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摘要: 通过对中等职业学校电脑动画专业教学现状的分析,提出中等职业学校电脑动画教学的定位问题及电脑动画专业课程的设置问题,通过多方面的分析论证,并提出中等职业学校的电脑动画专业教学几点建议。
关键词: 中等职业学校;电脑动画;教学;动画现状
中图分类号:G52文献标识码:A文章编号:1671-7597(2010)0310176-01
1 中等职业学校电脑动画教学的现状
1.1 生源。现在,由于大学和普通高中的扩招,中等职业学校学校的门坎很低。电脑动画专业需要一定的艺术基础,进入中等职业学校学习的学生,文化课基础相对较差,大多数根本没有任何艺术基础。许多学生的学习兴趣、主动性和积极性也不高,混日子混文凭的学生大有人在,这些都是不争的事实。所以中等职业学校生源文化素质不高,对学习也是缺乏兴趣。
1.2 教学设施。电脑动画后期合成的软、硬件发展非常迅速,电脑动画的应用也往往是以建立在新的硬件和软件操作基础之上。然而许多学校因为经济拮据,设备更新缓慢。学生学习电脑动画中的后期合成部分缺乏适宜的硬件环境,导致其所能接触和学习到的电脑动画后期合成知识相对落后,培养的人才不符合市场要求。
1.3 师资。许多中等职业学校电脑动画教师很多不是动画专业教师,动画专业毕业的不多。有的是计算机专业,有的是美术专业,有的是其它科的教师改行,有的是兼职。特别是一些中年教师,没有受过正规的系统的专业训练,半路出家,自学而成,专业水平总的说来不高。
1.4 教材大纲。在大纲和教材上,要么部分教材定位过高,针对高职高专甚至本科专业,编写的教材根本不适应中职学生,针对中等职业学校电脑动画教材太少;要么对电脑动画大纲理解不够透彻,认为只教好Flash动画制作就可以了,只从电脑技术层面加以深入,没有理解动画的真正含义。
2 中等职业学校电脑动画教学的定位
主张开设原画设计、剧本写作等创新创意课程,讲授电脑动画的原画设计、剧本写作创新创意课程的教师认为:尽管原画设计、剧本写作等创新创意课程对中等职业学校的学生来说实用性不大,也无助于他们就业,但电脑动画中原画设计、剧本写作等创新创意课程有存在价值。开设上述课程的目的是为给学生一双点石成金的手,培养学生创新思维能力,使得学生在学习其它其他动画课程时能举一反三。这也是一些专家、权威的看法。而主张不开设原画设计、剧本写作等创新创意等课程的教师则认为:学电脑动画专业的中职学生,今后主要从事基础操作,不需要创新创意思维能力。所以这些课程没有用。
理由是:1)中等职业学校学校培养的方向是技术工人,是应用人才,教学的目的是学以致用。2)中等职业学校学校学生的文化理论知识比较薄,由此思维能力、逻辑推理能力、分析问题、解决问题的能力受到了一定程度的限制。而原画设计、剧本写作等创新创意等课程,不但要求学生有深厚的语文写作基础,还要有扎实的艺术基础。3)现在不少中等职业学校电脑动画专业学生的通病是:动手能力弱,接受新知识的能力弱,没有“学会学习”。而对电脑动画专业学生来说这些弱点却是致命的。这一切我们并不能怪学生,而是我们课程设置、教师的教学方法出了问题。也就是教学上过于偏重语言和理论。学生感到难以理解,摸不着头脑。
3 中等职业学校的电脑动画教学的目的
中等职业学校的学生学习电脑动画的目的并不是为了从事理论研究和创新创意,而应注重于一些基本技能的应用。因此,电脑动画教学应侧重于运动规律、基本构图等知识和线条基本要领的掌握,侧重于基本方法的训练及电脑动画自学能力的培养,为学习电脑动画后续课程、利用电脑解决现实问题准备必备的知识,以便在今后的工作中,特别是在一线生产和操作中具备更高的能力。从某种意义上说,中等职校的电脑动画课程可谓是一门培训性课程,最主要的目的是让学生掌握电脑动画原理操作或动画生产某一环节基本操作技能的能力,具备一些最基本的动画人素养等。
4 中等职业学校电脑动画教学的内容
中等职业学校的电脑动画教学应教什么内容呢?大致来讲中等职业学校电脑动画教学内容应分为三个层次:游戏动画、影视动画、网络动画。
在电脑动画教学改革时,我们还应注意突出电脑动画课程可视为一门培训性课程的特点。这一点和高等院校的动画专业教育还有很大差别,也就是说我们为了适应时代的发展,就要不断深入地学习,参加一些必要的培训,取得各种操作证书。例如可进行像CEAC、Adobe、动漫设计师等这些实用技术的培训工作。在中等职业学校教育的过程中就要让学生认识到它的重要性。
