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语文教师的教学语言应该讲究幽默和风趣,让学生在语文学习中既感到轻松愉悦,又能得到语言美的感染和熏陶,变枯燥的语文学习为风趣的语文享受。
幽默和风趣是对形影不离的孪生姊妹。幽默是前提,风趣是结果。教师语言幽默,课堂趣味性就强,教学气氛就浓烈,学生学习的兴趣自然就高。兴趣好比机器转动的润滑剂,又好比事物转化的催化剂,因此它是学生学习的动力。
怎样培养学生学习语文的兴趣和动力?这当中包含了诸多因素,对教师而言更是涵盖了多方面的教学实践能力。语言是否幽默,教学是否风趣和教师的综合素质有很大的关系。语文教师应当具备一定的幽默素质,从而使自己的语文教学风趣、有味,这样,对学生才更具感召力、吸引力,让学生爱听自己的课,想听自己的课。
语文教师既是课堂的演讲者,也应当是位幽默大师。怎样才能幽默起来?从哪些方面去具备这种幽默素质?
一、学习幽默语言,加强个人修为,提高幽默素质。学习和积累幽默语言可从以下方面入手:一是向现成的书本学习。书店有许多幽默、笑话之类的书籍,买上一两本读读,陶冶自己,充实自我。久而久之,幽默便会在你身上生根发芽了。二是收集民间生动有趣的歇后语、笑话(但要健康的),积累愈多,信手拈来,何愁不幽默。三是从当今电视小品、相声里学幽默,尤其向相声大师侯宝林、马季、姜昆等的段子里去学习幽默,从赵本山、宋丹丹、赵丽蓉、黄宏、范伟等的小品中去吸取幽默。他们诙谐、幽默的语言拌以滑稽可笑的幽默动作着实叫人捧腹,令你百看不厌,百听不倦,很是值得每位语文教师学习和借鉴。
二、要从古今中外浩如烟海的典籍中收集幽默的浪花,从名人趣事中撷取幽默的宝石,陶冶自己的情操,增加幽默素养,努力使自己成为一个幽默的人、一个富有生活情趣的语文老师。
大凡具有幽默感的人都有一颗平和的心、豁达的心。作为一名光荣的人民教师,更应该调适好自己的心态,把世界看得美好一点,阳光一点。多想些乐观的事,值得自己骄傲的事。乐观地看待自己的职业,乐观地对待自己,乐观地对待学生,把一切不如意的事抛之脑后,带着愉悦的心情走上讲台。这样,你才能乐得起来、笑得起来,才能使你幽默的细胞得到充分的激活,幽默语言才能呼之而出,课堂气氛也才活跃得起来。
三、要充分利用语文学科的特点来活跃课堂气氛。寓教于乐这本身就是语文课的特点之一,课本中所选的文章大多都情趣较浓。讲读童话、寓言、小说之类的课文时,教师可以充分地挖掘一切可以挖掘的可笑之处进行教学,让学生在笑声中感悟到人生的真谛,从而进行愉快的学习。但也有的课文不够富有情趣,如议论文和部分说明文,如何把这类知识性较强而趣味性较差的课文讲活,讲得学生不打瞌睡,这就要看语文教师幽默的能力了。在讲析中适当地穿插一些幽默的语言、笑话,引述一个相关的笑话典故,比划一些幽默的动作等,都是不错的方式,既能活跃课堂气氛,又能加深某一问题的阐述,有助于学生的理解。学生之所以喜爱我的语文课,从不打瞌睡,其原因就在于此。真的,要不你试试看。
需要强调的是幽默教学绝非是那种极不严肃的逗乐、取笑似的教学。幽默要紧扣课堂内容,恰到好处,点到为止,有趣、可笑之余又意味深长。要让学生笑,而教者不笑。笑得起来也要收得回来。它是教学的辅助手段,把握要有度,切忌避免哗众取宠似的、不着边际的、极不严肃的逗乐、取笑现象的出现。
幽默本是一门语言艺术。它以独特的语言形式激活人的感官,达到特殊的表达效果。笑一笑,十年少,愿所有的语文教师都幽默起来。幽默既能增添我们的生活乐趣,增进我们的身心健康,又能有效地运用到我们的教学中,增强语文教学效果。岂不美哉!
