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摘要应高等教育大众化的要求，我国高等教育快速发展，民办应用型本科院校面临的竞争越来越激烈。要想在竞争中突破，实现又好又快的可持续发展，就必须形成自己的核心竞争力。本文就核心竞争力的含义、特征从多方面分析了制约民办应用型本科院校核心竞争力的因素。
关键词民办院校 核心竞争力
中图分类号：G648 文献标识码：A
Analysis on Restricting Factors of Core Competitiveness of
Civilian-run Applied Undergraduate Colleges
LI Lingdi
(Anhui SDX Joint College, Hefei, Anhui 230601)
AbstractWith the request of popularization of higher education, our higher education developed rapidly, and the the civilian-run applied undergraduate colleges facing a keen competition. One must form its core competitiveness, if it want to win and make some break as well as torealize a yet fast sustainable development. This paper from the connotation, characteristics and other aspects to analyse the restricting factors of core competitiveness of civilian-run applied undergraduate colleges.
Key wordscivilian-run; core competition
0 导言
近年来，为适应社会经济发展对高层次应用型人才的需求，推动高等教育事业多类型、多层次发展，我国的高等教育快速发展，高等院校数量急剧增加，高等教育规模迅速扩大。在高等教育大众化时代，应用型本科院校，不管是公办还是民办，对优化高等教育资源、满足广大群众接受高等教育的需求和实现人才培养多样化等方面，都发挥了非常积极重要的作用。伴随民办应用型本科院校快速发展的同时，高校之间的竞争越来越激烈。
在林立的高等院校中，公办本科院校依托国家财政支撑，吃穿不愁，分流不出民办本科院校的生源。公办院校举办独立二级学院因有教育部下发的文件作为法律依据与保障，招生前景非常乐观。二级学院分流了普通本科的生源，最后受冲击最大的就是各民办本科院校。往后随着高中阶段毕业人数回落，全日制形式的高等教育需求将会进一步萎缩，全国民办高校的格局在重新洗牌后将发生重大变化。面对日益激烈的外部竞争，民办应用型本科院校要想在竞争中突破，实现又好又快的可持续发展，只有培育核心竞争力。
1 核心竞争力
1.1 核心竞争力的含义
“核心竞争力”一词源自美国密执安大学商业管理研究院的战略管理学教授C.K.普拉哈拉德和加里.哈摩尔于1990年在其著作《The core competence of the Corporation》中率先提出的一种管理理论。他们认为，核心竞争力又称核心能力，这能力有助于企业面对更加严峻复杂的竞争环境，不仅能关注外部环境变化给企业带来的机会和威胁，也能注重积累企业自身独特的资源优势，发现并能够掌握形成先行一步优势的事实或模式。这些能力的来源能够触发一系列说明的技术和科学知识、专有数据、在交易中能拥有高端交易的大份额从而获取的信息、不断发明成功产品的创造力以及卓越的分析和推理能力，是能使公司为客户带来特别利益的一类不易被竞争对手模仿的技术和能力。