5 对加强电脑动画教学的几点建议
5.1 认真搞好电脑动画教材建设。电脑动画课程的教材应该注重实践性,不能大篇幅的讲授理论,要实行项目式或者“主题教学”模式。另外,由于电脑动画技术发展迅速,中职校学生现在学到的技术等其走入社会时可能已成明日黄花,因此如何使学生掌握自主学习新的电脑动画技术的方法则非常重要。所以,一些职业学校的教材更宜提倡自主学习电脑动画技术的能力,不宜提倡那些所谓“像”说明书的教材。有条件的学校应该积极和动漫企业紧密联系,掌握市场需要,开发适合自己学校的特色校本教材。
5.2 大力改善电脑动画教学环境。除了我们正常在学校教学之外,应该充分积极利用当地美术馆、博物馆、人文纪念场馆、电视台、动漫公司等资源,使学生在特殊的人文环境中吸取养料,加深对课堂作业的理解以便有效完成课堂作业。必须充分利用网络平台进行资料的收集整理与创意。注重多媒体的学习互动性。让学生学得主动学的生动,以激发学生的思维与技能拓展。利用有效资源,争取社会上的相关单位给予实际设计项目,使学生在做中学,学中用。充分利用学校动漫实验实训基地的设备与师资,给学生以多元化的教学空间。参观各大美术设计创意园区,引领学生经常到这些场馆中去领略他们未来工作。
5.3 不断提高师资水平。目前中等职业学校学校电脑动画教师严重短缺,教师教学负担过重,这无形中牺牲了教学质量,降低了学术水平。另外,电脑动画技术发展迅速、知识更新快,教师必须不断地更新自己的知识,拓宽知识面,学校应每年为电脑动画教师提供1～2次短期学习的机会。为了更好的开展本校的电脑动画教学,每年应到其他兄弟学校进行一次教学调研。
5.4 创造良好的电脑动画学习氛围。众所周知,电脑动画教学是一门实践性很强的学科,教学中要强调操作意识和应用意识的培养。诺曼·麦克拉伦(Norman McLaren)这位动画大师就说过:动画不是“会动的画”的艺术,而是“画出来的运动”的艺术。所以学校除了利用现有实验实训设备培训学生外,还要创造条件,鼓励学生可以以班级为单位,订阅一些电脑动画杂志、报纸等,形成一个爱好电脑动画的小氛围。使他们可以相互学习、共同提高。以点带面,以用促学。
参考文献:
[1]孙立军,《浅析中国动画教育的现状及未来》.
[2]贾否,《动画概论》.
[3]新浪网、网易等网络评论文章.
关键词: 中等职业学校;电脑动画;教学;动画现状
中图分类号:G52文献标识码:A文章编号:1671-7597(2010)0310176-01
1 中等职业学校电脑动画教学的现状
1.1 生源。现在,由于大学和普通高中的扩招,中等职业学校学校的门坎很低。电脑动画专业需要一定的艺术基础,进入中等职业学校学习的学生,文化课基础相对较差,大多数根本没有任何艺术基础。许多学生的学习兴趣、主动性和积极性也不高,混日子混文凭的学生大有人在,这些都是不争的事实。所以中等职业学校生源文化素质不高,对学习也是缺乏兴趣。
1.2 教学设施。电脑动画后期合成的软、硬件发展非常迅速,电脑动画的应用也往往是以建立在新的硬件和软件操作基础之上。然而许多学校因为经济拮据,设备更新缓慢。学生学习电脑动画中的后期合成部分缺乏适宜的硬件环境,导致其所能接触和学习到的电脑动画后期合成知识相对落后,培养的人才不符合市场要求。
1.3 师资。许多中等职业学校电脑动画教师很多不是动画专业教师,动画专业毕业的不多。有的是计算机专业,有的是美术专业,有的是其它科的教师改行,有的是兼职。特别是一些中年教师,没有受过正规的系统的专业训练,半路出家,自学而成,专业水平总的说来不高。
1.4 教材大纲。在大纲和教材上,要么部分教材定位过高,针对高职高专甚至本科专业,编写的教材根本不适应中职学生,针对中等职业学校电脑动画教材太少;要么对电脑动画大纲理解不够透彻,认为只教好Flash动画制作就可以了,只从电脑技术层面加以深入,没有理解动画的真正含义。
2 中等职业学校电脑动画教学的定位
主张开设原画设计、剧本写作等创新创意课程,讲授电脑动画的原画设计、剧本写作创新创意课程的教师认为:尽管原画设计、剧本写作等创新创意课程对中等职业学校的学生来说实用性不大,也无助于他们就业,但电脑动画中原画设计、剧本写作等创新创意课程有存在价值。开设上述课程的目的是为给学生一双点石成金的手,培养学生创新思维能力,使得学生在学习其它其他动画课程时能举一反三。这也是一些专家、权威的看法。而主张不开设原画设计、剧本写作等创新创意等课程的教师则认为:学电脑动画专业的中职学生,今后主要从事基础操作,不需要创新创意思维能力。所以这些课程没有用。
