边疆产业与治理耦合效应研究r——以云南省临沧市沧源佤族自治县为例

来源 :昆明学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ericxinstar
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云南省临沧市沧源佤族自治县在过去几年贫困问题突出.主要表现在:收入差距不平衡;因灾病返贫现象显著;贫困代际传递显著等方面.自沧源县根据《沧源佤族自治县十二五规划(2011—2015年)》指导发展以来已取得丰硕成果,但减贫道路任务依旧艰巨.通过耦合度及协调度模型对沧源县产业与治理的相关成效进行分析,可对沧源县在乡村振兴战略背景下的成效进行量化研究,并提出对策及建议.
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摘要:厕浴间、厨房地面、墙面渗漏水,是当前装修施工中突出的质量通病。造成渗漏水的原因是多方面的,结构及各装修层构造做法、材料使用、成品保护措施等,任何一个环节不规范、不合理或施工质量达不到要求,都可能造成渗漏水的发生。厕浴间、厨房渗漏水的预防,必须从防水构造措施、施工质量综合抓起。  关键词:隔墙根部渗漏水、穿楼板管道周围渗漏水、地漏周围渗漏水、从门口向外渗漏水、地面或墙面渗漏水、保证施工质量的措
期刊
名物化是语言水平的一个重要指标,也是学术语篇的标志.随着二语水平的提高,中国英语学习者名物化隐喻能力也有所发展,但同时又出现了停滞.即使高水平学习者仍存在隐喻操控不足的问题,这可能和过度强调语言的正确性有关.目前学界针对我国英语学习者名物化隐喻能力发展的研究并不多,因此关注学习者名物化的中介语特征及动态发展过程,可以帮助其发现名物化构建过程中存在的问题和不足,提高学术写作水平和二语水平.
已有研究从不同领导类型的视角探讨了越轨创新行为的形成机制,然而,具有牺牲精神的领导能否以及如何激活下属越轨创新行为还不得而知.研究以社会认知理论为基础,探究了建设性责任知觉在自我牺牲型领导和越轨创新行为之间的中介作用以及领导容错行为对建设性责任知觉中介作用的调节作用.通过对400名员工的调查发现:自我牺牲型领导显著正向影响越轨创新行为;建设性责任知觉在自我牺牲型领导与越轨创新行为之间起中介作用;领导容错行为正向调节自我牺牲型领导和建设性责任知觉之间的关系,同时正向调节建设性责任知觉与越轨创新行为之间的关系
拾级而上,我们的视野里出现了一个以巨幅五星红旗为造型的大型建筑,它就是全国首个也是目前唯一一个国旗教育馆.现在让我们一起去国旗教育馆聆听五星红旗的故事吧!
期刊
《文心雕龙》多次提到陆机,涉及陆机的才学、人品、创作倾向及作品(主要是《文赋》)等。汇集并详论《文心雕龙》批评陆机之得失,可以看出,刘勰能以历史的眼光、褒贬兼有地对陆机予以评论。虽然刘勰在对文学作品内容、创作规律的系统把握上全面超越了陆机,但结合“论文叙笔”中相关篇目对陆机的批评来看,时隔千余年,确有值得商榷之处,甚至不尽确当的地方,尤其是《序志》篇对《文赋》的批评有失偏颇,但就批评的全面性、系统性而言,代表了中古时期的最高水平。
高瞻课程作为国内外极具影响力的幼儿园课程之一,对推动我国幼儿园课程高质量发展有着重要借鉴意义。相较于国外注重对高瞻课程的具体细节研究和创新实践探索,国内更倾向于理论性的研究。主体间缺乏合作、研究范式单一、成果创新不足是目前国内高瞻课程研究的“短板”。今后研究者应从理论性研究转向为以实践为主的课程模式建设,从“认识—实践—再认识—再实践”中发现并解决问题,为我国学龄前儿童提供最佳的课程方案。
根据“学生中心、产出导向、持续改进”的师范类专业认证理念,基于田野调查法和访谈法分析学前教育专业教学法课程教学的实际困境,重新厘定学前教育专业教学法课程的教学目标,优化教学途径,结合现有教学研究成果尝试创造性地探讨学前教育专业教学法课程教学的有效模式,处理好“三个学会”、教与学、评与建、过程与考核等关系,是学前教育专业教学法课程教学改革的根本路径。
杨涟弹劾魏忠贤二十四大罪状,既是被之前的政治纷争所逼“为一决之计”,又与他个人的性格、“顾命之臣”的遭遇、主导“移宫”招致的非议分不开。杨涟的弹劾引起外廷群起响应,虽对魏忠贤产生了一定震慑,但终究由于讨魏阵营成员复杂,东林内部不统一,讨魏不够坚决;东林不明智地逼走叶向高,迫使魏广微投向魏忠贤,使内阁完全被魏忠贤操控;内廷客氏等人对魏忠贤的庇护,尤其是天启帝对魏忠贤的宠信等原因,是杨“讨魏斗争”失败的主要原因。
日语 「V+出す」复合动词是由“V”和 「出す」两个单纯动词组合生成的,能够表达单纯动词所不具备的含义,从而被广泛使用.但其语义的多样性和结构的复杂性对于二语习得者来说却是重难点,因此姬野对包括 「~出す」在内的近义复合动词进行了分类说明,该语义分类推动了日语复合动词的研究.除此之外,「複合動詞レキシコン」语料库不仅包含日语复合动词例句,还提供了汉、英、韩等多国语言的翻译,为对比研究提供了极大的便利.
今天,我和爸爸一起看了一部动画电影,这部电影叫作《没头脑和不高兴》,看完之后,我的感想很多.rn这个“没头脑”整天丢三落四.在去学校的路上,走着走着,帽子掉了,然后回去捡帽子.帽子是有了,但书包又忘拿了.看到这里,我不禁想起我也有这个丢三落四的毛病,以前我忘记带作业回家,等到妈妈下班了,我着急而又慌张地和妈妈说:“妈妈,我忘记把作业带回来了.”
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