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摘 要：首先阐述了我国高职高专教育的发展现状，分析了高职高专双证书教育的必要性。其次，谈了高职高专双证书教育的方法，并做出总结。
关键词：高职高专教育；双证书教育；计算机
随着我国高职高专院校的发展，社会对于学生人才素质的要求也越来越高。高职高专院校教育和双证书教育也为高职高专计算机人才的培养起到了巨大的推动作用。
一、高职高专教育的发展现状
高职高专教育是我国培养技术型和专业化、职业化人才的重要基地，近年来高职高专实行了扩招，使高职高专院校有了非常大的发展。相对于本科院校，高职高专院校的学生质量相对比较低，学习基础差，学习自觉性也很不足。但是高职高专院校为了适应生源质量的特点以及学校的发展方向，重点培养实用型和适用型人才。实用型和适用型人才即是能够适应社会发展需求的实干性人才。
计算机专业是高职高专教育的重点专业之一，这主要是基于当前社会对于计算机人才的需求越来越大。相对于其他专业而言，计算机专业具有知识更新快、分支逐渐增多、学科渗透性强、人才需求覆盖面广等特点[1]。它对于人才的要求比较高，除了要求具备一定的专业理论知识外，还需要具备熟练的操作技能。从我国目前的计算机人才市场来看，我国对于高素质的计算机人才需求量比较大，但是我国目前的高职高专主要培养了一些低层次的计算机人才，无法满足我国对于高层次人才的需求。
二、高职高专双证书教育的必要性
双证书教育是一种以学生就业为目标，以职业教育为向导，以大学教育为支持，以培养市场紧缺型人才为核心、以培养企业实用型人才为目标的专业复合型人才教育工程[2]。双证书指的是学历文凭和职业资格证书。双证书教育对于高职高专计算机专业培养专业性和实用性人才具有非常大的意义，也很有实施的必要。
1.衡量学生的基本素质
高职高专院校由于无法像本科高等院校那样培养宽域化的综合型人才，因此，他们的目标就是培养专业化、高素质的人才。学生除了获取专业学历文凭外，还需要取得相关的职业资格证。职业资格证是衡量学生是否掌握基本职业技能的重要标志，比如，计算机职业资格证书中有计算机辅助设计师、软件设计师、电子商务设计师等，这些职业资格证书是学生从事专业领域职业资格的通行证，也体现着学生在计算机专业所掌握的技能熟练程度。
2.提高学生的动手实践能力
高职高专院校主要是培养实用型和适用型人才，尤其是计算机专业，需要大量的实践操作才能够熟练计算机的相关专业知识。职业资格证书的考核需要学生进行一定的实践操作，并且达到合格之后才能够取得相关的职业资格证书，在这个过程中，能够很好地提高学生的动手实践能力，也会帮助学生提高综合素质，加强理论与实践的结合。比如，软件设计师的职业资格考核，就是在真实的工作环境下进行软件设计的实践考核操作，如果学生想要获得软件设计师的职业资格证书，就必须不断地提高自己动手实践的能力。
3.适应社会发展的需要
职业资格证书是职业准入制度的重要内容，随着我国的职业准入制度越来越完善，我国对于职业资格证等相关的职业准入证书的要求也越来越高，具备职业资格证书将会帮助学生更好地进行就业，也是适应社会发展的需要。我国对于IT行业的职业准入要求比较高，如果高职高专院校的学生能够取得相关的IT类职业资格证书，将推动我国计算机行业的发展。
三、高职高专双证书教育的方法
1.提高教学师资力量
教学师资力量是影响高职高专院校教学质量的重要因素。为培养“双证书”人才，首先需要高职高专院校拥有“双师型”教师队伍[3]。学校需要专门培养一些计算机专业教师，多组织教师参加相关培训，提高教师的知识层次，同时还要加强教师的实践能力以及科研能力。学校可以鼓励教师进行校外专业的项目，允许教师走出学校面向社会。比如，学校可以鼓励教师去相关的企业承担一些项目建设，在企业学习真正的实践知识，回校以后向学生进行更实际的教学。
