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“人生长路漫漫，活法有很多种，而读书是一种能让我们走得比较远的方式。或者可以这样说，尽管一生漫长，一个人所拥有的时间、精力是有限的，读书让我们有机会通过感同身受‘经历’更多，多活一个我们想要却不能或者不敢的人生……”
以上是我写给家长第一封信里的一段话，那是国庆后的第一天。信是晚上23点59分发出的，尽管已经很晚，但是我很迫切——因为培养一年级学生的
阅读习惯，越早越好。当然，用写信这种形式，是因为我需要向全班家长说明阅读的重要性，可是我又等不及开家长会了。没想到，信发出以后，家长们反响很
热烈：
有家长说：“看了田老师深夜里写的有关阅读的感想，被老师字里行间的文采和对读书发自内心的热爱所感染。我感谢老师这么重视阅读，希望老师多传授好方法。”
有家长说：“孩子刚上一年级，很高兴遇到了这样一位热爱阅读的老师。不止是孩子，连我自己对阅读的态度都发生了改变。”
有家長说：“一开学就收到田老师鼓励阅读的信息，很庆幸我们班级的语文老师是您，是一位如此热爱文字和读书的人。您是在用一颗真心引导着孩子们走向他们的人生之路。”
……
有了家长的热烈支持，我就立刻在班上发起自愿捐书活动——第二天，学生便把自己心爱的书带过来了：3本、5本、14本、31本……与此同时，家长也合力买了两个书柜，一起到校把书柜安装好，把学生的书摆得整整齐齐，还精心挑选了一幅字挂在图书角：书是甜的……我经常把学生在图书角看书的照片发在班级群里，细心的家长看到孩子们爱坐在地板上看书，又买了一批蒲团送了过来，说以后就坐在上面尽情地阅读吧！此后，孩子们就像美丽的荷花一样，一人一方小天地，一沉醉就喊也喊不动了……
通过这封信我发现，其实我们只要跟家长说明白事情的意义——对孩子有什么益处，家长们都会很支持的。给家长写信让我初次尝到了甜头。
没过多久，一个学生的爸爸在班级群里发了这样一段话：
“田老师，孩子说这几天有个同学老是打他，学校是怎么处理的？拿杯子砸头是很危险的事情，如果对方家长管不了的话，我来管！太不像话了！这个问题今天发生在我家孩子身上，明天就会发生在其他孩子身上，学校必须重视！”
可想而知，这位爸爸当时很愤怒。后来，经我调查，才知道是他家孩子先动手的。当然，这位爸爸有一句话说得好——“这个问题今天发生在我家孩子身上，明天就会发生在其他孩子身上”。因此这件事让我意识到，类似的问题，如果只是跟一两个家长沟通，虽然解决了问题，但其他家长在遇到同类事情的时候，还是不知道如何解决。
于是，我写了第二封信，信里还原了事件的来龙去脉，表达了对家长情绪的理解，同时指出家长在公开场合这样说是不好的。当然，最重要的是，在信里我呼吁所有家长要理性对待孩子间的纠纷问题：“孩子之间起摩擦是常有的事，老师和家长一样担心，但也一样无法时时照顾。这需要所有家长理性对待，遇到同类事情，先了解清楚，再跟老师一起协商，以妥善处理问题。”
从此以后，孩子之间的小矛盾、小摩擦虽然时有发生，但再也没有家长怒气冲冲地发难了，更没有家长在班级群失去理智。
这时我又发现，原来写信还可以解决问题呢，我再次尝到了甜头。于是，我又陆续写信跟家长解释班上座位安排的问题、孩子做作业的要求和注意事项、测试卷的分析方法……每一封信都得到了家长的热烈回应，他们觉得“这么详细的讲解真是帮了大忙了”，而我也备受鼓励，总是忙里偷闲地写信——有时是下班后在办公室写，有时是晚上临睡前写，还有时是在早起写……一个小时、两个小时、三个小时的信都写过，其中花时间最多的一次是在一个周日，我为了答复一个家长因“不作为”被我提醒后的质疑，从早上六七点写到晚上十一二点。
