【摘 要】
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和朋友们说我要到不丹旅行，他们的第一反应就是：“啊，那个全世界最幸福的国家！”语气中充满羡慕，似乎去了不丹之后，会找到很多人生的答案，从此幸福快乐下去。 长期与世隔绝的不丹，形成了特立独行的生活方式。不丹最为人传颂的无疑就是所谓的幸福指数（Gross National Happiness，GNH），幸福和快乐似乎已经成了这个喜马拉雅小国的专属形容词。在全球追求国民生产总值、为提高人均所得奋不顾身
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和朋友们说我要到不丹旅行，他们的第一反应就是：“啊，那个全世界最幸福的国家！”语气中充满羡慕，似乎去了不丹之后，会找到很多人生的答案，从此幸福快乐下去。
长期与世隔绝的不丹，形成了特立独行的生活方式。不丹最为人传颂的无疑就是所谓的幸福指数（Gross National Happiness，GNH），幸福和快乐似乎已经成了这个喜马拉雅小国的专属形容词。在全球追求国民生产总值、为提高人均所得奋不顾身的当儿，不丹第四任国王吉格梅
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摘要：高中化学教学中由于受到缺乏先进仪器等客观条件的制约，无法对物质开展微观结构的实验研究，难以解决教学中的认识冲突[1]。作者通过构建化学史解决认知冲突，渗透化学学科思想，让学生感悟化学史实，尊重化学史。 关键词：认知冲突；化学史；原子核外电子的排布 文章编号：1008-0546（2016）08-0024-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi：10.3969/j.issn
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摘要：以“从自然界中获取物质资源”为情境，在实验复习教学中解读化学学科内涵，建构化学核心观念，阐述化学与技术、与社会、与自然的关系，渗透哲学思想教育，树立正确的人生观和世界观。 关键词：实验；自然界；物质资源；核心观念 文章编号：1008-0546（2016）05-0081-06 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.0
摘要：文章分析了“从铝土矿中提取铝”的教材内容，针对实际教学中学生存在的问题，提出在教学中利用化学史，帮助学生深入理解铝的制备，同时发展学生化学学科核心素养的教学设计。 关键词：化学史;核心素养;从铝土矿中提取铝 文章编号：1008-0546（2020）11-0034-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：B doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2020.11.
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