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摘 要：伴随新课程教育改革和教育工作的向前发展，教育中的核心素養越来越受到人们的关注。每一门学科对核心素养都有相应的要求。核心素养是小学语文阅读教学的核心，基于核心素养的语文教学方式也是深受广大教师关注的问题。本文主要介绍现下小学语文阅读教学所存在的问题以及遇到的困难，提出核心素养下展开小学语文阅读教学的具体方法。
关键词：小学语文;核心素养;阅读教学
我国传统小学语文阅读教学中，教师通常对学生采用读写教育，极少进行阅读素质的提高。但是伴随着教育改革的进行，教育部门对语文阅读的教育越来越重视，从小学阶段加强对学生的阅读培养是为学生的语文学习打好基础。小学时期养成良好的学习习惯，有利于学生步入中学后有积极的学习状态，能够帮助学生尽快进入高效的学习状态，找到合适的学习方法，形成阅读习惯，增强核心素养。
一、现在小学语文阅读教学面临的问题
（一）小学生自身阅读素养不高
在小学时期，学生年龄较小并且存在诸多限制，理解能力、阅读能力、学习能力并不高并且和高年级同学对比具有较大的差异。在小学语文阅读教育中，教师也面临着很大的挑战，学生由于自身的能力不足对语文阅读产生了很大的障碍。小学语文课堂教育中阅读训练较少，这也容易形成小学语文素养低下的现象。
（二）教师忽略对学生的阅读指导
小学生的自我管理能力不强，学习缺乏主动性，他们对新鲜事物充满好奇，所以他们的学习需要教师干涉指导。在语文阅读课堂教学中，教师需要选取阅读内容和题材。但是在当前的语文课堂教学中，教师忽略对学生阅读能力的训练，所以学生难以在阅读方面有所进步，语文阅读技巧更是难以学会，语文阅读素养难以得到提升。
二、核心素养下开展小学语文阅读教学具体措施
（一）教师加强对学生语文素养的培养，提高学习效率
在小学语文教学实施中，要想开展核心素养下的小学语文教学就要教师从最简单的地方做起，要培养学生阅读素养，例如分析理解能力、阅读能力、做题技巧等，这样才能做到培养学生阅读素养，将核心素养下的阅读教学落实。小学生通常缺少语文阅读的兴趣，这就需要教师对阅读素材有所筛选，选择符合小学生兴趣爱好、个性特点的素材。例如，我在阅读课中选取了《西游记》《大卫科波菲尔》《秘密花园》等中外名著。在学生阅读这些名著时，他们很容易就投入到文章中去，在阅读的同时语言表达能力和阅读速度都有所提高。这为阅读核心素养的提升奠定基础。
（二）教师加强课堂引导，不断完善教学体系
小学生的学习主动性不高，自制力较差，在语文阅读学习过程中需要教师加以引导，教师帮助学生建立完整的阅读体系。语文阅读教学是需要教师和学生共同完成，教师要做好引导者，在小学语文阅读教育中做好本职工作，确保自己在教育中能够起到关键作用。例如，我在教授《乌鸦喝水》时，首先让学生阅读与课文相关的课外内容，让学生了解作者资料以及创作背景，对学生的阅读体系进行不断完善，为学生培养良好阅读习惯。
（三）教师通过开展小组合作学习提升学生语文核心素养
在小学语文课堂教学过程中，传统灌输式教学模式已经不能满足现代教学要求，教师要学会利用新的教学方式提高学生的核心素养。例如，开展小组合作学习模式提高课堂教学效率，让学生充分融入到阅读课堂中，帮助学生理解和学习语文知识。我在引导学生进行阅读时会提出问题让学生思考，学生阅读后让他们进行小组讨论，研究问题的答案并且交流阅读收获，提出心中的疑问。这样能够让学生促进学习成果共享，提高课堂效率和课堂积极性。
（四）教师对教学内容加以创新
在当今时代，教学也要与时俱进，教师不能单纯利用传统教学法进行教学，教师要根据信息的更新适当添加新内容。在传统课堂中，学生通常被灌输知识，这种教学模式让学生的潜能难以被激发，让课堂氛围沉闷，学生在课堂中难以表现自我，积极性也较为低下。如果老师让学生讲解课文，让学生发挥主动性，自己理解课文内涵。教师只是帮助学生补充内容，强调文章的重点难点。
（五）提高学生阅读课堂参与度
教师要以学生的兴趣爱好出发，采取措施提高学生的阅读兴趣。例如，我在班级要求学生以小组为单位排练舞台剧，每一位学生都会扮演课文中的角色，学生在角色扮演中感受作者的想法，真正的融入课堂。另外，课堂预习也非常重要，让学生了解文章梗概，对课文内容有所了解便于提高课堂效率。如果对文章内容一无所知，就难以跟上课堂进度，学习积极性也会减少。
结束语：
在当今社会，信息发展迅速，我们也要跟紧时代发展步伐，创新教学模式。提高学生课堂积极性，提高课堂趣味性，让学生积极的融入课堂。只有做到不断创新，紧跟教育发展，接受社会意见反馈才能完善小学语文阅读教学，提高综合能力，才能让学生学好语文，提高学生阅读能力，让学生为自身发展打好基础。
参考文献;
[1]曾春才.核心素养视角下开展小学语文阅读教学的策略[J].福建茶叶，2020，42（04）：255.
