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小学美术教学中，利用儿童绘本教学能够激发小学生美术学习的主动性和积极性，引导他们通过看画、作画以及读画来提高小学生的美术综合素养。本文简要分析儿童绘本在小学美术教学中的优势，然后结合小学美术教学实际，探讨儿童绘本在教学中的应用策略。
随着素质教育的不断推进，美术课程逐渐成为小学教学的重要内容。小学美术教学的目的在于培养学生视觉形象感知力、审美以及创造力。而这些能力的培养关键在于教师合适教学方法的制定与执行。作为一种美术教学辅助工具，将儿童绘本引入小学美术教学，通过绘本色彩斑斓的图画以及丰富的故事情节，能够帮助学生进行审美体验及审美创造。
一、儿童绘本在小学美术教学中的优势
儿童绘本指的是国内外著名作家和画家创作的面对低龄人群的优秀绘本。将儿童绘本融入小学美术教学中，符合小学生心理特点以及认知规律。进入到小学阶段，学生的思维得到一定的发展，从以往单一的形象思维逐渐向抽象思维过渡。小学生往往具有活泼好动、游戏性以及创造性等特点，在小学教学中，如果教师能够充分激发学生的特性，能够让小学生的注意力始终集中到课堂教学中，以使美术教学达到培养学生审美能力及创造力的效果。将儿童绘本引入到小学美术教学中，能够激发小学生的学习积极性，吸引小学生的注意力的原因在于儿童绘本具有以下几个特征：第一，绘本内容形象生动；第二，图画中穿插抽象或者具象表达，趣味性高；第三，绘本中给出的故事内容简单易懂，引人人胜。
我们在一切为了学生发展的教育活动中，如能针对小学不同年龄的学生选择合适的儿童绘本进行教学。让学生在颜色比较、文字阅读分析中提高艺术观察、分析和鉴赏能力，定能提升学生的美术综合素养。
二、儿童绘本应用于小学美术教学中的策略
在小学美术教学中，我们要重视学生美术兴趣和美术综合素养的培养，而让学生有美术学习的兴趣，能够积极主动地动手绘画，能够有个性的准确分析美术作品至关重要。因此，引入儿童绘本学习和阅读，能让学生领会绘画的要义，从而掌握绘画的思维，形成美术学习思维和品质。
1.借助儿童绘本来导人课堂
任何一门课程教学中，导人课程是最开始也是最关键的环节。小学生天生活泼好动，并且往往不能将注意力集中到课堂中，而课堂导人的主要目的则是通过有效的教学手段，吸引学生的注意力，使课程教学质量实现最优化。儿童绘本具有较强的故事性，且有着生动性。如果将其作为课程引入工具，通过故事导入，满足小学生爱听故事的需求。如，在小学美术教学《色彩心情》这一课程时，教师就可以在课程导人环节中引入儿童绘本，内容选择一部抽象派绘本《小蓝和小黄》，该绘本内容中作者使用特殊的表达技巧，借助抽象的色块来代替人物，主题是爱与融合，通过色块颜色的描述，能够让小学生理解故事的具体内容，将其作为课堂的导入，能够充分激发小学生学习的积极性。然后教师在后续的课程讲解中，就可以补充有关色彩的具体内容，这样能够使学生的注意力始终集中到课堂中，有利于良好课堂氛围的营造。
2.指导学生使用绘本进行临摹
在小学阶段，学生的动手能力还是比较强的，学生在美术课程中，往往有着非常强烈的绘图欲望。为了进一步规范小学生的美术行为，在学生学习绘画时，教师可以指导小学生利用儿童绘本进行临摹，以学习绘本中作者所使用的绘画技巧，以提高小学生的审美及创造能力，开阔学生的视野。在小学生临摹绘本过程中，教师应给予学生有针对性的指导，进一步让小学生了解绘本的表现形式。如，在小学教学中，可以让小学生临摹《十四只老鼠赏月》这一绘本内容，通过临摹，学生能够逐渐领悟到绘本所描述的是月亮升起后环境的变化。通过学生临摹与教师指导，能够让学生掌握不同的绘画手法。