2.政府和企业积极参与配合
政府和企业也要承担起一定的社会责任。政府部门可以加强对于双证制度的管理，统一管理执业证书，并且加强企业用人监管。企业需要积极落实相关政策，建立相关的职业培训基地，严格按照职业资格证书的等级来安排相关的工作，提高职业资格证书的地位。比如，企业可以和高职高专院校进行合作，建立相关的计算机人才实训基地，为学生提供相关的职业技能培训以及计算机人才的培养计划。这样学生既能够在内实训期间提高自己的理论和实践技能，又能够更容易地通过职业资格考核。
3.正确引导学生进行合适的职业资格证书的选择
学校要正确引导学生的就业观以及对于职业资格证书的选择。高职高专院校很多学生对于职业资格证书的选择并不重视，没有按照自己的实际情况进行选择，到最后虽获得了职业资格证书，却并不是自己想要从事的职业。比如，学校可以对学生进行一次职业意向调查，让学生清楚地了解自己的就业意向以及自己真正适合做什么，并且积极引导学生树立正确的就业观，以满足社会的需要。
双证书教育和高职高专教育相结合是符合时代发展需要的一项措施，是提高学生职业素质的重要方法。在计算机专业进行双证书教育能够更好地满足社会发展需要，推进我国计算机行业的人才培养计划。
参考文献：
[1]袁启昌，周海建.坚持“双证书”教育模式 推进高职高专教育改革[J].无锡南洋职业技术学院论丛，2009（01）：51-53.
[2]戴碧露，葛莉，张立国.高职高专院校培养“双证书”人才的对策探讨[J].桂林航天工业高等专科学校学报，2011（03）：332-335.
[3]傅双榕.完善高职院校双证书教育制度的必要性与对策[J].考试周刊，2013（15）：141-142.
（作者单位 长春职业技术学院）
编辑 王团兰
关键词：高职高专教育；双证书教育；计算机
随着我国高职高专院校的发展，社会对于学生人才素质的要求也越来越高。高职高专院校教育和双证书教育也为高职高专计算机人才的培养起到了巨大的推动作用。
一、高职高专教育的发展现状
高职高专教育是我国培养技术型和专业化、职业化人才的重要基地，近年来高职高专实行了扩招，使高职高专院校有了非常大的发展。相对于本科院校，高职高专院校的学生质量相对比较低，学习基础差，学习自觉性也很不足。但是高职高专院校为了适应生源质量的特点以及学校的发展方向，重点培养实用型和适用型人才。实用型和适用型人才即是能够适应社会发展需求的实干性人才。
计算机专业是高职高专教育的重点专业之一，这主要是基于当前社会对于计算机人才的需求越来越大。相对于其他专业而言，计算机专业具有知识更新快、分支逐渐增多、学科渗透性强、人才需求覆盖面广等特点[1]。它对于人才的要求比较高，除了要求具备一定的专业理论知识外，还需要具备熟练的操作技能。从我国目前的计算机人才市场来看，我国对于高素质的计算机人才需求量比较大，但是我国目前的高职高专主要培养了一些低层次的计算机人才，无法满足我国对于高层次人才的需求。
二、高职高专双证书教育的必要性
双证书教育是一种以学生就业为目标，以职业教育为向导，以大学教育为支持，以培养市场紧缺型人才为核心、以培养企业实用型人才为目标的专业复合型人才教育工程[2]。双证书指的是学历文凭和职业资格证书。双证书教育对于高职高专计算机专业培养专业性和实用性人才具有非常大的意义，也很有实施的必要。
1.衡量学生的基本素质
