【摘 要】
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目的 为了解决以基于案例学习(CBL)的教学实践中涉及的教学案例相对不足的问题,本研究拟探讨构建病案组合模块,衍生出丰富的教学案例的可行性.方法 通过利用相对典型的临床教学案例,将病史、体格检查及实验室器械检查这些对疾病诊断有决定性作用的三部分要素进行编辑与归纳分类,构建成教学案例的要素模块,通过不同模块的组合,形成数量更多的、灵活多变的教学案例,以适应分组小班化教育的教学模式.结果 从7份基本案例衍生到22份案例.结论 在CBL教学中采用病案组合模块构建的方法,可以扩充教学案例,缓解学习小组众多与教学案
【机 构】
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南京医科大学第一附属医院/江苏省人民医院血液科,江苏 南京 210029
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目的 为了解决以基于案例学习(CBL)的教学实践中涉及的教学案例相对不足的问题,本研究拟探讨构建病案组合模块,衍生出丰富的教学案例的可行性.方法 通过利用相对典型的临床教学案例,将病史、体格检查及实验室器械检查这些对疾病诊断有决定性作用的三部分要素进行编辑与归纳分类,构建成教学案例的要素模块,通过不同模块的组合,形成数量更多的、灵活多变的教学案例,以适应分组小班化教育的教学模式.结果 从7份基本案例衍生到22份案例.结论 在CBL教学中采用病案组合模块构建的方法,可以扩充教学案例,缓解学习小组众多与教学案例相对不足的矛盾.
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