在学生临摹完相应的绘本内容后，教师可以指导学生进行更加深入的训练，利用空白纸模仿绘本进行創作，这样能够使学生逐渐将绘本中的绘画手法转为己用。模仿的内容应具有针对性，比如教师可以让学生为一则寓言故事进行配图，这样不但使学生的绘画水平得到提升，而且还能够让学生对故事的内容获得更深刻的理解，有利于提高学生观察能力、理解能力以及动手创作能力。
3.深人解读绘本中的内涵
在小学美术教学中，教师不应单单将教学重点放在向儿童展示图片上，而是应对图片所表达的内容进行阐述，这样使学生的视觉以及听觉调动，使得美术教学能够深入小学生的内心。将儿童绘本引入到小学美术教学中，应教导学生如何去读懂画而不是单纯地去看画，教师在展现绘本图案时，还要将绘本中内容以讲故事的方式呈现给学生，使学生在听故事的时候能够逐渐学会语言文字与视觉语言的相互转换。比如在小学美术教学中，以《不一样的卡梅拉》为载体的小学儿童绘本讲解中，教师可以先让学生观看没有任何文字解释的绘本，让学生根据自己对图画的构成形式以及色彩进行故事内容的理解。然后让学生闭上眼睛，教师用声音朗读绘本的信息，使学生能够感受到画面的效果。虽说画面本身是静止的，但是通过学生的想象，却能够构成动态的画面，这些由静态图像通过想象而成的动态画面，对丰富学生内心形象思维，培养学生良好的观察力及想象力，使学生养成将精彩文字转变成画面的习惯有重要意义。
总之，现代美术教育强调的是全体学生参与到课堂教学中，并且教师在教学过程中还应尽可能抓住学生的兴趣。儿童绘本中斑斓的色彩、感人的形象以及丰富的故事情节，对陶冶学生的情操，培养学生的审美素质，提高学生想象力及动手创造力有重要的意义。因此，作为小学美术教师，一定要充分利用好儿童绘本中优秀的资源，将绘本内容与美术教学实际相融合，从而使小学生的美术综合素质能力不断提升。
[作者单位：淮安市岔河九年制学校 江苏]
随着素质教育的不断推进，美术课程逐渐成为小学教学的重要内容。小学美术教学的目的在于培养学生视觉形象感知力、审美以及创造力。而这些能力的培养关键在于教师合适教学方法的制定与执行。作为一种美术教学辅助工具，将儿童绘本引入小学美术教学，通过绘本色彩斑斓的图画以及丰富的故事情节，能够帮助学生进行审美体验及审美创造。
一、儿童绘本在小学美术教学中的优势
儿童绘本指的是国内外著名作家和画家创作的面对低龄人群的优秀绘本。将儿童绘本融入小学美术教学中，符合小学生心理特点以及认知规律。进入到小学阶段，学生的思维得到一定的发展，从以往单一的形象思维逐渐向抽象思维过渡。小学生往往具有活泼好动、游戏性以及创造性等特点，在小学教学中，如果教师能够充分激发学生的特性，能够让小学生的注意力始终集中到课堂教学中，以使美术教学达到培养学生审美能力及创造力的效果。将儿童绘本引入到小学美术教学中，能够激发小学生的学习积极性，吸引小学生的注意力的原因在于儿童绘本具有以下几个特征：第一，绘本内容形象生动；第二，图画中穿插抽象或者具象表达，趣味性高；第三，绘本中给出的故事内容简单易懂，引人人胜。
我们在一切为了学生发展的教育活动中，如能针对小学不同年龄的学生选择合适的儿童绘本进行教学。让学生在颜色比较、文字阅读分析中提高艺术观察、分析和鉴赏能力，定能提升学生的美术综合素养。
二、儿童绘本应用于小学美术教学中的策略
在小学美术教学中，我们要重视学生美术兴趣和美术综合素养的培养，而让学生有美术学习的兴趣，能够积极主动地动手绘画，能够有个性的准确分析美术作品至关重要。因此，引入儿童绘本学习和阅读，能让学生领会绘画的要义，从而掌握绘画的思维，形成美术学习思维和品质。
