对于高中英语教学过程而言，若能够将导学案进行充分应用，实现对学生课前自主预习的有效引导和促进其学习主观能动性的充分发挥，便能很好地为教师教学策略的制定和调整提供科学依据，从而对导学和教学进行充分优化。最为重要的是，完善的导学案在发挥上述功能的同时，能够促进学生英语潜能的开发和学习兴趣的培养，这对于学生英语知识面的扩展、理解能力的改善及正确学习态度的形成十分关键，能够在其英语成绩的提高方面起到十分长远的作用，为学生终身学习奠定基础。
　　1. 新课改下教学导学案的重要性
　　 在高中英语新课程标准推行背景下，笔者结合自身教学经验逐渐发现，教学导学案对于教学质量的提升具有非常重要的意义。一方面，对于培养学生英语学习多元化思维，促进其对于学科知识的理解和感知能力十分关键，另一方面可以协助学生迅速掌握科学有效的学习策略。本文主要以导学案在阅读中的运用为例。
　　阅读技能在英语学习中的重要性是毋庸置疑的，随着素质教育的大力推进和高中英语新课程标准的实施，转换教师角色，让学生进行自主、合作和探究学习的理念已深入人心，成为教育者的共识，导学案也应运而生。英语教师在课前设置难易适中，形式多样的导学案，既能大大调动学生自主学习的积极性，又能在一定程度上填补课堂教学内容单一的现状，形成丰富课时容量，从而从整体上进行课堂效率的有效提升。通常，教学导学案涉及的教学环节非常综合，如课堂教学目标的制定、学生学习过程及课堂测验等。在这一系列过程中，导学案的设计旨在促进学生形成学习主人翁意识，抛弃教师为课堂主导，彻底改变“填鸭式”教学模式，充分发挥教师在教学活动中的引导作用。
　　2. 导学案设计案例分析
　　现以Module 8 Unit 3的Reading：Visiting Masters为例，进行导学案设计。
　　2.1课前活动（pre-reading）
　　Task 1： Make use of the Internet and do some research to find out more about famous artists and their master pieces.
　　这一任务能激发学生对课中话题的兴趣，提升学生的自主学习能力。
　　2.2导入（lead-in）
　　这一过程是为了通过科学引导，培养学生学习的主观能动性并提升阅读兴趣。利用丰富的导入形式，很快将学生的注意力吸引过来，激发他们的兴趣，自然过渡到正题。
　　2.3通篇阅读（Fast reading for general idea）
　　这一阶段即对于全文的通读和阅览，要求学生从整体上将文章主旨形成把握，以此锻炼学生快速阅读能力。
　　2.4细节阅读（detailed reading）
　　这一阶段主要是关键词，句要仔细琢磨，以便对其有较深刻的，较准确的理解。
　　2.5 听（listening）
　　Listen to the tape and choose the true and false option.
　　通过开展这一任务，学生的听力能力和对于课文的理解力能够得到进一步加强。
　　2.6巩固（consolidation）
　　Read the text again and complete the table below with correct information according to the text.
　　2.7小组讨论（group discussion）
　　Do you think art is important to us？ Why or why not？
　　2.8布置作业（Homework）
　　对于教学而言，布置作业这一环节具有极其重要的作用，不仅能够帮助学生很好的巩固课堂所学知识，而且还能够为接下来的学习做好铺垫。
　　3. 结语
　　 与传统教学模式相比，导学案更加注重对于高中英语教学中学生学习兴趣的培养和主观能动性的调动。通过科学设置导学案，课前、课中及课后能够有机结合在一起，而不再是单独环节，学生依照这一主线，能够投入到更加系统的学习过程中。当然，高中英语教学所蕴含的内容丰富，唯有通过长期认知和不断优化，才能适应高中英语新课程标准的大纲标准。
　　（作者单位：甘肃省酒泉市一中）