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摘 要 兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，只有当学生享受到阅读的乐趣时，才能积极主动地去阅读课外书籍。本文分析在小学语文阅读教学中通过推荐适合学生的优秀读物、营造浓厚的书香氛围、尊重学生的阅读方式等等这三个方面培养学生课外阅读兴趣，以供广大教育者参考。
关键词 小学语文；课外阅读；培养兴趣
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0195-01
“兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，可养成阅读的习惯，也可获得各种知识，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。因而培养阅读兴趣是十分重要的一点。那么，如何培养孩子的阅读兴趣就是我们小学语文教师义不容辞的责任，结合自己多年的语文教学经验，我认为应从以下几方面来培养学生的阅读兴趣：
一、推荐适合学生的优秀读物
为什么有的孩子宁愿把时间花在无聊的追逐打闹中，也不喜欢看书呢？这是因为孩子還没有接触到吸引他们的图书，他们没有感受到读书的乐趣。那么我们作为语文老师，就要根据学生的胃口推荐适合他们阅读的课外书籍，从版式设计、插图搭配到主题内容、语言风格都要考虑到，学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。符合孩子年龄特征，就能满足他们心理需求的书。孩子的心理需求具有其特定的年龄特点，小学刚入学阶段的孩子一般都具有好奇心强，好表现，寻求冒险刺激，渴望神秘的经历。一些经典的绘本充满了趣味性和想象力，就可以带孩子们完成这样的奇妙体验，如《我变成一只喷火龙了！》，在这个故事里，通过夸张有趣的情节，充分表现了生气这样的情绪，就像一只喷火龙，既伤人又伤己；从《长颈鹿不会跳舞》中，小朋友们知道，其实每个人都很棒；从《张开嘴巴：牙齿学校在里头》中，孩子们了解了牙齿的秘密，也知道了应该养成早晚刷牙的好习惯。
二、营造浓厚的书香氛围
教师在平时要有意识地积极营造一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染，激发学生的读书兴趣。
（一）班级氛围
在班级里建立起一个有爱的图书角，里面有属于孩子自己的图书，这些书必须是孩子喜欢的，适应学生的读书能力的。可以从学校图书室借也可动员学生把家里自己已经读过或者未读的图书带来和大家共享。如此，孩子们既学会了分享，又读到了更多的书，收获了更多的知识，何乐而不为呢？另外，班级墙壁上可开辟出读书专栏，用来张贴孩子们自己制作的书签，自己动手设计的读书手抄报等等。定期开展“故事会”“评比阅读之星”等丰富多彩的活动，让同伴的影响发挥最大的作用，带动全班同学读书的热情。
（二）家庭氛围
身教重于言教，只有热爱读书的家庭才能培养出爱读书的孩子。老师要利用家长会培训家长，使他们明白阅读的重要性，得到了家长的支持，我们的阅读成效也会事半功倍。家里要为孩子准备自己的小书架，要和孩子一起选择自己喜欢的书籍，要让孩子想读书时不用求助大人就可以随手拿到想看的书。家长闲暇之余可以安排一小段时间，给孩子讲个故事或让孩子给自己讲故事，孩子在日复一日的熏陶下，读书兴趣自然而然就上来了，慢慢的，他们对读书的态度就会由“要我读”变成了“我要读”。
三、尊重学生的阅读方式
上学以后，很多家长认为孩子每天要上课写作业，根本没有时间读书。越是这样，我认为越要保证孩子每天的阅读时间。每天应有固定阅读时间，可以是早上起床后，也可以是晚上临睡前，或是其他的时间都可以，但一定要固定下来，慢慢的才能形成一种习惯，成为一种内需。另外老师要留出孩子们进行故事分享的时间。上学期，我在课堂上规定，全班同学轮流，一个人一天，早上上语文课之前将自己前一天晚上看的故事讲给同学们听，刚开始，班上那几个不善言表的同学很害羞，不好意思讲，经过一段时间后，每位同学都能自信地昂起头走上讲台给同学们讲故事了。不但如此，孩子们为了第二天能讲故事讲得生动、吸引人，每天都读不止一个故事。由此可见，只要给予学生充裕的阅读时间，将他们从课内阅读的重压下解放出来，他们都会从内心爱上阅读的。
另外，让孩子不仅仅局限于讲故事，让他们演故事，会有意向不到的收获。有一次学校为了参加教委办举办的课本剧比赛，要求每个班级需要编排一个关于读书的节目，我给孩子们编排了《你看起来好像很好吃》绘本剧表演，由于二年级学生个头比较小，“霸王龙”的扮演者需要比其他同学都大点，我便将目光锁定到我们班个头最大的黄锦文同学身上，但原本就不爱说话，加之有点“大舌头”锦文对我直摇头，显然，他不愿意参加。后来在我的不断鼓励下，他终于鼓足勇气参加了演出。后来锦文的表演获得了学校师生的一致好评。表演结束后不久“担当者百华淘镜阅读助学”的志愿者们给孩子送来了好多绘本故事，恰巧我们班图书中有《你看起来好像很好吃》绘本故事，平时不爱读书的秀文第一个冲上来告诉我他要借这本书。