核心竞争力之所以广受关注，是因为其广泛的适用性。在企业适用，在高校同样适用。特别是对一个民办的本科院校来说更是如此，要想在激烈的高校竞争力突破并发展，就必须有自己的核心竞争力，它可以为办学者在竞争中指明发展方向。把核心竞争力援引到高等教育中，虽然问题研究的背景有所变化，但内在实质是一样的。民办高校办校的目的就是谋求利益，参与竞争教育的效益，其获得社会效益的大小和经济效益的多少就必然取决与其竞争力的强弱。因此，这一理论对高等教育研究具有重大的启发和借鉴意义。
什么是高校的核心竞争力？目前，对高校核心竞争力的概念界定还处于莫衷一是的状态。有学者认为：“高校的核心竞争力是高校所独有的、长期形成并融入高校内质中支撑高校竞争优势，使高校在竞争中取得可持续生存与发展的能力系统。”在对“大学核心竞争力”概念内涵的梳理上，本文认为大学的核心竞争力就是大学在以办学理念为灵魂的大学精神统领下，整合利用各类资源，通过教学、科研和社会服务等办学行为，取得竞争优势，实现办学效益最大化，获得持续生存与发展的系统能力。大学的核心竞争力是一个复杂的多要素系统，其众多的要素和环境子系统以不同的方式存在，共同构成大学综合竞争力集合。
1.2 民办高校核心竞争力的特征
民办高校的核心竞争力是指民办高校凭借自身灵活的办学体制优势，在办学和竞争发展过程中整合优质教育资源，与其他高校相比较所具有的独特的且不易被竞争对手所模仿的，有利于自身良好的可持续发展以及创造良好的社会价值的综合能力。民办高校的核心竞争力相比公办院校有着自身的特征，总括来说，主要包含以下几个方面：
第一，竞争性。一所民办本科院校的核心竞争力是高校在发展演变过程中经过长期的培育和沉淀而形成一种竞争性的能力，是一种相对持久性的竞争优势。
第二，异质性。是民办高校在办学过程中自己独有的特色，在竞争市场上所独有的、区别于竞争对手的且未被当前潜在的竞争对手所拥有的，不易被竞争对手所模仿，且在其发展过程中难以被其他要素所替代的一种能力。
第三，系统性。核心竞争力是一个复杂和多元的系统，包括多方面技术、技能和知识的有机整体，是高校内部各种能力提炼、升华的结果。它的作用要在高校拥有的全部资源中得以发挥，体现在高校的教学、科研和社会服务活动的各个方面，从全局和根本上统摄高校的发展和改革。
第四，价值性。民办本科院校最终的目的是在办学过程中获取利益，核心竞争力就应该是有价值的，这种价值应该使民办高校比竞争者更优秀，该价值应该具有良好的社会价值和社会效益，能更好地满足消费者的意愿和需求，促进高校教育事业的发展。
第五，扩展性。民办高校通过整合资源形成核心能力，该能力为其他资源提供支持，在与其他资源结合后，衍生出一系列的新产品或服务；该能力就犹如一个“技能源”，由此向外扩展，为消费者不断提供新的产品或服务。
3 制约民办应用型本科院校核心竞争力的因素
不同类型高校其核心竞争力的构成要素是不同的。民办应用型本科院校是我国高等教育大众化的产物，主要培养本科层次的应用型人才，促进职业、技能和知识的直接结合，为地方经济建设服务。尽管有些院校在办学规模、办学条件等方面取得了一定的经验和成绩，但总体而言，民办应用型本科院校的竞争能力表现出明显的不足，尤其是核心竞争力，还存在着很多缺陷，在一定程度上影响和制约了其本身的发展。综合来看，制约民办应用型本科院校核心竞争力的主要因素有几个方面。
3.1 办学定位模糊
应用型本科院校核心竞争力形成的前提在于科学定位与合理规划。高等教育是一个巨大的由众多教育形式和教育单位组成的系统，在这个系统中，每个高校都应有特定的服务范围、服务对象和服务层次，也应有各自的价值目标，且不同类型、不同层次、不同规模、不同目标的高校都有与之相适应的生存发展空间。因此,一所高校，必须准确定位自己的办学理念。
作为民办应用型本科院校，在与公办院校竞争中，要凸显自己的优势，第一步就是要明确自己的办学理念和宗旨。可实际情况是，在招揽生源时，每一所民办院校宣称自己是一所教育观念先进，学生能创造自我价值的学校。而事实上有些民办高校， 所谓的“办学理念”、“办学宗旨”不过是空洞的宣传口号，学校实际采用的教育教学方法、管理手段和这些光鲜的口号背道而驰。还有些民办本科院校定位不够准确，盲目攀高，急功近利，重走老大学的发展路子，最终只能在发展中迷失自己，逐步失去竞争优势。
