向上力会让我们想到什么？破土的植物、新鲜的生命、绽放的理想、激进的青春。而回到教育行业，学生和老师组成了教育的主体，向上力正是让我们看到积极进取的好老师，培养着向上生长的学生，推动着教育的不断向前发展。
　　好老师有向上力，才可以引领学生向上生长。所以，就有了我们今天的特刊“UP：向上力”。
　　编辑部曾经采访过上百名来自不同学校、不同年级段、不同地域的学生，“你心目中的好老师是什么样？”“上课幽默，下课可以和我们玩在一起”“能够体会我们的感受，能站在我们的角度思考问题”“能带给我们除了课本以外更多的知识，而不是照本宣科”……这些互联网时代成长起来的“00后”，对好老师的定义，也已经充满了互联网思维。有同学甚至说，“我希望我的老师可以和我讨论最新的游戏、电影、APP……”
　　我回想自己上学的年代，期待的似乎是老师千万不要收缴我才订的杂志，与老师“躲猫猫”也是常有的事。而现在的课堂，我们已经想象不出，老师会给孩子安排这样一个作业：做一款小游戏、小程序的开发提案，或者老师会就某部新上映的电影组织同学进行分组探究討论，剖析电影的艺术手法。假期，也不再是让学生单纯地回归家庭，而会与学生共同完成各项社会实践。
　　互联网飞速发展的时代，好老师爱学生的方式早已千差万别。学生在飞速成长的过程里，要求老师必须成长得更快。而老师对世界的认知与融入直接影响到学生的格局。我曾经在学校的模拟联合会里看到学生们对世界格局进行雄辩，他们站在国家的高度对未来规划蓝图。这样的场面在现代的学校以及未来的学校里将会越来越普遍。所以，有一次我在与重庆巴蜀中学的一位教师交流时，问他，现在老师希望上怎样的提升课程？他说，“与时代紧密切合的一些主题吧，比如世界形势、生涯规划等。”
　　“教书”在未来给予老师的定义一定会更广阔。每一位老师都是变革的力量，而社会也会对老师、对教育有着重新的审视。教育科技的发展、教育的国际化程度提升，都让好老师的定义得以重组。而今天，我们所希望的是，在教育变革的过程里，老师唯一不能缺失的能力，就是向上力。永远保持向上的姿态，才会在教育的浪潮里点亮一方别样的星空。