【内容摘要】爱是教育最伟大的力量，学生的成长离不开教师的关爱，关爱学生就是给学生指明方向，帮助他们照亮人生。本文以班主任工作为突破口，围绕青年教师和学生一起成长的几个德育案例，书写出教师与学生的融洽相处中美好回忆，展示出班主任工作的技艺与魅力。
　　【关键词】关爱 班主任工作 教育技巧
　　年轻的我已经当了十多年的班主任，感觉最大乐趣就是和我那帮更年轻的学生在一起，他们成了我时时的牵挂。十余年里我从一名正值弱冠的青年教师成长为一名优秀的班主任。是他们，我可爱的学生们在陪伴我一起成长，和他们在一起发生的故事一直让我无限回味，秋收冬藏！
　　一、关爱我们请从可爱的微笑开始
　　一次，翻阅学生的周记，有一篇令我非常深刻——《老师，请不要对学生吝啬你的微笑》：“我们的班主任非常可爱，……他非常开朗，经常笑，但有时却非常严肃，还带着一些凶恶的表情。老师我好希望你保持你开朗的笑，我喜欢看你的微笑。”
　　看完后我顿时有一股暖流涌上心头，我可爱？我开朗？重要的是我每天这么一个微不足道的笑容却在学生心中驻足那么久？说句实话，我大大的眼睛，圆圆的脸，胖乎乎，只可称得上五官齐全罢了，哪里称得上可爱？只因我的微笑，却改变了我的平凡，学生爱看我笑，会因为我的微笑而心花怒放；“亲其师，信其道”，学生喜欢接触温馨可亲充满笑容的我，而讨厌整天凶神恶煞的我。
　　细细一想，对！一个微笑可以把两个不相关的人拉近。对教育而言，微笑是一种胸怀、更是一种艺术，不要吝啬你的微笑，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，一个手势（如微微地竖起大拇指）都会给他们巨大鼓励和精神支持，都会让学生感到你的亲近。在友善的气氛中，以平常谈话的形式提出你的要求同学们会做得更好。
　　一面镜子，你对它笑，它也会对你笑；你对它生气，它也会对你发愤。同样，你对学生的一个微笑，他回馈给你的是无数个微笑……
　　心理学家威廉·杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。由此可见，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的赏识。因此，教师要给学生创设一个融洽、和睦、协调的班级气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识。
　　二、体贴他们就从切实而微的行动出发
　　关爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，关爱就成了一种巨大的精神力量。正因为有了关爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
　　几年前的一场雪，晚饭时分开始下，飘飘扬扬，越下越大。我把宿舍的门灯开了，欣赏冬夜雪景……
　　忽然间，我想起了什么：“到学生宿舍去看看”。我班一个宿舍12个人，只有三四个人有热水瓶，其余的全是空壳子，瓶胆坏了都没装，只是把空壳子排在洗漱间做摆设了。摆得整整齐齐的，让我班的宿舍每天都能评上好宿舍，上红榜。我们摇摇那些有胆的好瓶，都没有热水，三个宿舍都是这样。“这怎么行啊？这么冷的天，没有热水怎么洗脚啊？”我自言自语。“把好瓶挑出来，去烧水吧！”还有三十几分钟就要下课了，不容分说，我便提起了瓶。煤气灶的两个灶头一起烧，电饭煲也用起来，没心思欣赏雪景了，就坐在宿舍里等水开了，灌起来，换上冷水再烧，再灌，再烧……匆匆忙忙地，大约一顿饭功夫吧，学生下课的时候我已经把每个宿舍的空瓶都灌满了热水送下去了。就算两三个人合用一瓶吧，也肯定要比没有好啊，我这样想。下课的学生纷纷回到宿舍，整个大楼顿时热闹起来了，我到各个宿舍去转转，他们有的人脱了袜子用手在搓脚，希望干搓能让脚暖起来，还有的人在水龙头下等冷水，准备将就着把脚洗洗就睡了。“你们为什么不用热水洗脚啊？”我手一指暗示着，孩子们试着一摇，果然有热水。看着这变戏法似的水瓶，孩子们说：“陆老师，这是您冲的水？”我点点头，他们立刻一拥而上，把水分了，宿舍里立时就又热闹了起来。我把各个宿舍都巡视了一遍，孩子们欢天喜地地在洗脚，屋子里弥漫了热腾腾的水汽。我没有说话，退了出来。
　　时间就这么过去了，我早忘记了这事。
　　“老师，您是我一辈子都不会忘记的老师，长这么大，您是唯一在雪天给我们烧开水洗脚的老师，我们都很尊敬您，您知道我们班同学为什么那么自觉吗？为什么学习那么认真吗？因为我们觉得只有这样，我们才配拥有您这样一位班主任，也唯有这样，我们才不辜负您的培养。”学生在聊天记录上这么写道，我回想起那一届，真的是那么一回事，一个调皮捣蛋鬼集中的班，后来竟然渐渐地不乱了，每个月都是文明班级，那年高考许多同学考取了重点大学。
　　默默地烧了一次水，效果那么好。真值！
　　三、引领学生就从不让“他”掉队做起
　　引领学生就要挖掘他们的潜能，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生信任感。十多年的教育实践使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给予一些温暖，用“关爱”改变他们。
　　中午我经常到教室改作业，以前我多是坐在讲台上改，从那天开始，我就坐在他身边改。刚开始我只是忙我的，根本不管他做什么。他起初要么酣睡，要么在我背后指指点点或做鬼脸，引得同学发笑。对此，我故作不知，也许他觉得很无趣，便又沉默起来，常常是茫然地眺望窗外。
　　有一天，我正在改试卷，改完一个班，就让他到办公室去拿另一个班。他似乎一惊，似乎又不太愿意。他慢腾腾地站起来，又极不为不愿似的走出教室，过了好一会，才把试卷拿过来。我说：“时间来不及了，你得帮帮我。”于是，我让他帮我改选择和填空题，改起来非常简单，只要看是否和答案一致就行了。改了几张之后，他突然笑了起来，还骂了一句“真笨”。我伸头一看，原来一个同学选择题总共只答对了一道题，拿了3分。我也笑了起来。一会试卷就改完了，我有意无意地说了一句：“两个人就是快啊！”
　　第二天，我改默写本，请了班长、学习委员帮我改，又随手给了他一组。同学们似乎都有些惊讶，但我依然改我的默写本，故作全然不知。
　　第三天，我坐在他旁边改试卷，让他帮我结分，我发现他结得很仔细。
　　第四天，我没有在教室里改作业，但我却发现他坐在那里似乎在等待什么，于是，我让他把黑板擦一下，我发现他动作很快。
　　上晚自习，我刚坐到讲台上，忽然发现讲台上放着几盒草珊瑚含片，旁边还有一张精美的小卡片，上面写着“陆老师，您辛苦了，注意保护嗓子！”。“是他的字！”这几天，我的课比较集中，嗓子嘶哑了。我望着教室内认真自习的“他”，一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰，一种感动！
　　身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。同时他们也在以独特的方式关心、注意着你。
　　苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去关爱学生。”只要我们精诚所致，金石定能为之开。我们的付出也不会东流，我们平淡的生活就会变的丰富多彩。
　　三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来满天下的桃李；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了我和学生们点点滴滴的成长经历。哦！难忘的班主任岁月，我无限思量！
　　（作者单位：江苏省如皋市薛窑中学）