匀变速直线运动解题技巧一二三

来源 :中学物理·高中 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jinying5322446
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  高一的学生一开始就学习直线运动,这部分内容公式多且不难,问题往往是前一个规律、公式还未掌握熟练,后一个便接踵而至.尽管基本公式就那么几个,可经过老师们的不断补充,到后来经常是对于一个问题,而学生面对的是一大堆公式,令他们不知所措,十分烦恼.如何解决这一问题,引导学生物理学习迅速入门,理所当然便成为教师教学的重要任务.下面是笔者平时关于匀变速直线运动的一些做法. 全文查看链接
其他文献
物理是一门以实验为基础的学科,实验是学习物理的重要手段,搞好实验是搞好物理教学的关键.在学生主体地位高度提升的探究性学习时代,僵化的讲授式教育的弊端已经显露出来,实验作为重要的科学方法登上了科学探索的舞台.实验可以简化、纯化、强加或减缓、重复或再现物理过程,为学生提供最直观的感性材料,对发展中学生的科学素养有着不可替代的作用,实验已经无可取代地成为了体现物理之美的重要方式.  事实上过于精密、专业
I.词汇。(共10小题,每小题1分,共10分)  A)根据首字母或汉语提示,写出空白处所缺的单词。
本单元我们学习了表示“国家”、“国人”和“语言”的单词,为了帮助大家学习,特将经常用的归纳成表格以供参考。
期刊
带电粒子在匀强磁场、匀强电场和重力场中的运动,所受的洛伦兹力大小和方向随时间而变化,若其运动既非圆周运动,又非类平抛运动,而是复杂的曲线运动,既涉及到力学中的物体受力分析、力和运动、运动的分解与合成、功能关系等概念和规律,又涉及到电场力、电场力做功等知识内容,问题综合性强,思维能力要求高,常规解法难于求解此类问题.因该类问题中带电粒子所受的电场力或重力是恒力,故可以采用构造速度的方法来巧妙地解答此
I.词汇。(共10小题,每小题1分,共10分)  A)根据句意和首字母提示完成单词。
课堂教学中,利用一些不经意的小事作为教育资源,有时可以获得意外的好效果.一个微笑、一个眼神、一句俏皮话、一点宽容……都可以拉近学生的距离,促进良好教学氛围的形成,有利于促进老师的教学和管理,使学生在快乐中成长,教师在愉快中教学.下面将笔者在课堂教学中的几件小事而生成的课堂教学资源,和大家分享一下.  故事1:从“嘿呀”说起  “嘿呀”源于八年级二班第一次的物理测试.由于是第一次测试,几乎所有的同学
同学们,“焦点访谈”节目和大家见面了。本期的焦点是:一般现在时的用法。  [焦点一]什么是一般现在时?
期刊
或许你是上班族,一边在车站买早饭一边担忧着要等的巴士是否错过;或许你只是这个城市的旅行者,一边看着窗外的风景一边饥肠辘辘地寻找餐厅。那么,巴士餐厅的横空出世一定能迎合你
亚里士多德说过“思维自疑问和惊奇开始”.可见“学起于思,思源于疑”.物理教学中教师要善于有针对性地提出具有思考性、开放性和趣味性的问题,使知识对学生产生强烈的诱惑力,激发学生对知识强烈的追求欲;创设师生互动、合作学习的问题情境,让学生在情境中产生各种疑问和设想,引起积极的思维和讨论,激励学生自己主动去探究、去解决问题.培养学生的思维品质,提高学生的思维能力,是现代教学理念的精髓所在,也是实施素质教
物理新课程倡导探究性学习,推行以教师为主导,学生为主体,让学生积极参与,乐子探索、勇于实验、勤于思考、手脑并用地学习物理知识.通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,创新能力,使其逐步形成科学态度与科学精神.然而,有时课堂实验教学由于时间限制,致使实验教学效率较低;部分学生还存在缺乏动手实验的热情,实验能力薄弱;教学上如果学生的探究活动仅仅停留在课堂内,就会使学生很多