3.2 师资资源匮乏
从高校核心竞争力的定义来看，高校教学、管理以及科研都离不开人的因素。对于民办应用型本科院校来讲，师资队伍是最宝贵的资源，也是最匮乏的资源之一。是否能够培育一支优秀的师资队伍，决定着学校核心竞争力的强弱。对于当前民办应用型本科来说，首先，教师的年龄结构是个“葫芦型”，葫芦的一头是公办院校退休返聘的教师，另一头是刚毕业的大学生。其次，教师实践经验不足，应用型本科院校强调学生的实际应用和操作能力等，而按教育部的相关规定，本科院校的教师应具有硕士以上学历，而具有硕士以上学历的中青年教师大多是研究型或学术型人才，普遍缺少生产、管理、建设、服务等第一线的经历。
从另一个角度来看，一些现实情况造成民办本科院校已有教师缺乏安全感和荣誉感，民办高校生源相对较差，高校与教师的关系大多是松散的临时雇佣关系，很多教职工担心工作与收入得不到长久保障，这就造成教师没有稳定的事业心和敬业精神。同时，社会上还是认为民办高校的教职工比公办高校的教职工要低一个档次，教师的荣誉感得不到满足。另外，有的教师是以民办高校作为平台，借机转向公办院校，或者是想有个学习机会再继续深造。这在很大程度上影响了民办高校健康可持续的发展。也正因此，民办高校担心辛辛苦苦培养出来的教师跳槽，学校就很少或者根本不为教师提供在职进修、外出培训等机会。这在一定程度上制约了民办高校教师的业务成长。
3.3 声誉地位不够
民办高校办学的历史一般都不长，与公办院校相比，还是一株经不起风雨的幼苗，其发展历史和发展基础都存在不足和缺陷。这就需要靠学校文化、声誉和地位来吸引生源。对于民办院校来说，学校的声誉地位包括基础设施条件、教学条件和质量、毕业生就业状况，在服务区域内的口碑等各方面的关系综合。
近几年，民办高校的社会声誉有所提高，但百姓心中最好的大学仍几乎都是公办大学。一方面，社会对民办高校的认识还存在某些偏见，政府也没有给社会认识做正确的引导。另一方面，有些民办高校招生中为了捞取生源，违规招生、虚假宣传，恶意贬低同类民办院校，欺骗学生和家长，使社会对民办高校的信任一再下降。一般情况下，家长会在子女上不了正规公办大学情况下才会考虑将其送往民办高校就读。因此，扩大学校的声誉，提升学校的品味，就成为学校可持续发展的重要保障。
3.4 生源质量不齐
当前，某些民办高校为了增加生源，只注重数量，忽视学生质量，一味追求规模的扩大，生源质量参差不齐。一些前景较好的专业无需降分、甚至需要在建档线上提高40-50分来控制招生计划，而某些专业可能需要降20-30分才能完成计划。有的专业文理兼收，到校报到时又可在允（下转第69页）（上接第52页）许的条件内自由调剂专业，这就导致同一个专业中文理科生都有，高分与低分相差100来分的情况。由于基础差别大，加上学生本身学习的积极性就普遍不高，使很多教学活动难以开展、教学质量很难得到保证。特别是在高等数学和英语教学方面，大部分老师反映连上课讲述的基本知识学生都接受不了，使深度教学难以开展下去。
3.5 管理体制低效
公办大学和民办大学在人才的培养目标、遵循教育教学规律这两点上是一致的，区别就在于管理体制。当前的民办高校普遍存在着家族管理现象，举办者把民办高校完全当成自己的私有财产，不顾教育教学的特殊规律，由家族成员凭经验打理，不能形成科学的决策机制；在管理体制上克隆公办模式，如来自公办大学的校长照搬公办大学的管理经验、管理制度。
对于民办高校来说，要想学校能健康可持续发展，就要构建出不同发展阶段的独特的组织结构、高校的管理制度和管理技能等核心竞争力，而不是一味地去生搬硬套、去模仿。为了保证本科教学质量，最重要的就是要有高效的管理水平。高效的管理是核心竞争力的根基，是发展人力、物力资源的平台，是核心竞争力的无形资产。面对学生、学校、教师等因素都与传统大学大不相同的新的办学形势，民办应用型本科院校面临对传统制度的改造和建设新的制度环境的重任。
基金项目：安徽三联学院院级科研基金项目
参考文献
[1]朱中华.论新建本科院校核心竞争力的确认及其提升[J].新视野,2005(1).
[2]罗华陶.民办高校核心竞争力构成要素探析[J].长春上业大学学报,2007(6).