[2]朱佳佳.核心素养视角下开展小学语文阅读教学的策略[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：226.
关键词：小学语文;核心素养;阅读教学
我国传统小学语文阅读教学中，教师通常对学生采用读写教育，极少进行阅读素质的提高。但是伴随着教育改革的进行，教育部门对语文阅读的教育越来越重视，从小学阶段加强对学生的阅读培养是为学生的语文学习打好基础。小学时期养成良好的学习习惯，有利于学生步入中学后有积极的学习状态，能够帮助学生尽快进入高效的学习状态，找到合适的学习方法，形成阅读习惯，增强核心素养。
一、现在小学语文阅读教学面临的问题
（一）小学生自身阅读素养不高
在小学时期，学生年龄较小并且存在诸多限制，理解能力、阅读能力、学习能力并不高并且和高年级同学对比具有较大的差异。在小学语文阅读教育中，教师也面临着很大的挑战，学生由于自身的能力不足对语文阅读产生了很大的障碍。小学语文课堂教育中阅读训练较少，这也容易形成小学语文素养低下的现象。
（二）教师忽略对学生的阅读指导
小学生的自我管理能力不强，学习缺乏主动性，他们对新鲜事物充满好奇，所以他们的学习需要教师干涉指导。在语文阅读课堂教学中，教师需要选取阅读内容和题材。但是在当前的语文课堂教学中，教师忽略对学生阅读能力的训练，所以学生难以在阅读方面有所进步，语文阅读技巧更是难以学会，语文阅读素养难以得到提升。
二、核心素养下开展小学语文阅读教学具体措施
（一）教师加强对学生语文素养的培养，提高学习效率
在小学语文教学实施中，要想开展核心素养下的小学语文教学就要教师从最简单的地方做起，要培养学生阅读素养，例如分析理解能力、阅读能力、做题技巧等，这样才能做到培养学生阅读素养，将核心素养下的阅读教学落实。小学生通常缺少语文阅读的兴趣，这就需要教师对阅读素材有所筛选，选择符合小学生兴趣爱好、个性特点的素材。例如，我在阅读课中选取了《西游记》《大卫科波菲尔》《秘密花园》等中外名著。在学生阅读这些名著时，他们很容易就投入到文章中去，在阅读的同时语言表达能力和阅读速度都有所提高。这为阅读核心素养的提升奠定基础。
（二）教师加强课堂引导，不断完善教学体系
小学生的学习主动性不高，自制力较差，在语文阅读学习过程中需要教师加以引导，教师帮助学生建立完整的阅读体系。语文阅读教学是需要教师和学生共同完成，教师要做好引导者，在小学语文阅读教育中做好本职工作，确保自己在教育中能够起到关键作用。例如，我在教授《乌鸦喝水》时，首先让学生阅读与课文相关的课外内容，让学生了解作者资料以及创作背景，对学生的阅读体系进行不断完善，为学生培养良好阅读习惯。
（三）教师通过开展小组合作学习提升学生语文核心素养
在小学语文课堂教学过程中，传统灌输式教学模式已经不能满足现代教学要求，教师要学会利用新的教学方式提高学生的核心素养。例如，开展小组合作学习模式提高课堂教学效率，让学生充分融入到阅读课堂中，帮助学生理解和学习语文知识。我在引导学生进行阅读时会提出问题让学生思考，学生阅读后让他们进行小组讨论，研究问题的答案并且交流阅读收获，提出心中的疑问。这样能够让学生促进学习成果共享，提高课堂效率和课堂积极性。
（四）教师对教学内容加以创新
在当今时代，教学也要与时俱进，教师不能单纯利用传统教学法进行教学，教师要根据信息的更新适当添加新内容。在传统课堂中，学生通常被灌输知识，这种教学模式让学生的潜能难以被激发，让课堂氛围沉闷，学生在课堂中难以表现自我，积极性也较为低下。如果老师让学生讲解课文，让学生发挥主动性，自己理解课文内涵。教师只是帮助学生补充内容，强调文章的重点难点。
（五）提高学生阅读课堂参与度
教师要以学生的兴趣爱好出发，采取措施提高学生的阅读兴趣。例如，我在班级要求学生以小组为单位排练舞台剧，每一位学生都会扮演课文中的角色，学生在角色扮演中感受作者的想法，真正的融入课堂。另外，课堂预习也非常重要，让学生了解文章梗概，对课文内容有所了解便于提高课堂效率。如果对文章内容一无所知，就难以跟上课堂进度，学习积极性也会减少。
结束语：
在当今社会，信息发展迅速，我们也要跟紧时代发展步伐，创新教学模式。提高学生课堂积极性，提高课堂趣味性，让学生积极的融入课堂。只有做到不断创新，紧跟教育发展，接受社会意见反馈才能完善小学语文阅读教学，提高综合能力，才能让学生学好语文，提高学生阅读能力，让学生为自身发展打好基础。
参考文献;
[1]曾春才.核心素养视角下开展小学语文阅读教学的策略[J].福建茶叶，2020，42（04）：255.
[2]朱佳佳.核心素养视角下开展小学语文阅读教学的策略[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：226.