幽默和风趣是对形影不离的孪生姊妹。幽默是前提,风趣是结果。教师语言幽默,课堂趣味性就强,教学气氛就浓烈,学生学习的兴趣自然就高。兴趣好比机器转动的润滑剂,又好比事物转化的催化剂,因此它是学生学习的动力。
怎样培养学生学习语文的兴趣和动力?这当中包含了诸多因素,对教师而言更是涵盖了多方面的教学实践能力。语言是否幽默,教学是否风趣和教师的综合素质有很大的关系。语文教师应当具备一定的幽默素质,从而使自己的语文教学风趣、有味,这样,对学生才更具感召力、吸引力,让学生爱听自己的课,想听自己的课。
语文教师既是课堂的演讲者,也应当是位幽默大师。怎样才能幽默起来?从哪些方面去具备这种幽默素质?
一、学习幽默语言,加强个人修为,提高幽默素质。学习和积累幽默语言可从以下方面入手:一是向现成的书本学习。书店有许多幽默、笑话之类的书籍,买上一两本读读,陶冶自己,充实自我。久而久之,幽默便会在你身上生根发芽了。二是收集民间生动有趣的歇后语、笑话(但要健康的),积累愈多,信手拈来,何愁不幽默。三是从当今电视小品、相声里学幽默,尤其向相声大师侯宝林、马季、姜昆等的段子里去学习幽默,从赵本山、宋丹丹、赵丽蓉、黄宏、范伟等的小品中去吸取幽默。他们诙谐、幽默的语言拌以滑稽可笑的幽默动作着实叫人捧腹,令你百看不厌,百听不倦,很是值得每位语文教师学习和借鉴。
二、要从古今中外浩如烟海的典籍中收集幽默的浪花,从名人趣事中撷取幽默的宝石,陶冶自己的情操,增加幽默素养,努力使自己成为一个幽默的人、一个富有生活情趣的语文老师。
大凡具有幽默感的人都有一颗平和的心、豁达的心。作为一名光荣的人民教师,更应该调适好自己的心态,把世界看得美好一点,阳光一点。多想些乐观的事,值得自己骄傲的事。乐观地看待自己的职业,乐观地对待自己,乐观地对待学生,把一切不如意的事抛之脑后,带着愉悦的心情走上讲台。这样,你才能乐得起来、笑得起来,才能使你幽默的细胞得到充分的激活,幽默语言才能呼之而出,课堂气氛也才活跃得起来。
三、要充分利用语文学科的特点来活跃课堂气氛。寓教于乐这本身就是语文课的特点之一,课本中所选的文章大多都情趣较浓。讲读童话、寓言、小说之类的课文时,教师可以充分地挖掘一切可以挖掘的可笑之处进行教学,让学生在笑声中感悟到人生的真谛,从而进行愉快的学习。但也有的课文不够富有情趣,如议论文和部分说明文,如何把这类知识性较强而趣味性较差的课文讲活,讲得学生不打瞌睡,这就要看语文教师幽默的能力了。在讲析中适当地穿插一些幽默的语言、笑话,引述一个相关的笑话典故,比划一些幽默的动作等,都是不错的方式,既能活跃课堂气氛,又能加深某一问题的阐述,有助于学生的理解。学生之所以喜爱我的语文课,从不打瞌睡,其原因就在于此。真的,要不你试试看。
需要强调的是幽默教学绝非是那种极不严肃的逗乐、取笑似的教学。幽默要紧扣课堂内容,恰到好处,点到为止,有趣、可笑之余又意味深长。要让学生笑,而教者不笑。笑得起来也要收得回来。它是教学的辅助手段,把握要有度,切忌避免哗众取宠似的、不着边际的、极不严肃的逗乐、取笑现象的出现。
幽默本是一门语言艺术。它以独特的语言形式激活人的感官,达到特殊的表达效果。笑一笑,十年少,愿所有的语文教师都幽默起来。幽默既能增添我们的生活乐趣,增进我们的身心健康,又能有效地运用到我们的教学中,增强语文教学效果。岂不美哉!