对于小学英语教师来说，组织考试和命制试题是一项极为重要的能力，也是日常教学过程中必不可少的组成部分。英语测试不仅是评估学生学习水平的重要手段，也是检测英语教学的有效途径，通过测试能够实现学生和教师水平的双重提高。本文根据笔者自身的教学实践经验，阐述了小学英语命制的重要意义，并分析了小学英语命制的策略。
　　作为评价小学生学习情况的一种重要方式，测试可以让学生进一步了解自己在一段时间内的学习情况。教师通过测试也能获取一段时间内的教学实际情况，进而对此进行反思和适当调整。正因测试能够实现学生和教师水平的双重提高，是教学实践中必不可少的一项内容，测试的质量便显得至关重要，命制一份高质量的试卷便成为教师的一项必备技能。
　　1. 小学英语试卷命制的意义
　　在一个阶段的学习完成后，学生在这段时间内对课程知识掌握得如何，需要教师通过考试来进行评估，这就需要教师进行正确、科学地命题、制定。试卷的命制需要遵循一定的原则：既要巩固学生一段时间以来所学的知识，又要体现发展能力;既要遵循课标要求，又要体现语言实际应用;既要考虑命题者本人的知识水平，又要考虑到做题者的知识水平。小学英语试卷命制的意义主要体现在以下几个方面：
　　1.1 考查学生学习情况
　　通过测试可以有效地考查学生一段时间以来对教学目标的完成情况，让学生了解自己在词汇、语法等方面的掌握程度，以便于在今后的学习中查缺补漏、弥补短板。
　　1.2 反馈教学信息
　　教师可以通过测试来获取一段时间以来的教学情况，摸清学生的学习水平及知识掌握程度，并据此调整今后的教学策略。
　　2. 小学英语命制的策略
　　2.1 创设多种题型
　　小学生正处于活泼好动的年龄阶段，过于单一、呆板的试题内容会让小学生感到枯燥厌烦，学习积极性会大为降低。因此，命题人要抓住小学生的这种心理特点，在命题过程中设置多种题型，如图示题、表格题等，激发学生的兴趣。
　　在命制过程中，试题的话题应该涉及广泛，问题的设计应该具有多样化的特点，可以启发学生的智慧，引导学生动脑思考。在书面表达类题目中，应当尽量选择学生熟悉的话题，贴近生活和社会热点，让学生能够根据所学的语言知识有话可说、有话可写。
　　2.2 善用图画命题
　　图画具有直观、形象的特点，对小学生而言，图画的吸引力远比单纯文字要高得多。考题中插入合适的图画，既能增加试卷的美感，也能吸引小学生的注意力，提高做题的兴趣。在教学和生活中，教师可以多多搜集相关图片，在试题的命制过程中合理运用，避免图画运用太过单一，造成学生审美疲劳。
　　2.3 代入语境
　　英语说到底是一种语言工具，英语的学习始终不能离开它的交际功能，因此英语试题的命制必须注重代入语境。如果试题的编制太过应试化、脱离语境，只为考查知识点而设置，这就违背了英语教学的目的。
　　因此，英语试题的命制应当贴近日常生活，并符合小学生的年龄特点。试题情境背后所蕴含的人文精神应该是积极乐观的，并且能够从正面引导学生的。
　　2.4 命制试题要严谨、全面
　　试题命制最基本的一点是保证试题的正确性，在试卷编制完成后，必须要认真校对，并且可以请其他教师帮忙校对，以避免自己因思维定势而造成错漏，力求降低试卷出现命题错误的可能性。
　　试题的内容覆盖面要全面，应当包含考试所涉及的所有内容，并且根据重要程度合理分配比例，各类考点应在各题型中均衡分布，而且要综合考虑难易程度对题目分布进行合理排列，避免学生因开始时遇到困难题目而受到挫折，进而影响之后的答题状态。编写题目时，应当注意避免试题本身泄露答案，即应当避免某一题的答案出现在试卷的其他地方。
　　2.5 试题语言应简洁流畅
　　试题的语言应当简洁流畅、文字规范通顺、标书准确严密，避免因语病而使题目产生歧义。而且题目的长度要合理，题干的信息量要充足，不宜过长，也不宜过短。
　　试题命制是教师应当具备的专业素质之一。因此，教师不但要对考试的内容了然于胸，还要熟知课标的要求，掌握教学的重难点，还要了解学生的实际水平。教师应当与时俱进，了解当前教学发展趋势，积极与其他教育工作者进行交流，不断学习、创新，努力提升自己的综合素质和教学水平，才能命制出符合当前教育形势的优秀试卷。
　　参考文献
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　　[3]宋晴瑛. 借力试卷命制，提升英语的教与学[J]. 文理导航，2018（1）：39.
　　（作者单位：江蘇省苏州平江实验学校）