“拍照搜题”APP当趋利避害

来源 :甘肃教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ln466985609
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
不可否认,“拍照搜题”APP,便于学生随时“请教”,获得解题思路,方便学生验证答案、及时纠错,利于家长检查孩子作业,是家长、学生的“好帮手”.然而,“拍照搜题”APP越是便利高效,越容易滋生学生的依赖性,扼杀学生独立思维、解决问题、创新创造的能力.
其他文献
个性化教学是一种因材施教的教学方式,体现了以生为本的教学理念,符合新课改提出的尊重学生的要求.所以,在新课改日益深化的当下,教师可把个性化教学融入小学作文教学中,创新作文教学方式,从根本上调动学生写作的主动性,使学生在写作文时发挥个性,赋予作文真情实感.文章基于大量的教学实践,提出了小学作文个性化教学的主要原则和具体的教学策略,从中提炼出有益的教学经验,以便高效实施个性化作文教学,开创作文教学的新局面.
“拍照搜题”APP从一上线开始,就引发大量争议和质疑,在不少家长和教育人士看来.“拍照搜题”式行为,其实就是让学生在不主动思考、不深入思考的前提下,简单地获取精确答案,中间省略的是做题过程,实质上缩减的却是学生思维主动性以及探究的积极性,这无形中惰化学生思维能力、影响学生独立思考.与其说“拍照搜题”是为学生解题提供帮助和助手,倒不如说是在助长一种违背教育教学规律的不良学习方法.因此,这次教育部暂时下线“拍照搜题”APP一出台就收获一片叫好声.
期刊
思政教师课程能力是从事思政教育教学工作所必须具备的特质,是思政教师主体价值的体现.随着课程改革的深入推进,对思政教师课程能力的要求越来越高.本研究认为,思政教师要从增强课程意识、探索课程思政、参与课程建设、开展课题研究四个方面入手,提升自己的课程能力.
目前,信息技术已经逐渐渗透到人们的工作、学习、生活之中,而在教育领域,信息技术可以通过辅助教学的方式提高课堂教学质量.文章就信息技术与高中物理实验教学的整合展开研究,探究在实验教学中应用信息技术的优势,为信息技术的渗透整合提供理论帮助.
党的十九届六中全会是在中国共产党成立100周年、在“两个一百年”奋斗目标历史交汇期召开的一次具有里程碑意义的重要会议.全会全面总结党百年奋斗的重大成就和宝贵历史经验,对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义,增强了全党上下砥砺奋进、赓续辉煌的勇气和决心.
随着新课改的深入推进,传统的教学理念与方法已很难适应现阶段的教学要求,素养养成、能力培养、个性塑造、促进学生全面发展已成为当前教育教学的发展方向.趣味教学的引入和有效运用,开拓了学生思维,活跃了课堂气氛,有效提高了教学效率与质量.本文立足教学实践,从课堂导入、互动交流、巧设问题、信息运用、游戏教学等五方面分析了教学模式的实践运用,思考和探究了小学数学中开展趣味教学的策略.
群文阅读是近年来备受推崇的行之有效的教学方法,对培养学生的阅读能力,提升学生的综合素质具有重要意义.基于群文阅读的优点与作用,文章提出聚焦学习内容,设计合适议题;整合知识框架,促进学科互通;加强交流互动,引导学生阅读;训练学生思维,开展阅读写作四个方面的策略,旨在对初中语文群文阅读的实施有所帮助.
阅读教学对提升学生的阅读能力,激发学生阅读兴趣至关重要.在小学语文阅读教学中,教师要重视学生课内阅读和课外阅读的有效衔接,以提高学生的语文核心素养,增加学生的阅读量,开阔学生的视野.文章从小学生课内外阅读的现状和中高年级课内外阅读衔接的重要性方面展开论述,指出了教师要重视小学中高年级课内外阅读有效衔接问题,提出了培养学生阅读能力的实施策略.
目前,中职会计专业教学过程中,课堂上教师讲授得多,学生思考与合作探究较少,知识的获得来源于自我建构.授课中注重“备课、讲授、复习、考试、讲评”的单向行进式教学模式,其对教学的反馈和修正是在教学过程结束后进行的,虽然也是一种大的闭环教学模式,但在课堂教学进行中鲜少对学习成效进行及时的反馈评价、修正提升,导致教学效果不佳.本文总结出了基于建构主义的“五步法”闭环教学模式.
作文是小学语文教学的难点,是学生阅读能力、语言文字应用能力的综合体现.而采用科学的、多样的评价方式,对提升学生作文素养至关重要.文章就学生作文评价方式进行了探讨与研究,指出了目前小学作文评价中存在的问题及原因,并结合学生和教学实际提出一系列解决问题的应对策略.