[3]罗道全.论民办高校的核心竞争力[J].黄河科技大学学报,2008(5).
[4]白艳艳.论应用型本科院校核心竞争力的构建[J].辽宁行政学院学报,2010(3).
关键词民办院校 核心竞争力
中图分类号：G648 文献标识码：A
Analysis on Restricting Factors of Core Competitiveness of
Civilian-run Applied Undergraduate Colleges
LI Lingdi
(Anhui SDX Joint College, Hefei, Anhui 230601)
AbstractWith the request of popularization of higher education, our higher education developed rapidly, and the the civilian-run applied undergraduate colleges facing a keen competition. One must form its core competitiveness, if it want to win and make some break as well as torealize a yet fast sustainable development. This paper from the connotation, characteristics and other aspects to analyse the restricting factors of core competitiveness of civilian-run applied undergraduate colleges.
Key wordscivilian-run; core competition
0 导言
近年来，为适应社会经济发展对高层次应用型人才的需求，推动高等教育事业多类型、多层次发展，我国的高等教育快速发展，高等院校数量急剧增加，高等教育规模迅速扩大。在高等教育大众化时代，应用型本科院校，不管是公办还是民办，对优化高等教育资源、满足广大群众接受高等教育的需求和实现人才培养多样化等方面，都发挥了非常积极重要的作用。伴随民办应用型本科院校快速发展的同时，高校之间的竞争越来越激烈。
在林立的高等院校中，公办本科院校依托国家财政支撑，吃穿不愁，分流不出民办本科院校的生源。公办院校举办独立二级学院因有教育部下发的文件作为法律依据与保障，招生前景非常乐观。二级学院分流了普通本科的生源，最后受冲击最大的就是各民办本科院校。往后随着高中阶段毕业人数回落，全日制形式的高等教育需求将会进一步萎缩，全国民办高校的格局在重新洗牌后将发生重大变化。面对日益激烈的外部竞争，民办应用型本科院校要想在竞争中突破，实现又好又快的可持续发展，只有培育核心竞争力。
1 核心竞争力
1.1 核心竞争力的含义
“核心竞争力”一词源自美国密执安大学商业管理研究院的战略管理学教授C.K.普拉哈拉德和加里.哈摩尔于1990年在其著作《The core competence of the Corporation》中率先提出的一种管理理论。他们认为，核心竞争力又称核心能力，这能力有助于企业面对更加严峻复杂的竞争环境，不仅能关注外部环境变化给企业带来的机会和威胁，也能注重积累企业自身独特的资源优势，发现并能够掌握形成先行一步优势的事实或模式。这些能力的来源能够触发一系列说明的技术和科学知识、专有数据、在交易中能拥有高端交易的大份额从而获取的信息、不断发明成功产品的创造力以及卓越的分析和推理能力，是能使公司为客户带来特别利益的一类不易被竞争对手模仿的技术和能力。
核心竞争力之所以广受关注，是因为其广泛的适用性。在企业适用，在高校同样适用。特别是对一个民办的本科院校来说更是如此，要想在激烈的高校竞争力突破并发展，就必须有自己的核心竞争力，它可以为办学者在竞争中指明发展方向。把核心竞争力援引到高等教育中，虽然问题研究的背景有所变化，但内在实质是一样的。民办高校办校的目的就是谋求利益，参与竞争教育的效益，其获得社会效益的大小和经济效益的多少就必然取决与其竞争力的强弱。因此，这一理论对高等教育研究具有重大的启发和借鉴意义。