令人欣慰的是，很多家长留言表达感谢，他们不怕我做太多而带给他们教育孩子的压力，更担心我的冷漠和敷衍——是的，其中一个家长引用了这句话：“当有一天，老师不再热血，变得冷静而理智，清醒而默然。做看起来正确的事情，给无可挑剔的答案，说无关利害冲突的话，像钟摆一样规律平静，像老井一样深邃无波，那才是全社会的悲哀。”
我受到了极大的鼓舞，更加用心地教育孩子，观察孩子，随时与家长探讨教育问题。有一次，我在信后征集家长教育难题，一个妈妈说自己的孩子不爱吃蔬菜，担心孩子营养不均衡，做了很多努力也无效，不知道怎么办。我记下了这个问题，但因为自己在这方面不是很擅长，便买了有关孩子吃饭的书来看，还在班上开了以“我爱吃蔬菜”为主题的班会，与学生聊爱吃的蔬菜、蔬菜的营养价值高、蔬菜很美味等话题，班会中我特别留意她家孩子的表现。会后，孩子们表示会比以前更加多吃蔬菜。后来我又时不时找她家孩子聊天，讲吃蔬菜的好处，问最近有没有尝试多吃一些蔬菜，孩子说有，还告诉我昨天吃了什么。我很高兴地将消息发送给家长，家长也表示孩子有进步。
有一次我跟我女儿在外面吃饭，她不愿意吃胡萝卜粒，我就学着把最近看书学到的吃饭游戏用起来。我跟孩子说，这些小胡萝卜都是可爱的小宝宝，它们最喜欢的地方就是你的胃，那里暖暖的，你能帮它们回家吗？她很高兴，一颗一颗地把胡萝卜吃掉了。为了让她感觉真是那么回事儿，她一边用勺子“运送”胡萝卜粒，我一边发出“火车进山洞喽，轰隆轰隆……”，这下，她更加兴致勃勃了，没一会儿就把碗里的胡萝卜全送进了“家”里。我真高兴，不是因为我让她吃完了她不爱吃的胡萝卜，而是我觉得学习真好，能派上用场。
于是，我把收获及感悟分享在了公众号家长修炼手册的第73封信里。看到信，很多家长纷纷留言觉得很有用。其实大人能做的事情很多，一定要多多学习，多多想办法，而且多跟老师沟通。是的，老师用集体教育和个别教育相结合的方法，通常能起到不一样的作用。正当我感觉心满意足时，孩子不爱吃蔬菜的那位家长回复了，留言里很是不高兴，说“很多人都不喜欢被教育”，之前说孩子有进步只是“随老师的意思说的，在自己心里算不上进步”，说很多家长的留言“只是奉承说老师好，老师对”。
看到这些话，我脑袋轰地炸裂，全身发热，尤其脸颊烫得厉害，手也在颤抖——当时我又是疑惑，又是委屈，又是愤怒，又是不解。不过，既然这是家长的真实感受，我要求自己第一时间解决问题。所以我马上道歉并更进一步地解释了我的意思。
事后，我一遍又一遍地查看自己的信，反复体会作为读者的感受，又让家人和朋友们帮忙读一读。他们都说语气还好，就是都在说理，情感的成分少了些。另外，也有同事提醒我，别忘了了解家长的特点是什么。真是一言惊醒梦中人啊！我才想起，那位家长作为一个优秀学生的妈妈，向来是比较自信的，而且有一些优越感，以她的“不成功”作为案例的信，大概是接受不了。的确如此！每个人都不喜欢被教育，所以老师表达时一定要注意自己的语气。另外，老师也不要以为自己多有影响力，不要自以为是……
那段时间，我既难受，又委屈，几次掉泪。但是一个星期后，我又开始写信：《可以犯错，但要改错》……因为我相信，我的做法是对的，而我的方式可以更好。
在我呼吁大家用行动表达爱时，家长和孩子一起烧菜、拍图、分享。
在我精心做出各种表格和分析数据时，家长夸我“理科不错”——哈哈哈，每次想起，我都喜不自禁。一个人在做着自己喜欢的事，还能得到理解，得到支持，这难道不是幸福吗？
就这样，我一直写，一直写，家长们就一直回复，一直回复。2018年10月8日，我的信写到第100封，距离2016年10月8日写第一封，刚好整整两年，总字数达到20万，家长的留言也有3000多条。这件事被《澎湃新闻》《梨视频》《中国教育报》等媒体报道，在社会上引起了一些反响。
有一天在班级群里，一个家长发了一张《南方都市报》的照片，整版都是我的照片和事迹，他说：“刚才在飞机上顺手拿起报纸看，突然看到田老师，我忍不住叫了出来，‘这不是我孩子的班主任吗’，旁边的乘客纷纷围着我赞叹，那一刻，我真是感觉到了无上的庆幸与光荣！”看到他发的照片和文字，我不禁泪目，我知道，这就是花时间在自己的“玫瑰”上的结果——幸福！
