教学中没有围绕学生展开教学，这就使得学生在学习语文知识的过程中比较被动，整体的学习兴趣不浓厚，学习的效率比较低下。在教学中过度的强调人文性，将语文的教学本质没有得到有效突出。语文学科教育被应试教育异化，这些对语文教学的发展就有着很大负面影响。
二、提高教学质量的措施
解决初中语文教学中的问题，就要从多方面进行考虑，注重方法应用的科学性以及针对性。
1.努力提升个人能力
初中语文教学应强调书本以及思想教育的重要性。通过学生对语文教材的学习，老师再进一步的进行思想教育：一是老师必须让所有孩子都具有听说读写的基本能力；二点是需要对学生进行爱国主义以及社会主义的教育；三是教师应重视孩子的思维能力。因此提升个人能力尤为重要。
2.改革教学方式
要学好语文就必须培养起学生对语文课堂的兴趣，利用个性化教学的方式，在农村初中的教学过程中应注重孩子的个性以及不同的认知程度。老师在从各方面来调节自己的教学策略，从而将正确的知识观念让学生内化。让学生愿意听你上课，进而促进学生对知识的渴望。以此激发语文学习的兴趣，使学生能够愉快的进入学习中来。
3.转变教学观念
教学的根本目的就是培养学生各项能力的综合发展。创新能力在其中的重要性不言而喻，因此教学质量的高低取决于学生的学习成绩以及素质的综合培养。教师应更新原有的教育观念，由原来的书本为主转变为以学生的语文实践为主。以课堂为主向开拓孩子的智力，提升学生的各项素质转变。由以老师为中心转变为以学生的综合能力全方面的发展为核心。
三、提高初中语文课堂教学质量的途径
1.转变教学理念
老师只有透彻的理解教材，弄清楚课本中的重点以及难点，才可以在课堂中有条不紊的上课，课堂中才可以激发学生主动探索的活力。在面对新的教学改革发展时期，加强对初中语文的教学质量提高，就要注重从思想观念上及时转变，要和新时代的教育要求和特征相契合，只有转变了思想观念才能进一步实施教学措施。老师在语文教学中要注重学生主体性地位的突出，发挥学生的积极主动性，让学生真正成为课堂的主人。实际教学的方式方法应用层面也要和学生的实际学习情况相结合，充分了解学生的知识接受能力，按照科学的规律来进行教学。
例如，在朱自清的散文《春》的内容讲授过程中，老师就要注重新教学技术的应用，将课文内容通过课件的形式动态化的呈现出来，在音乐的播放下，老师带有感情的进行朗读。学生就会在这一情景的感染下参与其中，这对学生更好地理解课文内容就有着促进作用。在转变新的教学思想观念下，学生的学习积极性也能得到有效发挥，对实际教学的效率和质量也能起到积极促进作用。
通过及时转变教学思想观念，就能真正有助于实际语文课堂的教学顺利进行，对学生的继续学习动力的激发也有着保障。
2.优化教学课堂
在课堂教学的过程中，老师需要注意教学环境的设计，将每个学生都置于自己的视线范围之内，从而加强课堂中的管理力度，还可以灵活地与每位学生进行提问。还应保证课堂的节奏，使每一位学生都能跟上老师的步伐，从而认真听讲。
加强课堂教学的设计，促进其学习兴趣。培养学生的学习兴趣最主要就是使学生们感到课堂的有趣性，因此只有创造性的设计课堂内容，才可以更好地调动起学生学习的积极性。激发学生的积极性，也是提高课堂教学最有效的方法。
3.加强对课本分析
加强学生对于课本的理解尤为重要，学生对于课本的分析需要老师通过作业的形式，进一步的对文章内容进行解剖，从而加强对课文的理解程度。很多活力并不需要教师去培育，婴儿、小孩的身体内部已经蕴藏了活力。学校教育只要不打击、破坏小孩的活力，就已经是做了一件最有教育意义的事情。既然孩子身体内部已经蕴藏了无数的活力，教育能够做的事情并不多，教育的使命只是激励、唤醒以及鼓舞。除此之外，就有可能多余而且构成破坏。老师要构建张扬活力的语文课堂，就一定要尊重学生的这些奇思妙想，给学生成营造一个良好的课堂氛围。以及一个良好的学习环境，从而对于课本的理解也会更加的透彻，进而加强对文章的分析能力。
四、结束语
由于种种因素的影响，农村初中的教学质量还不是很高，对于孩子的影响较大，使其综合发展都受到了一定的限制，因此在农村初中教学方面必须得到提升，改进原有的教学方式，更新现在的教学理念，提升教学质量，从而促进初中生的全方面发展，这样对于农村地区初中语文课堂教学也有着重要意义。
参考文献：
[1]何小英.农村初中语文课堂教学的创新[A].国家教师科研专项基金科研成果（华声卷1）[C].2015：2.
[2]刘爱华.浅谈农村初中新课改语文课堂教学中的有效朗读指导[A].《现代教育教学探索》组委会.2015年10月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会，2015：2.
[3]卢三光.浅析农村初中语文教学存在问题及改进措施[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016：1.