【摘要】在生本理念下，聚焦核心素养，小学英语教师应从各方面优化小学英语的的阅读教学。在小学英语生本课堂中，多方面加强学生的阅读训练，有助于激发学生学习英语的兴趣，并且培养学生好的阅读习惯和阅读理解能力。
　　【关键词】生本;英语;阅读;合作;探讨
　　根据生本教育的理念，我们的小学英语生本教学课堂要以学生为主体，开展相应教学活动。因此，在生本理念下，小学英语阅读课堂，如何聚焦核心素养，培养和提高小学生的英语阅读能力具有深刻的重要的现实意义。
　　在生本理念下，我们应该如何聚焦核心素养，焕发小学生的英语阅读课堂生机呢？笔者平时是这样做的：
　　一、精心设计前置作业，提高学生阅读能力
　　为了提高生本阅读课堂的质量，笔者认真花心思设计每个Unit中的阅读文本的课前提问部分，帮助学生准确理解文本意思，并細化引导学生，让他们在做前置作业时，思考出完成一篇阅读理解的方法。笔者以生本的理念为指导，让学生课前预习，课前自学，利用各种工具，先尝试自己解决问题。如，他们可以上网查资料，查书籍等等。先用自己的办法初读文本，不懂的在课堂上提出问题，笔者再指导解答疑难，启发学生思考。一般情况下，在英语课堂上，笔者从以下几个方面开展阅读教学：
　　1.每节课前都针对课文内容去布置一下前置作业，目的是让学生粗读和略读文本信息。在课堂上根据前置任务清单，让学生根据作务清单，理清文章思路，了解大意，并回答简单的问题。答题形式多样化，可以是补全问答题、填空题、选择题、判断题等等。
　　2.小组合作，剖析文本。指出重点、难点，同时帮助学生对文本进行整体理解。例如，在教广东人民版五年级下册Unit2 Vacation Plans这一课时，笔者根据story的内容，设计了分别以where， how， what， which等几个疑问词开头的疑问句来提问，并让学生通过小组讨论，来激发学生的阅读兴趣;使学生在轻松愉快的氛围下，较快较好地剖析文本内容。
　　3.概括文本中心，对文本进行分析和总结，对课文情节进行总结复述。为了降低难度，笔者让学生通过小组合作之后，填入适当的单词和词组。例如，教广东人民版六年级下册Unit6 Feeling Fun，让学生完成如下的填词：Tangseng， Monkey King， Pigsy， and Sandy went to the west. Tangseng were very_________. Monkey King went to look for some _______ . Suddenly a bad man________. He wanted to_________ their money and the