论文基于对20名调查对象的深度访谈，运用生命历程理论视角，探讨了20世纪70年代后期至80年代前期赴日的日本遗孤子女40年来的社会融入和身份认同过程。20世纪80年代前期，日本尚未建立起外国移民接纳体制，在支援政策缺失、强大的同化压力等多重社会语境下，日本遗孤子女度过了动荡的小学和中学时期，在身份和文化认同上表现出强烈的内心纠葛。20世纪80年代后期至90年代，他们积极调整生存策略，提高学历，积累
＜正＞编者按:成熟期（生育期）卵巢功能的特点是周期性排卵,使妇女具有生育力;同时周期性分泌性激素,作用于子宫,使妇女具有周期性规律的正常月经。随着年龄增长,卵巢功能逐渐衰退,其首先影响妇女的生殖健康,表现为生育力下降以至丧失;月经失调,终致停经（绝经）。生育力下降和月经改变不仅使妇女在心理上感到"衰老";而且在卵巢功能衰退（卵巢衰老,ovarian aging）过程中卵巢内分泌功能紊乱,性激素从相
目的 探讨领悟社会支持在脑瘫儿童主要照护者反刍思维与正性情绪间的中介效应。方法 使用方便抽样法，选取2019年3月-2022年3月在新疆医科大学一附院接诊的130例脑瘫患儿的主要照护者为研究对象。采用调查问卷调查统计脑瘫患儿的主要照护者的各项一般资料；采用领悟社会支持量表（PSSS）对照护者领悟社会支持水平进行评价；采用反刍思维量表（RRS）对照护者反刍思维进行评定；采用正性负性情绪量表（PANA
数学思想方法是数学教学的核心内容。架构有效的数学思想方法教学体系，突破数学思想方法传统教学的瓶颈，是数学思想方法教学的应有之义。教师要抓住数学思想的序列性、结构性和本源性，寻觅数学思想方法的教学踪迹，打通数学思想方法的教学关节，追寻数学思想方法的教学原点。
“数与运算”主题的核心素养强调了数的概念和数的运算本质上的一致性。一个数的结构，需要用十进制计数单位、位值、数位（数级）等结构要素去表达，是“数的认识”练习设计的核心要素。“数的认识”核心要素的表现形式，一般反映为数量的抽象程度和数的表征方式两个方面。数的运算要围绕计数单位、运算律和等式的性质等核心要素展开，让学生理解乘法分配律和应用乘法分配律运算是“数的运算”练习设计的目标。素养进阶练习设计，要
榛子雄花用生神曲和炒神曲进行发酵后得到发酵液，通过测定发酵液对自由基清除能力、铁离子螯合能力，探明抗氧化活性。进而，通过测定Raw264.7细胞NO的释放量，评价体外抗炎活性；通过对α-葡萄糖苷酶和α-淀粉酶的抑制率来评价其体外降血糖活性；通过对酪氨酸酶活性的影响来评价其在体外对黑色素瘤的作用。研究结果表明：不同神曲发酵的榛子雄花的提取物均具有良好的DPPH自由基清除能力与铁离子螯合能力；并可通过
数学源于生活，教师应当在教学中引导学生利用所学数学知识解决生活中的数学问题，采用趣味性强的教学方式，有效激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。寓教于乐是一种灵活性较强的教学方式，其提倡通过趣味性的教学活动来完成知识教学，具有良好的教学效果。本文以小学数学教学为切入点，分析其当前存在的教学问题，探究寓教于乐在其教学中的具体实践策略。
幼儿美术能力评价是幼儿美术教育内容中不可或缺的一部分，因其难以操作而容易被幼儿教师忽视。文章认为，应在尊重幼儿发展规律以及学科特点、借鉴专家学者研究成果的基础上，探究合理可行的幼儿美术能力评价模式，以帮助幼儿教师通过美术能力评价更好地了解幼儿，并为幼儿美术教育教学提供支持。
几何直观的内涵强调了直观手段的丰富性和运用几何直观的意识和习惯。几何直观的素养表现为图形的特征与分类、图形的描述与性质、建立数与形的联系、利用图表探索思路四个部分。培养学生的几何直观素养可以围绕识图、画图两个维度设计表现性任务。设计识图表现性任务时，要从各类图示中识别概念（从关系图中识别图形的分类、从复杂图形中识别图形的概念、从图形的操作中想象结果），从图示表征中理解概念，利用动态想象简化思路，利
随着互联网技术的深入发展，将“互联网+”融入到教学当中早已不再是一种新鲜事，已是一种潮流，更是互联网深入发展环境下的一种必然要求。但是，目前在一部分农村的数学课堂教学中，仍然坚持着传统的教学模式，以教师为中心对学生进行授课，这种教学模式往往只关注向学生传授基础知识和应用方法，一味要求学生简单记忆和理解，而忽视了对学生自主分析探索知识能力的培养。在新课程理念下，课堂教学应该更多地以学生为中心进行开放