理由是:1)中等职业学校学校培养的方向是技术工人,是应用人才,教学的目的是学以致用。2)中等职业学校学校学生的文化理论知识比较薄,由此思维能力、逻辑推理能力、分析问题、解决问题的能力受到了一定程度的限制。而原画设计、剧本写作等创新创意等课程,不但要求学生有深厚的语文写作基础,还要有扎实的艺术基础。3)现在不少中等职业学校电脑动画专业学生的通病是:动手能力弱,接受新知识的能力弱,没有“学会学习”。而对电脑动画专业学生来说这些弱点却是致命的。这一切我们并不能怪学生,而是我们课程设置、教师的教学方法出了问题。也就是教学上过于偏重语言和理论。学生感到难以理解,摸不着头脑。
3 中等职业学校的电脑动画教学的目的
中等职业学校的学生学习电脑动画的目的并不是为了从事理论研究和创新创意,而应注重于一些基本技能的应用。因此,电脑动画教学应侧重于运动规律、基本构图等知识和线条基本要领的掌握,侧重于基本方法的训练及电脑动画自学能力的培养,为学习电脑动画后续课程、利用电脑解决现实问题准备必备的知识,以便在今后的工作中,特别是在一线生产和操作中具备更高的能力。从某种意义上说,中等职校的电脑动画课程可谓是一门培训性课程,最主要的目的是让学生掌握电脑动画原理操作或动画生产某一环节基本操作技能的能力,具备一些最基本的动画人素养等。
4 中等职业学校电脑动画教学的内容
中等职业学校的电脑动画教学应教什么内容呢?大致来讲中等职业学校电脑动画教学内容应分为三个层次:游戏动画、影视动画、网络动画。
在电脑动画教学改革时,我们还应注意突出电脑动画课程可视为一门培训性课程的特点。这一点和高等院校的动画专业教育还有很大差别,也就是说我们为了适应时代的发展,就要不断深入地学习,参加一些必要的培训,取得各种操作证书。例如可进行像CEAC、Adobe、动漫设计师等这些实用技术的培训工作。在中等职业学校教育的过程中就要让学生认识到它的重要性。
5 对加强电脑动画教学的几点建议
5.1 认真搞好电脑动画教材建设。电脑动画课程的教材应该注重实践性,不能大篇幅的讲授理论,要实行项目式或者“主题教学”模式。另外,由于电脑动画技术发展迅速,中职校学生现在学到的技术等其走入社会时可能已成明日黄花,因此如何使学生掌握自主学习新的电脑动画技术的方法则非常重要。所以,一些职业学校的教材更宜提倡自主学习电脑动画技术的能力,不宜提倡那些所谓“像”说明书的教材。有条件的学校应该积极和动漫企业紧密联系,掌握市场需要,开发适合自己学校的特色校本教材。
5.2 大力改善电脑动画教学环境。除了我们正常在学校教学之外,应该充分积极利用当地美术馆、博物馆、人文纪念场馆、电视台、动漫公司等资源,使学生在特殊的人文环境中吸取养料,加深对课堂作业的理解以便有效完成课堂作业。必须充分利用网络平台进行资料的收集整理与创意。注重多媒体的学习互动性。让学生学得主动学的生动,以激发学生的思维与技能拓展。利用有效资源,争取社会上的相关单位给予实际设计项目,使学生在做中学,学中用。充分利用学校动漫实验实训基地的设备与师资,给学生以多元化的教学空间。参观各大美术设计创意园区,引领学生经常到这些场馆中去领略他们未来工作。
5.3 不断提高师资水平。目前中等职业学校学校电脑动画教师严重短缺,教师教学负担过重,这无形中牺牲了教学质量,降低了学术水平。另外,电脑动画技术发展迅速、知识更新快,教师必须不断地更新自己的知识,拓宽知识面,学校应每年为电脑动画教师提供1～2次短期学习的机会。为了更好的开展本校的电脑动画教学,每年应到其他兄弟学校进行一次教学调研。
5.4 创造良好的电脑动画学习氛围。众所周知,电脑动画教学是一门实践性很强的学科,教学中要强调操作意识和应用意识的培养。诺曼·麦克拉伦(Norman McLaren)这位动画大师就说过:动画不是“会动的画”的艺术,而是“画出来的运动”的艺术。所以学校除了利用现有实验实训设备培训学生外,还要创造条件,鼓励学生可以以班级为单位,订阅一些电脑动画杂志、报纸等,形成一个爱好电脑动画的小氛围。使他们可以相互学习、共同提高。以点带面,以用促学。
参考文献:
[1]孙立军,《浅析中国动画教育的现状及未来》.
[2]贾否,《动画概论》.
[3]新浪网、网易等网络评论文章.