可见，兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，只有当学生享受到阅读的乐趣时，才能积极主动地去阅读课外书籍。这一良好习惯的养成需要老师、家长和孩子共同的、长期的努力，让我们的孩子博览群书，让孩子们的人生因阅读而更加精彩！
关键词 小学语文；课外阅读；培养兴趣
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0195-01
“兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，可养成阅读的习惯，也可获得各种知识，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。因而培养阅读兴趣是十分重要的一点。那么，如何培养孩子的阅读兴趣就是我们小学语文教师义不容辞的责任，结合自己多年的语文教学经验，我认为应从以下几方面来培养学生的阅读兴趣：
一、推荐适合学生的优秀读物
为什么有的孩子宁愿把时间花在无聊的追逐打闹中，也不喜欢看书呢？这是因为孩子還没有接触到吸引他们的图书，他们没有感受到读书的乐趣。那么我们作为语文老师，就要根据学生的胃口推荐适合他们阅读的课外书籍，从版式设计、插图搭配到主题内容、语言风格都要考虑到，学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。符合孩子年龄特征，就能满足他们心理需求的书。孩子的心理需求具有其特定的年龄特点，小学刚入学阶段的孩子一般都具有好奇心强，好表现，寻求冒险刺激，渴望神秘的经历。一些经典的绘本充满了趣味性和想象力，就可以带孩子们完成这样的奇妙体验，如《我变成一只喷火龙了！》，在这个故事里，通过夸张有趣的情节，充分表现了生气这样的情绪，就像一只喷火龙，既伤人又伤己；从《长颈鹿不会跳舞》中，小朋友们知道，其实每个人都很棒；从《张开嘴巴：牙齿学校在里头》中，孩子们了解了牙齿的秘密，也知道了应该养成早晚刷牙的好习惯。
二、营造浓厚的书香氛围
教师在平时要有意识地积极营造一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染，激发学生的读书兴趣。
（一）班级氛围
在班级里建立起一个有爱的图书角，里面有属于孩子自己的图书，这些书必须是孩子喜欢的，适应学生的读书能力的。可以从学校图书室借也可动员学生把家里自己已经读过或者未读的图书带来和大家共享。如此，孩子们既学会了分享，又读到了更多的书，收获了更多的知识，何乐而不为呢？另外，班级墙壁上可开辟出读书专栏，用来张贴孩子们自己制作的书签，自己动手设计的读书手抄报等等。定期开展“故事会”“评比阅读之星”等丰富多彩的活动，让同伴的影响发挥最大的作用，带动全班同学读书的热情。
（二）家庭氛围
身教重于言教，只有热爱读书的家庭才能培养出爱读书的孩子。老师要利用家长会培训家长，使他们明白阅读的重要性，得到了家长的支持，我们的阅读成效也会事半功倍。家里要为孩子准备自己的小书架，要和孩子一起选择自己喜欢的书籍，要让孩子想读书时不用求助大人就可以随手拿到想看的书。家长闲暇之余可以安排一小段时间，给孩子讲个故事或让孩子给自己讲故事，孩子在日复一日的熏陶下，读书兴趣自然而然就上来了，慢慢的，他们对读书的态度就会由“要我读”变成了“我要读”。
三、尊重学生的阅读方式
上学以后，很多家长认为孩子每天要上课写作业，根本没有时间读书。越是这样，我认为越要保证孩子每天的阅读时间。每天应有固定阅读时间，可以是早上起床后，也可以是晚上临睡前，或是其他的时间都可以，但一定要固定下来，慢慢的才能形成一种习惯，成为一种内需。另外老师要留出孩子们进行故事分享的时间。上学期，我在课堂上规定，全班同学轮流，一个人一天，早上上语文课之前将自己前一天晚上看的故事讲给同学们听，刚开始，班上那几个不善言表的同学很害羞，不好意思讲，经过一段时间后，每位同学都能自信地昂起头走上讲台给同学们讲故事了。不但如此，孩子们为了第二天能讲故事讲得生动、吸引人，每天都读不止一个故事。由此可见，只要给予学生充裕的阅读时间，将他们从课内阅读的重压下解放出来，他们都会从内心爱上阅读的。
另外，让孩子不仅仅局限于讲故事，让他们演故事，会有意向不到的收获。有一次学校为了参加教委办举办的课本剧比赛，要求每个班级需要编排一个关于读书的节目，我给孩子们编排了《你看起来好像很好吃》绘本剧表演，由于二年级学生个头比较小，“霸王龙”的扮演者需要比其他同学都大点，我便将目光锁定到我们班个头最大的黄锦文同学身上，但原本就不爱说话，加之有点“大舌头”锦文对我直摇头，显然，他不愿意参加。后来在我的不断鼓励下，他终于鼓足勇气参加了演出。后来锦文的表演获得了学校师生的一致好评。表演结束后不久“担当者百华淘镜阅读助学”的志愿者们给孩子送来了好多绘本故事，恰巧我们班图书中有《你看起来好像很好吃》绘本故事，平时不爱读书的秀文第一个冲上来告诉我他要借这本书。
可见，兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，只有当学生享受到阅读的乐趣时，才能积极主动地去阅读课外书籍。这一良好习惯的养成需要老师、家长和孩子共同的、长期的努力，让我们的孩子博览群书，让孩子们的人生因阅读而更加精彩！