高职高专院校由于无法像本科高等院校那样培养宽域化的综合型人才，因此，他们的目标就是培养专业化、高素质的人才。学生除了获取专业学历文凭外，还需要取得相关的职业资格证。职业资格证是衡量学生是否掌握基本职业技能的重要标志，比如，计算机职业资格证书中有计算机辅助设计师、软件设计师、电子商务设计师等，这些职业资格证书是学生从事专业领域职业资格的通行证，也体现着学生在计算机专业所掌握的技能熟练程度。
2.提高学生的动手实践能力
高职高专院校主要是培养实用型和适用型人才，尤其是计算机专业，需要大量的实践操作才能够熟练计算机的相关专业知识。职业资格证书的考核需要学生进行一定的实践操作，并且达到合格之后才能够取得相关的职业资格证书，在这个过程中，能够很好地提高学生的动手实践能力，也会帮助学生提高综合素质，加强理论与实践的结合。比如，软件设计师的职业资格考核，就是在真实的工作环境下进行软件设计的实践考核操作，如果学生想要获得软件设计师的职业资格证书，就必须不断地提高自己动手实践的能力。
3.适应社会发展的需要
职业资格证书是职业准入制度的重要内容，随着我国的职业准入制度越来越完善，我国对于职业资格证等相关的职业准入证书的要求也越来越高，具备职业资格证书将会帮助学生更好地进行就业，也是适应社会发展的需要。我国对于IT行业的职业准入要求比较高，如果高职高专院校的学生能够取得相关的IT类职业资格证书，将推动我国计算机行业的发展。
三、高职高专双证书教育的方法
1.提高教学师资力量
教学师资力量是影响高职高专院校教学质量的重要因素。为培养“双证书”人才，首先需要高职高专院校拥有“双师型”教师队伍[3]。学校需要专门培养一些计算机专业教师，多组织教师参加相关培训，提高教师的知识层次，同时还要加强教师的实践能力以及科研能力。学校可以鼓励教师进行校外专业的项目，允许教师走出学校面向社会。比如，学校可以鼓励教师去相关的企业承担一些项目建设，在企业学习真正的实践知识，回校以后向学生进行更实际的教学。
2.政府和企业积极参与配合
政府和企业也要承担起一定的社会责任。政府部门可以加强对于双证制度的管理，统一管理执业证书，并且加强企业用人监管。企业需要积极落实相关政策，建立相关的职业培训基地，严格按照职业资格证书的等级来安排相关的工作，提高职业资格证书的地位。比如，企业可以和高职高专院校进行合作，建立相关的计算机人才实训基地，为学生提供相关的职业技能培训以及计算机人才的培养计划。这样学生既能够在内实训期间提高自己的理论和实践技能，又能够更容易地通过职业资格考核。
3.正确引导学生进行合适的职业资格证书的选择
学校要正确引导学生的就业观以及对于职业资格证书的选择。高职高专院校很多学生对于职业资格证书的选择并不重视，没有按照自己的实际情况进行选择，到最后虽获得了职业资格证书，却并不是自己想要从事的职业。比如，学校可以对学生进行一次职业意向调查，让学生清楚地了解自己的就业意向以及自己真正适合做什么，并且积极引导学生树立正确的就业观，以满足社会的需要。
双证书教育和高职高专教育相结合是符合时代发展需要的一项措施，是提高学生职业素质的重要方法。在计算机专业进行双证书教育能够更好地满足社会发展需要，推进我国计算机行业的人才培养计划。
参考文献：
[1]袁启昌，周海建.坚持“双证书”教育模式 推进高职高专教育改革[J].无锡南洋职业技术学院论丛，2009（01）：51-53.
[2]戴碧露，葛莉，张立国.高职高专院校培养“双证书”人才的对策探讨[J].桂林航天工业高等专科学校学报，2011（03）：332-335.
[3]傅双榕.完善高职院校双证书教育制度的必要性与对策[J].考试周刊，2013（15）：141-142.
（作者单位 长春职业技术学院）
编辑 王团兰