什么是高校的核心竞争力？目前，对高校核心竞争力的概念界定还处于莫衷一是的状态。有学者认为：“高校的核心竞争力是高校所独有的、长期形成并融入高校内质中支撑高校竞争优势，使高校在竞争中取得可持续生存与发展的能力系统。”在对“大学核心竞争力”概念内涵的梳理上，本文认为大学的核心竞争力就是大学在以办学理念为灵魂的大学精神统领下，整合利用各类资源，通过教学、科研和社会服务等办学行为，取得竞争优势，实现办学效益最大化，获得持续生存与发展的系统能力。大学的核心竞争力是一个复杂的多要素系统，其众多的要素和环境子系统以不同的方式存在，共同构成大学综合竞争力集合。
1.2 民办高校核心竞争力的特征
民办高校的核心竞争力是指民办高校凭借自身灵活的办学体制优势，在办学和竞争发展过程中整合优质教育资源，与其他高校相比较所具有的独特的且不易被竞争对手所模仿的，有利于自身良好的可持续发展以及创造良好的社会价值的综合能力。民办高校的核心竞争力相比公办院校有着自身的特征，总括来说，主要包含以下几个方面：
第一，竞争性。一所民办本科院校的核心竞争力是高校在发展演变过程中经过长期的培育和沉淀而形成一种竞争性的能力，是一种相对持久性的竞争优势。
第二，异质性。是民办高校在办学过程中自己独有的特色，在竞争市场上所独有的、区别于竞争对手的且未被当前潜在的竞争对手所拥有的，不易被竞争对手所模仿，且在其发展过程中难以被其他要素所替代的一种能力。
第三，系统性。核心竞争力是一个复杂和多元的系统，包括多方面技术、技能和知识的有机整体，是高校内部各种能力提炼、升华的结果。它的作用要在高校拥有的全部资源中得以发挥，体现在高校的教学、科研和社会服务活动的各个方面，从全局和根本上统摄高校的发展和改革。
第四，价值性。民办本科院校最终的目的是在办学过程中获取利益，核心竞争力就应该是有价值的，这种价值应该使民办高校比竞争者更优秀，该价值应该具有良好的社会价值和社会效益，能更好地满足消费者的意愿和需求，促进高校教育事业的发展。
第五，扩展性。民办高校通过整合资源形成核心能力，该能力为其他资源提供支持，在与其他资源结合后，衍生出一系列的新产品或服务；该能力就犹如一个“技能源”，由此向外扩展，为消费者不断提供新的产品或服务。
3 制约民办应用型本科院校核心竞争力的因素
不同类型高校其核心竞争力的构成要素是不同的。民办应用型本科院校是我国高等教育大众化的产物，主要培养本科层次的应用型人才，促进职业、技能和知识的直接结合，为地方经济建设服务。尽管有些院校在办学规模、办学条件等方面取得了一定的经验和成绩，但总体而言，民办应用型本科院校的竞争能力表现出明显的不足，尤其是核心竞争力，还存在着很多缺陷，在一定程度上影响和制约了其本身的发展。综合来看，制约民办应用型本科院校核心竞争力的主要因素有几个方面。
3.1 办学定位模糊
应用型本科院校核心竞争力形成的前提在于科学定位与合理规划。高等教育是一个巨大的由众多教育形式和教育单位组成的系统，在这个系统中，每个高校都应有特定的服务范围、服务对象和服务层次，也应有各自的价值目标，且不同类型、不同层次、不同规模、不同目标的高校都有与之相适应的生存发展空间。因此,一所高校，必须准确定位自己的办学理念。
作为民办应用型本科院校，在与公办院校竞争中，要凸显自己的优势，第一步就是要明确自己的办学理念和宗旨。可实际情况是，在招揽生源时，每一所民办院校宣称自己是一所教育观念先进，学生能创造自我价值的学校。而事实上有些民办高校， 所谓的“办学理念”、“办学宗旨”不过是空洞的宣传口号，学校实际采用的教育教学方法、管理手段和这些光鲜的口号背道而驰。还有些民办本科院校定位不够准确，盲目攀高，急功近利，重走老大学的发展路子，最终只能在发展中迷失自己，逐步失去竞争优势。
3.2 师资资源匮乏