（作者单位：广东深圳市龙岗区南湾学校）
责任编辑 郝 帅
以上是我写给家长第一封信里的一段话，那是国庆后的第一天。信是晚上23点59分发出的，尽管已经很晚，但是我很迫切——因为培养一年级学生的
阅读习惯，越早越好。当然，用写信这种形式，是因为我需要向全班家长说明阅读的重要性，可是我又等不及开家长会了。没想到，信发出以后，家长们反响很
热烈：
有家长说：“看了田老师深夜里写的有关阅读的感想，被老师字里行间的文采和对读书发自内心的热爱所感染。我感谢老师这么重视阅读，希望老师多传授好方法。”
有家长说：“孩子刚上一年级，很高兴遇到了这样一位热爱阅读的老师。不止是孩子，连我自己对阅读的态度都发生了改变。”
有家長说：“一开学就收到田老师鼓励阅读的信息，很庆幸我们班级的语文老师是您，是一位如此热爱文字和读书的人。您是在用一颗真心引导着孩子们走向他们的人生之路。”
……
有了家长的热烈支持，我就立刻在班上发起自愿捐书活动——第二天，学生便把自己心爱的书带过来了：3本、5本、14本、31本……与此同时，家长也合力买了两个书柜，一起到校把书柜安装好，把学生的书摆得整整齐齐，还精心挑选了一幅字挂在图书角：书是甜的……我经常把学生在图书角看书的照片发在班级群里，细心的家长看到孩子们爱坐在地板上看书，又买了一批蒲团送了过来，说以后就坐在上面尽情地阅读吧！此后，孩子们就像美丽的荷花一样，一人一方小天地，一沉醉就喊也喊不动了……
通过这封信我发现，其实我们只要跟家长说明白事情的意义——对孩子有什么益处，家长们都会很支持的。给家长写信让我初次尝到了甜头。
没过多久，一个学生的爸爸在班级群里发了这样一段话：
“田老师，孩子说这几天有个同学老是打他，学校是怎么处理的？拿杯子砸头是很危险的事情，如果对方家长管不了的话，我来管！太不像话了！这个问题今天发生在我家孩子身上，明天就会发生在其他孩子身上，学校必须重视！”
可想而知，这位爸爸当时很愤怒。后来，经我调查，才知道是他家孩子先动手的。当然，这位爸爸有一句话说得好——“这个问题今天发生在我家孩子身上，明天就会发生在其他孩子身上”。因此这件事让我意识到，类似的问题，如果只是跟一两个家长沟通，虽然解决了问题，但其他家长在遇到同类事情的时候，还是不知道如何解决。
于是，我写了第二封信，信里还原了事件的来龙去脉，表达了对家长情绪的理解，同时指出家长在公开场合这样说是不好的。当然，最重要的是，在信里我呼吁所有家长要理性对待孩子间的纠纷问题：“孩子之间起摩擦是常有的事，老师和家长一样担心，但也一样无法时时照顾。这需要所有家长理性对待，遇到同类事情，先了解清楚，再跟老师一起协商，以妥善处理问题。”
从此以后，孩子之间的小矛盾、小摩擦虽然时有发生，但再也没有家长怒气冲冲地发难了，更没有家长在班级群失去理智。
这时我又发现，原来写信还可以解决问题呢，我再次尝到了甜头。于是，我又陆续写信跟家长解释班上座位安排的问题、孩子做作业的要求和注意事项、测试卷的分析方法……每一封信都得到了家长的热烈回应，他们觉得“这么详细的讲解真是帮了大忙了”，而我也备受鼓励，总是忙里偷闲地写信——有时是下班后在办公室写，有时是晚上临睡前写，还有时是在早起写……一个小时、两个小时、三个小时的信都写过，其中花时间最多的一次是在一个周日，我为了答复一个家长因“不作为”被我提醒后的质疑，从早上六七点写到晚上十一二点。
令人欣慰的是，很多家长留言表达感谢，他们不怕我做太多而带给他们教育孩子的压力，更担心我的冷漠和敷衍——是的，其中一个家长引用了这句话：“当有一天，老师不再热血，变得冷静而理智，清醒而默然。做看起来正确的事情，给无可挑剔的答案，说无关利害冲突的话，像钟摆一样规律平静，像老井一样深邃无波，那才是全社会的悲哀。”
