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【摘要】中职学校教师在向学生开展英语教学时，除重视对基础知识进行传授外，也应重视学生职业素养的培养。并能重视教学资源的实用性、职业性，加强学生实践技能。合理掌握教学内容的人文性，提升学生职业素养，从而为学生未来职业发展提供更多的可能性。
【关键词】职业素养培养;中职基础英语;教学方法
【作者简介】袁海峰，河源市卫生学校。
引言
所谓的职业素养，它不仅只包括专业能力、实践能力，还包括职业作风、职业道德、职业行为等方面，它是对职场中的人们综合的评价。而作为中职学校，它是以就业为导向开展教学活动的，因此，更应重视对学生职业素养的培养。但在实际教学过程中，部分教师更偏向于基础知识的传授，不利于学生未来的职业发展。尤其，作为英语专业的学生，他们未来更多的是借助语言传输等工作技能开展工作，他们的表达能力、文化修养等都会影响他们的职业发展。因此，教师应不断更新教学理念，运用科学的教学手段去向学生传授英语知识，并能对其他职业素养进行合理渗透，提高学生综合素质。
一、重视教学资源的实用性、职业性，加强学生实践技能
中职英语教学过程中，应结合当前社会的发展趋势，并掌握目前市场对人才的需求标准，制定更具有实用性的教学内容。同时，教师应勇于创新，合理运用互联网平台，并结合教材制定新的教学资源，确保其具有一定的职场性。而在实際开展课堂教学活动时，应善于借助多媒体等技术，创建情景教学。教师可根据中职学校的办学特色，以及学生的认知水平，为学生创建更具有趣味性的职业场景，引导学生基于职场环境下，运用英语与其他学生进行交流。教师可根据教学内容设定相应主题，为学生分配不同的职场角色，鼓励他们积极利用英语进行沟通。当然，教师在开展情景教学时，应提前对学生进行相应的指导。并给予他们合理训练时间，做好准备工作。教师可根据主题向学生分配不同的任务与角色，并向他们提供有效的教学资源。教师可根据中职学生身心发展特点，运用有效手段，激发他们更大热情积极进行准备。且教师应有效利用学生准备阶段的教学渗透，将相关基础知识有效融入教学资源中，使学生在排练时不断对英语词汇、语法等进行理解、内化吸收。部分学生可能基础知识较为薄弱，不敢开口用英语进行信息输出。教师应帮助学生建立正确的学习态度，鼓励他们大胆表达，不要害怕出现错误。
相较传统课堂教学，学生在职场情景主题演练过程中，可更好地对知识进行理解、吸收。同时，基于规定的情景内，他们更能有效运用英语基础知识。兴趣是最好的老师，相较单一、枯燥的课堂教学，这种基于表演基础上的情境演练，更能激发学生学习英语的积极性。同时，在表演过程中，学生可更多的展现自己的才能。而从他们希望被更多人认可的心理层面出发，学生为了在表演中不出错，会更用心地进行理解、背诵。而这样出于内在主观因素引导下的学习，他们对基础知识的吸收与运用效果会更显著。在这样的互动过程中，学生基于对既往基础知识的掌握与精心准备下，进行自主表达。不仅使学生英语基础知识获得提升，更重要的是基于职场情境教学，可不断提高学生的实践技能，提高他们的职业素养。
二、合理掌握教学内容的人文性，提升学生职业素养
中职教师在制定教学计划过程中，应对相关教材建立更为深刻的认识，并能深挖教学内容，将教材中蕴藏的人文思想扩大化，向学生传授积极的思想内涵。帮助学生建立正确的价值观，提升他们的人文素养，促进学生综合素质提升。而这样的教学相较基础知识而言，也是十分必要的。中职学校的办学特色，就是以就业为导向开展专业教学。而学习英语专业的学生，未来步入职场，更多是运用英语知识进行有效输出，去与更多的专业人士进行交流与沟通。他们的人文修养、谈吐、价值观等，都会对其职业发展具有一定的影响。而在中职英语相关教材中，也会涉及一些职场礼仪、人文等方面的知识内容，直接表达的内容较少，其中部分人文知识是隐藏在理论知识中的。因此，教师应善于挖掘这些知识内容，向学生传授相应的人文文化。例如，在中职英语教材第三册，在Unit1 It’s My First Day这一课节中，教师就可结合职场实际情况，告诉学生在正式工作场合的穿着，以及问候的方式，培养他们掌握正确的职场文化。
与此同时，中职教师开展课堂教学过程中，在向学生传授基础知识的过程中，应有效将其与人文知识、职场文化、职场规则等进行有效融合。教师可借助互联网平台，选择更具有针对性的教学内容，扩大学生英语知识面。当然，教师应掌握好分寸，合理把握基础知识拓展的尺度，切记不可偏离教学目标。一切的教学工作，都是基于教材与教学大纲展开的。教师应确保学生对基础知识进行有效吸收的基础上，科学融入新的英语知识内容。同时，并将具有人文色彩的教学资源提供给学生，使他们在学习过程中，既可提高英语理论知识，还可提高他们的职业素养。
三、结语
综上所述，本文通过对中职学校教学方法的阐述，对英语基础知识教学，以及职业素养的培养重新建立认知。教师在开展教学活动过程中，应结合社会的发展需求、目前市场对人才的需求标准，制定更有效的教学内容。并运用更为先进的教学手段，向学生传授英语理论知识，并加强他们实践技能的培训。与此同时，在教学过程中，重视学生职业素养的培养，提高他们综合素质与专业技能，从而不断扩大学生市场竞争优势，使他们能顺利步入职场进行工作。
参考文献：
[1]史东艳.“新”、“简”、“亲”、“活”四位一体的中职英语教学方法研究[J].教育现代化，2018，5（42）：343-344.
