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摘 要：随着教育改革的不断深入，对学生全面发展的能力开始受到社会各界的广泛重视。在初中语文作文教学当中，不能一味抱守传统的语文作文教学模式，这将不利于学生对于语文作文更好的学习。作为教师要能够去创新语文教学模式，将创新性与实用性融入语文作文教学当中来。本文便从现今语文教学的现状谈起，一起探讨实现初中语文教学创新性与实用性的方法。
关键词：初中语文;创新性;实用性
随着我国物质生活水平的提高，人们对教育的重视程度有所增加。教育改革以后，社会各界开始由注重学生的学习成绩与学习能力，逐渐转换到注重学生综合素质全面发展中来。在初中语文教学中，语文作文的教学时初中语文教学当中一个重要的组成部分，对培养学生的语文素养，提高学生的语文能力具有至关重要的作用。现阶段，初中语文作文教学中，仍然是传统的教学模式。课堂形式单一，课堂内容单调，这将不利于学生的学习积极性与创造性。在教育改革素质教育的大背景下，如何创新初中语文作文教学模式，切实将创新性与实用性融入初中语文作文教学当中来使我们本文所要探讨的问题。
一、 初中语文作文教学现状
近几年我国社会经济有了显著的发展，经济物质水平不断提高，国家对于教育事业的投入也逐年增加。以笔者所在的初中来说，从过去教学资源匮乏到现在教学资源丰富，多媒体技术的广泛应用大大丰富了我们语文教学的内容。可以说近几年我们语文教学内容变得更加充实，教学水平也得到了显著的提高。
虽然初中语文教学近些年来得到一定的发展，取得了一定的成就。但是初中语文作文教学也存在着一些不足。传统的初中语文作文教学当中，过度重视书本内容，教学模式单一，课堂内容并不是十分丰富。目前，初中语文作文教学当中，教师仍然占据课堂的主导，一些教师在课堂中采取的教学方式往往是“灌输式”的教学方式，学生在课堂上大多数情况仅仅只是被动的接受。这种教学模式不利于学生主动学习习惯的养成，不利于充分激发学生的学习兴趣。此外，传统的教学模式只注重对学生作文习作数量的要求，而忽視了学生作文真实的内容实用性。教师在布置作文作业时，大多数情况会按照每周布置一到两篇作文写作的作业，但是仅仅是写作任务，而不能去点评学生作文的好与坏，这种现状将对学生作文能力的培养流于形式。学生每周也只是按照要求完成作文任务而已，不能够有效的提高自身作文写作水平。上述便是我国现今初中语文作文教学的现状。
二、 将创新性与实用性融入初中语文作文教学的意义
（一） 有利于培养良好的学习习惯
初中是学生学习的重要阶段，良好的初中教学，有助于学生养成好的学习习惯，以及树立正确的人生观、世界观、价值观，对于学生今后的成长显得尤为重要。初中教学中教师要能够循循善诱注重学生良好学习习惯的培养。传统的语文作文教学，过分重视书本忽视了学生的学习能动性。而将创新性与实用性融入初中语文作文教学能够充分激发学生的学习积极性，帮助学生养成主动思考积极学习的良好学习习惯。学生在今后的学习当中是否能够具有创新意识，是否能够发散的思考问题都源于这个时期的教学。
（二） 有利于培养学生创新意识
古人说：“尽信书，不如无书”。书本在学生知识积累的层面固然能够起到很多的作用，但对于初中学生作文能力的培养，不能仅仅局限于书本。初中作文教学本身就是让学生进行作文能力积累的过程，如果局限于书本那么学生的词汇创造能力则会受到限制。教师在日常教学中要注重培养学生的创新意识，要通过凝练的词汇、新颖的句子、创意性的语言去启发学生的思维，要拓展学生的阅读。只有将创新性与实用性融入初中语文作文教学中才能激发学生的思考，让学生能够通过自主学习来创新自己的作文写作方法，进而增长创新知识。
三、 将创新性与实用性融入初中语文作文教学方法
（一） 创新教学模式
传统的教学模式，以书本为主，以教师“灌输式”的教学模式，一定程度上虽然会带来学生学习成绩的提高，但长此以往的下去将会大大打击学生学习积极性。因而作为教师应当要创新课堂教学模式，开展互动式教学、启发式教学模式加强与学生之间的沟通，互动启发要学生自身能够参与到课堂学习当中来激发学生的学习积极性，然后再通过教师的引导让学生能够养成主动学习的好习惯。在新的教学模式下，能够充分发挥学生学习的主观能动性。在这种教学模式下教师也一定要注重对于学生创新意识、实用技巧的培养。让学生多多积累课外名言警句、创新词汇，而不是仅仅局限于书本中。
（二） 丰富课堂内容
在以往的教学中，课堂内容过于单一，学生往往在学习中容易分心。随着教学资源与教学技术的丰富，为了将创新性与实用性融入初中语文作文教学中，教师可以利用这些教学资源来丰富课堂内容。比如：利用多媒体技术开展情景式教学，在写作中创设有关写作的情景，让学生置身于情景当中，让学生自身去感受写作的氛围。让学生能够身临其境去感受写作的环境。通过丰富课堂内容的方式，增加学生在写作时创新意识的培养，锻炼学生写作的实用性。
参考文献：
[1]黎浩平.提高农村初中语文作文教学有效性的策略[J].西部素质教育，2017，3（5）：159.
[2]李军.对农村初中语文作文教学现状的一点思考[J].教师，2016（31）：52-54.
[3]黄德茂.就地取材，读写结合——农村初中语文微型仿写作文初探[J].语文教学之友，2017，36（3）：33-34.