从高校核心竞争力的定义来看，高校教学、管理以及科研都离不开人的因素。对于民办应用型本科院校来讲，师资队伍是最宝贵的资源，也是最匮乏的资源之一。是否能够培育一支优秀的师资队伍，决定着学校核心竞争力的强弱。对于当前民办应用型本科来说，首先，教师的年龄结构是个“葫芦型”，葫芦的一头是公办院校退休返聘的教师，另一头是刚毕业的大学生。其次，教师实践经验不足，应用型本科院校强调学生的实际应用和操作能力等，而按教育部的相关规定，本科院校的教师应具有硕士以上学历，而具有硕士以上学历的中青年教师大多是研究型或学术型人才，普遍缺少生产、管理、建设、服务等第一线的经历。
从另一个角度来看，一些现实情况造成民办本科院校已有教师缺乏安全感和荣誉感，民办高校生源相对较差，高校与教师的关系大多是松散的临时雇佣关系，很多教职工担心工作与收入得不到长久保障，这就造成教师没有稳定的事业心和敬业精神。同时，社会上还是认为民办高校的教职工比公办高校的教职工要低一个档次，教师的荣誉感得不到满足。另外，有的教师是以民办高校作为平台，借机转向公办院校，或者是想有个学习机会再继续深造。这在很大程度上影响了民办高校健康可持续的发展。也正因此，民办高校担心辛辛苦苦培养出来的教师跳槽，学校就很少或者根本不为教师提供在职进修、外出培训等机会。这在一定程度上制约了民办高校教师的业务成长。
3.3 声誉地位不够
民办高校办学的历史一般都不长，与公办院校相比，还是一株经不起风雨的幼苗，其发展历史和发展基础都存在不足和缺陷。这就需要靠学校文化、声誉和地位来吸引生源。对于民办院校来说，学校的声誉地位包括基础设施条件、教学条件和质量、毕业生就业状况，在服务区域内的口碑等各方面的关系综合。
近几年，民办高校的社会声誉有所提高，但百姓心中最好的大学仍几乎都是公办大学。一方面，社会对民办高校的认识还存在某些偏见，政府也没有给社会认识做正确的引导。另一方面，有些民办高校招生中为了捞取生源，违规招生、虚假宣传，恶意贬低同类民办院校，欺骗学生和家长，使社会对民办高校的信任一再下降。一般情况下，家长会在子女上不了正规公办大学情况下才会考虑将其送往民办高校就读。因此，扩大学校的声誉，提升学校的品味，就成为学校可持续发展的重要保障。
3.4 生源质量不齐
当前，某些民办高校为了增加生源，只注重数量，忽视学生质量，一味追求规模的扩大，生源质量参差不齐。一些前景较好的专业无需降分、甚至需要在建档线上提高40-50分来控制招生计划，而某些专业可能需要降20-30分才能完成计划。有的专业文理兼收，到校报到时又可在允（下转第69页）（上接第52页）许的条件内自由调剂专业，这就导致同一个专业中文理科生都有，高分与低分相差100来分的情况。由于基础差别大，加上学生本身学习的积极性就普遍不高，使很多教学活动难以开展、教学质量很难得到保证。特别是在高等数学和英语教学方面，大部分老师反映连上课讲述的基本知识学生都接受不了，使深度教学难以开展下去。
3.5 管理体制低效
公办大学和民办大学在人才的培养目标、遵循教育教学规律这两点上是一致的，区别就在于管理体制。当前的民办高校普遍存在着家族管理现象，举办者把民办高校完全当成自己的私有财产，不顾教育教学的特殊规律，由家族成员凭经验打理，不能形成科学的决策机制；在管理体制上克隆公办模式，如来自公办大学的校长照搬公办大学的管理经验、管理制度。
对于民办高校来说，要想学校能健康可持续发展，就要构建出不同发展阶段的独特的组织结构、高校的管理制度和管理技能等核心竞争力，而不是一味地去生搬硬套、去模仿。为了保证本科教学质量，最重要的就是要有高效的管理水平。高效的管理是核心竞争力的根基，是发展人力、物力资源的平台，是核心竞争力的无形资产。面对学生、学校、教师等因素都与传统大学大不相同的新的办学形势，民办应用型本科院校面临对传统制度的改造和建设新的制度环境的重任。
基金项目：安徽三联学院院级科研基金项目
参考文献
[1]朱中华.论新建本科院校核心竞争力的确认及其提升[J].新视野,2005(1).
[2]罗华陶.民办高校核心竞争力构成要素探析[J].长春上业大学学报,2007(6).
[3]罗道全.论民办高校的核心竞争力[J].黄河科技大学学报,2008(5).
[4]白艳艳.论应用型本科院校核心竞争力的构建[J].辽宁行政学院学报,2010(3).