我受到了极大的鼓舞，更加用心地教育孩子，观察孩子，随时与家长探讨教育问题。有一次，我在信后征集家长教育难题，一个妈妈说自己的孩子不爱吃蔬菜，担心孩子营养不均衡，做了很多努力也无效，不知道怎么办。我记下了这个问题，但因为自己在这方面不是很擅长，便买了有关孩子吃饭的书来看，还在班上开了以“我爱吃蔬菜”为主题的班会，与学生聊爱吃的蔬菜、蔬菜的营养价值高、蔬菜很美味等话题，班会中我特别留意她家孩子的表现。会后，孩子们表示会比以前更加多吃蔬菜。后来我又时不时找她家孩子聊天，讲吃蔬菜的好处，问最近有没有尝试多吃一些蔬菜，孩子说有，还告诉我昨天吃了什么。我很高兴地将消息发送给家长，家长也表示孩子有进步。
有一次我跟我女儿在外面吃饭，她不愿意吃胡萝卜粒，我就学着把最近看书学到的吃饭游戏用起来。我跟孩子说，这些小胡萝卜都是可爱的小宝宝，它们最喜欢的地方就是你的胃，那里暖暖的，你能帮它们回家吗？她很高兴，一颗一颗地把胡萝卜吃掉了。为了让她感觉真是那么回事儿，她一边用勺子“运送”胡萝卜粒，我一边发出“火车进山洞喽，轰隆轰隆……”，这下，她更加兴致勃勃了，没一会儿就把碗里的胡萝卜全送进了“家”里。我真高兴，不是因为我让她吃完了她不爱吃的胡萝卜，而是我觉得学习真好，能派上用场。
于是，我把收获及感悟分享在了公众号家长修炼手册的第73封信里。看到信，很多家长纷纷留言觉得很有用。其实大人能做的事情很多，一定要多多学习，多多想办法，而且多跟老师沟通。是的，老师用集体教育和个别教育相结合的方法，通常能起到不一样的作用。正当我感觉心满意足时，孩子不爱吃蔬菜的那位家长回复了，留言里很是不高兴，说“很多人都不喜欢被教育”，之前说孩子有进步只是“随老师的意思说的，在自己心里算不上进步”，说很多家长的留言“只是奉承说老师好，老师对”。
看到这些话，我脑袋轰地炸裂，全身发热，尤其脸颊烫得厉害，手也在颤抖——当时我又是疑惑，又是委屈，又是愤怒，又是不解。不过，既然这是家长的真实感受，我要求自己第一时间解决问题。所以我马上道歉并更进一步地解释了我的意思。
事后，我一遍又一遍地查看自己的信，反复体会作为读者的感受，又让家人和朋友们帮忙读一读。他们都说语气还好，就是都在说理，情感的成分少了些。另外，也有同事提醒我，别忘了了解家长的特点是什么。真是一言惊醒梦中人啊！我才想起，那位家长作为一个优秀学生的妈妈，向来是比较自信的，而且有一些优越感，以她的“不成功”作为案例的信，大概是接受不了。的确如此！每个人都不喜欢被教育，所以老师表达时一定要注意自己的语气。另外，老师也不要以为自己多有影响力，不要自以为是……
那段时间，我既难受，又委屈，几次掉泪。但是一个星期后，我又开始写信：《可以犯错，但要改错》……因为我相信，我的做法是对的，而我的方式可以更好。
在我呼吁大家用行动表达爱时，家长和孩子一起烧菜、拍图、分享。
在我精心做出各种表格和分析数据时，家长夸我“理科不错”——哈哈哈，每次想起，我都喜不自禁。一个人在做着自己喜欢的事，还能得到理解，得到支持，这难道不是幸福吗？
就这样，我一直写，一直写，家长们就一直回复，一直回复。2018年10月8日，我的信写到第100封，距离2016年10月8日写第一封，刚好整整两年，总字数达到20万，家长的留言也有3000多条。这件事被《澎湃新闻》《梨视频》《中国教育报》等媒体报道，在社会上引起了一些反响。
有一天在班级群里，一个家长发了一张《南方都市报》的照片，整版都是我的照片和事迹，他说：“刚才在飞机上顺手拿起报纸看，突然看到田老师，我忍不住叫了出来，‘这不是我孩子的班主任吗’，旁边的乘客纷纷围着我赞叹，那一刻，我真是感觉到了无上的庆幸与光荣！”看到他发的照片和文字，我不禁泪目，我知道，这就是花时间在自己的“玫瑰”上的结果——幸福！
（作者单位：广东深圳市龙岗区南湾学校）
责任编辑 郝 帅