[4]方丽.关于农村初中语文生活化具体作文教学策略的分析[J].教育观察（下半月），2016，5（11）.
作者简介：
沃海珠，浙江省宁波市，浙江省宁波市北仑区长江中学。 MsoPlainText
关键词：初中语文;创新性;实用性
随着我国物质生活水平的提高，人们对教育的重视程度有所增加。教育改革以后，社会各界开始由注重学生的学习成绩与学习能力，逐渐转换到注重学生综合素质全面发展中来。在初中语文教学中，语文作文的教学时初中语文教学当中一个重要的组成部分，对培养学生的语文素养，提高学生的语文能力具有至关重要的作用。现阶段，初中语文作文教学中，仍然是传统的教学模式。课堂形式单一，课堂内容单调，这将不利于学生的学习积极性与创造性。在教育改革素质教育的大背景下，如何创新初中语文作文教学模式，切实将创新性与实用性融入初中语文作文教学当中来使我们本文所要探讨的问题。
一、 初中语文作文教学现状
近几年我国社会经济有了显著的发展，经济物质水平不断提高，国家对于教育事业的投入也逐年增加。以笔者所在的初中来说，从过去教学资源匮乏到现在教学资源丰富，多媒体技术的广泛应用大大丰富了我们语文教学的内容。可以说近几年我们语文教学内容变得更加充实，教学水平也得到了显著的提高。
虽然初中语文教学近些年来得到一定的发展，取得了一定的成就。但是初中语文作文教学也存在着一些不足。传统的初中语文作文教学当中，过度重视书本内容，教学模式单一，课堂内容并不是十分丰富。目前，初中语文作文教学当中，教师仍然占据课堂的主导，一些教师在课堂中采取的教学方式往往是“灌输式”的教学方式，学生在课堂上大多数情况仅仅只是被动的接受。这种教学模式不利于学生主动学习习惯的养成，不利于充分激发学生的学习兴趣。此外，传统的教学模式只注重对学生作文习作数量的要求，而忽視了学生作文真实的内容实用性。教师在布置作文作业时，大多数情况会按照每周布置一到两篇作文写作的作业，但是仅仅是写作任务，而不能去点评学生作文的好与坏，这种现状将对学生作文能力的培养流于形式。学生每周也只是按照要求完成作文任务而已，不能够有效的提高自身作文写作水平。上述便是我国现今初中语文作文教学的现状。
二、 将创新性与实用性融入初中语文作文教学的意义
（一） 有利于培养良好的学习习惯
初中是学生学习的重要阶段，良好的初中教学，有助于学生养成好的学习习惯，以及树立正确的人生观、世界观、价值观，对于学生今后的成长显得尤为重要。初中教学中教师要能够循循善诱注重学生良好学习习惯的培养。传统的语文作文教学，过分重视书本忽视了学生的学习能动性。而将创新性与实用性融入初中语文作文教学能够充分激发学生的学习积极性，帮助学生养成主动思考积极学习的良好学习习惯。学生在今后的学习当中是否能够具有创新意识，是否能够发散的思考问题都源于这个时期的教学。
（二） 有利于培养学生创新意识
古人说：“尽信书，不如无书”。书本在学生知识积累的层面固然能够起到很多的作用，但对于初中学生作文能力的培养，不能仅仅局限于书本。初中作文教学本身就是让学生进行作文能力积累的过程，如果局限于书本那么学生的词汇创造能力则会受到限制。教师在日常教学中要注重培养学生的创新意识，要通过凝练的词汇、新颖的句子、创意性的语言去启发学生的思维，要拓展学生的阅读。只有将创新性与实用性融入初中语文作文教学中才能激发学生的思考，让学生能够通过自主学习来创新自己的作文写作方法，进而增长创新知识。
三、 将创新性与实用性融入初中语文作文教学方法
（一） 创新教学模式
传统的教学模式，以书本为主，以教师“灌输式”的教学模式，一定程度上虽然会带来学生学习成绩的提高，但长此以往的下去将会大大打击学生学习积极性。因而作为教师应当要创新课堂教学模式，开展互动式教学、启发式教学模式加强与学生之间的沟通，互动启发要学生自身能够参与到课堂学习当中来激发学生的学习积极性，然后再通过教师的引导让学生能够养成主动学习的好习惯。在新的教学模式下，能够充分发挥学生学习的主观能动性。在这种教学模式下教师也一定要注重对于学生创新意识、实用技巧的培养。让学生多多积累课外名言警句、创新词汇，而不是仅仅局限于书本中。
（二） 丰富课堂内容
在以往的教学中，课堂内容过于单一，学生往往在学习中容易分心。随着教学资源与教学技术的丰富，为了将创新性与实用性融入初中语文作文教学中，教师可以利用这些教学资源来丰富课堂内容。比如：利用多媒体技术开展情景式教学，在写作中创设有关写作的情景，让学生置身于情景当中，让学生自身去感受写作的氛围。让学生能够身临其境去感受写作的环境。通过丰富课堂内容的方式，增加学生在写作时创新意识的培养，锻炼学生写作的实用性。
参考文献：
[1]黎浩平.提高农村初中语文作文教学有效性的策略[J].西部素质教育，2017，3（5）：159.
[2]李军.对农村初中语文作文教学现状的一点思考[J].教师，2016（31）：52-54.
[3]黄德茂.就地取材，读写结合——农村初中语文微型仿写作文初探[J].语文教学之友，2017，36（3）：33-34.
[4]方丽.关于农村初中语文生活化具体作文教学策略的分析[J].教育观察（下半月），2016，5（11）.
作者简介：
沃海珠，浙江省宁波市，浙江省宁波市北仑区长江中学。 MsoPlainText