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语文课的性质是学习语言文字的运用，这是语文课程改革的方向。语言运用包括多个方面，朗读、搜集和提取信息、口头表达、写作都是语言运用，其中写作能力是语用能力的最高呈现。一直以来，我们的中小学语文教材都是以文选来组织单元，外挂写作练习，阅读与写作经常被割裂。传统的阅读教学一直是阅读本位，重内容的感悟、理解乃至吸收；较少关注语言形式，即使关注到，也多是停留在欣赏、揣摩的层次，没有引导学生去学习和运用这种语言形式来进行写作，没有把阅读所得转化为写作能力，没有把理解感悟提升到语言运用。于是就导致读书少的孩子心中无积累