1.借助儿童绘本来导人课堂
任何一门课程教学中，导人课程是最开始也是最关键的环节。小学生天生活泼好动，并且往往不能将注意力集中到课堂中，而课堂导人的主要目的则是通过有效的教学手段，吸引学生的注意力，使课程教学质量实现最优化。儿童绘本具有较强的故事性，且有着生动性。如果将其作为课程引入工具，通过故事导入，满足小学生爱听故事的需求。如，在小学美术教学《色彩心情》这一课程时，教师就可以在课程导人环节中引入儿童绘本，内容选择一部抽象派绘本《小蓝和小黄》，该绘本内容中作者使用特殊的表达技巧，借助抽象的色块来代替人物，主题是爱与融合，通过色块颜色的描述，能够让小学生理解故事的具体内容，将其作为课堂的导入，能够充分激发小学生学习的积极性。然后教师在后续的课程讲解中，就可以补充有关色彩的具体内容，这样能够使学生的注意力始终集中到课堂中，有利于良好课堂氛围的营造。
2.指导学生使用绘本进行临摹
在小学阶段，学生的动手能力还是比较强的，学生在美术课程中，往往有着非常强烈的绘图欲望。为了进一步规范小学生的美术行为，在学生学习绘画时，教师可以指导小学生利用儿童绘本进行临摹，以学习绘本中作者所使用的绘画技巧，以提高小学生的审美及创造能力，开阔学生的视野。在小学生临摹绘本过程中，教师应给予学生有针对性的指导，进一步让小学生了解绘本的表现形式。如，在小学教学中，可以让小学生临摹《十四只老鼠赏月》这一绘本内容，通过临摹，学生能够逐渐领悟到绘本所描述的是月亮升起后环境的变化。通过学生临摹与教师指导，能够让学生掌握不同的绘画手法。
在学生临摹完相应的绘本内容后，教师可以指导学生进行更加深入的训练，利用空白纸模仿绘本进行創作，这样能够使学生逐渐将绘本中的绘画手法转为己用。模仿的内容应具有针对性，比如教师可以让学生为一则寓言故事进行配图，这样不但使学生的绘画水平得到提升，而且还能够让学生对故事的内容获得更深刻的理解，有利于提高学生观察能力、理解能力以及动手创作能力。
3.深人解读绘本中的内涵
在小学美术教学中，教师不应单单将教学重点放在向儿童展示图片上，而是应对图片所表达的内容进行阐述，这样使学生的视觉以及听觉调动，使得美术教学能够深入小学生的内心。将儿童绘本引入到小学美术教学中，应教导学生如何去读懂画而不是单纯地去看画，教师在展现绘本图案时，还要将绘本中内容以讲故事的方式呈现给学生，使学生在听故事的时候能够逐渐学会语言文字与视觉语言的相互转换。比如在小学美术教学中，以《不一样的卡梅拉》为载体的小学儿童绘本讲解中，教师可以先让学生观看没有任何文字解释的绘本，让学生根据自己对图画的构成形式以及色彩进行故事内容的理解。然后让学生闭上眼睛，教师用声音朗读绘本的信息，使学生能够感受到画面的效果。虽说画面本身是静止的，但是通过学生的想象，却能够构成动态的画面，这些由静态图像通过想象而成的动态画面，对丰富学生内心形象思维，培养学生良好的观察力及想象力，使学生养成将精彩文字转变成画面的习惯有重要意义。
总之，现代美术教育强调的是全体学生参与到课堂教学中，并且教师在教学过程中还应尽可能抓住学生的兴趣。儿童绘本中斑斓的色彩、感人的形象以及丰富的故事情节，对陶冶学生的情操，培养学生的审美素质，提高学生想象力及动手创造力有重要的意义。因此，作为小学美术教师，一定要充分利用好儿童绘本中优秀的资源，将绘本内容与美术教学实际相融合，从而使小学生的美术综合素质能力不断提升。
[作者单位：淮安市岔河九年制学校 江苏]