[2]姬姗姗.浅谈中职英语教学中词汇教学的艺术[J].才智，2018（26）： 139.
【关键词】职业素养培养;中职基础英语;教学方法
【作者简介】袁海峰，河源市卫生学校。
引言
所谓的职业素养，它不仅只包括专业能力、实践能力，还包括职业作风、职业道德、职业行为等方面，它是对职场中的人们综合的评价。而作为中职学校，它是以就业为导向开展教学活动的，因此，更应重视对学生职业素养的培养。但在实际教学过程中，部分教师更偏向于基础知识的传授，不利于学生未来的职业发展。尤其，作为英语专业的学生，他们未来更多的是借助语言传输等工作技能开展工作，他们的表达能力、文化修养等都会影响他们的职业发展。因此，教师应不断更新教学理念，运用科学的教学手段去向学生传授英语知识，并能对其他职业素养进行合理渗透，提高学生综合素质。
一、重视教学资源的实用性、职业性，加强学生实践技能
中职英语教学过程中，应结合当前社会的发展趋势，并掌握目前市场对人才的需求标准，制定更具有实用性的教学内容。同时，教师应勇于创新，合理运用互联网平台，并结合教材制定新的教学资源，确保其具有一定的职场性。而在实際开展课堂教学活动时，应善于借助多媒体等技术，创建情景教学。教师可根据中职学校的办学特色，以及学生的认知水平，为学生创建更具有趣味性的职业场景，引导学生基于职场环境下，运用英语与其他学生进行交流。教师可根据教学内容设定相应主题，为学生分配不同的职场角色，鼓励他们积极利用英语进行沟通。当然，教师在开展情景教学时，应提前对学生进行相应的指导。并给予他们合理训练时间，做好准备工作。教师可根据主题向学生分配不同的任务与角色，并向他们提供有效的教学资源。教师可根据中职学生身心发展特点，运用有效手段，激发他们更大热情积极进行准备。且教师应有效利用学生准备阶段的教学渗透，将相关基础知识有效融入教学资源中，使学生在排练时不断对英语词汇、语法等进行理解、内化吸收。部分学生可能基础知识较为薄弱，不敢开口用英语进行信息输出。教师应帮助学生建立正确的学习态度，鼓励他们大胆表达，不要害怕出现错误。
相较传统课堂教学，学生在职场情景主题演练过程中，可更好地对知识进行理解、吸收。同时，基于规定的情景内，他们更能有效运用英语基础知识。兴趣是最好的老师，相较单一、枯燥的课堂教学，这种基于表演基础上的情境演练，更能激发学生学习英语的积极性。同时，在表演过程中，学生可更多的展现自己的才能。而从他们希望被更多人认可的心理层面出发，学生为了在表演中不出错，会更用心地进行理解、背诵。而这样出于内在主观因素引导下的学习，他们对基础知识的吸收与运用效果会更显著。在这样的互动过程中，学生基于对既往基础知识的掌握与精心准备下，进行自主表达。不仅使学生英语基础知识获得提升，更重要的是基于职场情境教学，可不断提高学生的实践技能，提高他们的职业素养。
二、合理掌握教学内容的人文性，提升学生职业素养
中职教师在制定教学计划过程中，应对相关教材建立更为深刻的认识，并能深挖教学内容，将教材中蕴藏的人文思想扩大化，向学生传授积极的思想内涵。帮助学生建立正确的价值观，提升他们的人文素养，促进学生综合素质提升。而这样的教学相较基础知识而言，也是十分必要的。中职学校的办学特色，就是以就业为导向开展专业教学。而学习英语专业的学生，未来步入职场，更多是运用英语知识进行有效输出，去与更多的专业人士进行交流与沟通。他们的人文修养、谈吐、价值观等，都会对其职业发展具有一定的影响。而在中职英语相关教材中，也会涉及一些职场礼仪、人文等方面的知识内容，直接表达的内容较少，其中部分人文知识是隐藏在理论知识中的。因此，教师应善于挖掘这些知识内容，向学生传授相应的人文文化。例如，在中职英语教材第三册，在Unit1 It’s My First Day这一课节中，教师就可结合职场实际情况，告诉学生在正式工作场合的穿着，以及问候的方式，培养他们掌握正确的职场文化。
与此同时，中职教师开展课堂教学过程中，在向学生传授基础知识的过程中，应有效将其与人文知识、职场文化、职场规则等进行有效融合。教师可借助互联网平台，选择更具有针对性的教学内容，扩大学生英语知识面。当然，教师应掌握好分寸，合理把握基础知识拓展的尺度，切记不可偏离教学目标。一切的教学工作，都是基于教材与教学大纲展开的。教师应确保学生对基础知识进行有效吸收的基础上，科学融入新的英语知识内容。同时，并将具有人文色彩的教学资源提供给学生，使他们在学习过程中，既可提高英语理论知识，还可提高他们的职业素养。
三、结语
综上所述，本文通过对中职学校教学方法的阐述，对英语基础知识教学，以及职业素养的培养重新建立认知。教师在开展教学活动过程中，应结合社会的发展需求、目前市场对人才的需求标准，制定更有效的教学内容。并运用更为先进的教学手段，向学生传授英语理论知识，并加强他们实践技能的培训。与此同时，在教学过程中，重视学生职业素养的培养，提高他们综合素质与专业技能，从而不断扩大学生市场竞争优势，使他们能顺利步入职场进行工作。
参考文献：
[1]史东艳.“新”、“简”、“亲”、“活”四位一体的中职英语教学方法研究[J].教育现代化，2018，5（42）：343-344.
[2]姬姗姗.浅谈中职英语教学中词汇教学的艺术[J].才智，2018（26）： 139.