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从重视绪论、加强模块化教学、理论联系实际、注意细节、实施课证融合、改革一体化实训室等方面，论证了对PROTEL DXP课程教学的效果。
PROTEL DXP电路板模块化教学项目教学法课证融合PROTEL DXP课程在我校已开设多年，学校配有足够的计算机设备、制板工作室。以往，老师都是采用机房集中授课的方式开展教学工作，效果一直不是很好。这些年来，我一直工作在教学的第一线，下面是我在教学实践中根据课程所表现的问题和特点所作的探讨。
一、“绪论”是不可忽视的第一课，突破传统授课顺序，激发学生的求知欲望
为了学好本课程，学生首先要具有新鲜感和求知欲，因此在开设本课程之前，安排学生见习，让学生到电路板制作工厂或工作室去初步了解印刷电路板制作的全过程，在见习中指导老师可提出一些问题。比如，一块电路板制造出来的依据是什么？图纸是如何设计出来的？制图设计人员的作用是什么？然后解释PROTEL DXP的作用，启发引导学生思考，引出他们对制图课的新鲜感，并激发他们的强烈的求知欲，这就给本课的讲授打下良好的基础。
在授课内容方面，上课应该不唯课本。在编写教材时，对不论大小、轻重、是否实用的内容，一律详细论述，唯恐少了什么，这样就容易使学生找不到重点和主线。如果一开始就陷入细节的讲述，按照教材顺序按部就班讲授，那么学生可能学到最后也不知道本门课主要讲什么。根据自己的学习、教学体会和经历，我突破传统授课顺序，一开始我就教学生画一张简单的电路图：分压式偏置电路。学生直接跟着我打开原理图编辑器、放置各个元件、最后连线，几分钟下来，学生就绘好了一张简单的电路图。这样一来，学生觉得用Protel DXP 2004制图软件绘制电路图既方便又美观，一下就引起了学生的求知欲望，同时也降低了学习的难度，为今后的教学、学习奠定了很好的基础。
二、模块化教学与任务教学法有机融合。
PROTEL DXP的教学内容可以分为两大模块：
1.电路原理图模块
它主要依靠PROTEL DXP的原理图设计系统来绘制。充分运用软件自带的各种绘图工具、编辑工具来绘制精美的电路原理图，其特点是绘图精度高，因为它的绘图最小单位是毫英寸。但是这块需要花较多的时间，来掌握工具栏内工具的使用，其主要包括：（1）学生首先要学会正确存取自己的文档；（2）要知道建立项目工程；（3）原理图设计中元件的放置；（4）元件库的选用；（5）元器件的制作与调用；（6）方块电路图的制作。
2.PCB板的设计模块
这一块相对来说较难，主要是如何应用板层管理、设置布局布线规则、如何放置原件封装、调入网络表、自动生成PCB图、手工调整、存盘打印等。其主要的内容：（1）板层的设置；（2）封装的加载和制作；（3）布局布线的规则的设置；（4）手工布局手动布线的操作；（5）PCB图纸的输出打印。
3.采用任务教学法，让学生学得充实
任务教学法，让学生明确在实践过程中所需要完成的工作及所需要掌握的技能，实践任务由简到繁，层层深入，每个任务完成后可激发学生的成就感。在Protel DXP 2004课程教学中，每次备课我都精心设计任务，把教学目标所要求的知识点、操作方法和技巧，融入到每个任务中，而且还充分考虑学生的实际情况，每节课至少安排两个任务。第一个任务比较简单，要求全体同学都要完成，在学生实践中，加强对学困生的辅导，务必使每一个学生都能达到该任务的要求。而第二个任务较难一点，要求基础好、反应快的同学，在完成第一个任务后进行深入练习，既让学生上课觉得有事可做，还能够根据自己的情况锻炼自己的水平，使操作达到快而准，学得更充实，从而很有效的控制好课堂秩序，调动学生的积极性、主动性，使越来越多的学生参与到学习中，学好Protel DXP 2004课程。
三、教师在讲课中要重视自身的规范画图
我参加过省级、国家级的专业老师培训，在很多非正式场合许多教授制图也很随意，这样很不好。因为电子原件的封装形式、焊盘的尺寸都是有标准的。所以，老师在板画封装、焊盘时要精确测量，标准化绘制，这样学生也会以教师为表率，逐步养成一种科学严谨的良好风气、制出的电路板才可以在实际中运用。
四、培养理论联系实际的方法
PCB制图是一门既有理论又重视实践的课程，在学习过程中不能死记硬背更不可依葫芦画瓢，教学过程中应该加强实践环节，对初学者来说，由于他们没有绘制经验，因此要多给学生看印制电路板实物，最好配合电子制作实训课，让学生熟悉PCB板的布局布线原则。以实际应用为指导思想以实际电子元器件为主线，加强电子组装板的教学。讲课中要采用实际典型原件进行测量，根据元器件的作用讲述其设计布线布局等方面的问题。在条件成熟时可以利用设计好的图纸加工成印制电路板，这样能提高学习兴趣收到较好的教学效果。
五、加强制图训练，提高制图能力，重视教学信息反馈
要想学好这门课程，只有多做训练。纸上谈兵，没有练习，大家就遇不到问题，遇到问题不解决问题，水平也提高不了，也就是说要在练中学，在练中提高。教学信息反馈是教学模式中不可缺少的环节之一，授课时教师要根据学生在课堂上听课的表情和反应，及时的调整教学的进度和深度。另外演练也是反馈教学信息的途径之一。这就要求教师布置好具有代表性的练习，由学生利用较充分的时间去解决问题，独立完成练习。教师要加强辅导，出现问题及时解决，然后进行系统化的归纳总结，并把每次练习存放到服务器保存，需要时随时调出，这样既积累了学生的平时成绩，又使学生制图效率得到提高。
六、课程开设时间要合理安置
1.开课时间要合理
根据本课程的特点，它融合了电路图的存盘、电子原件、电子线路的理论知识，所有我建议开课时间应该安排在学生学完《计算机应用基础》《电子技术》《电子线路》及整机电路之后开课。这样学生接受应该容易些，效果要好得多。
2.课时设置要合理
建议课时开设时间为两个学期，总学时120学时左右。其中讲授理论课40课时，实训课60课时，最后安排一个月进行实际项目实训制作。
七、教、学、做合一实训室的组建
我校已有计算机房，制板工作实训室，但是它们是分开管理的，我认为这两个实训室要改革放到一起管理，有条件的更要把两个实训室放在一起集中管理，这样教学的每一个环节项目的实施过程都在一体化实训室进行，每个学生的进度明显体现，同时效果也会明显。
另外定期对实训室开放，为对PCB技术特别感兴趣的学生提供实践场地，学生可以到实训室制作一些小的电子产品，从而提高学生的动手能力。
八、课证融合，以赛促教
Protel DXP是职业学校技能大赛电子电工项目之电子产品的装配与调试的重要组成部分，实行教学改革，教学内容与教学进度积极与国家职业技能鉴定标准相对接。与比赛内容相衔接，从培养应用技术能力和加强职业素质教育出发，进行综合性、系統性的项目教学。积极推崇职业考证，要求学生在走向工作岗位前获取电子制图员等职业资格证书，以此提高学生的自主性和学习性，从而提高学生的整体素养。
参考文献：
[1]陈兆梅.PROTEL DXP电路原理图及PCB设计.机械工业出版社.
[2]中国教育学会教育实验研究分会.新课程研究.
PROTEL DXP电路板模块化教学项目教学法课证融合PROTEL DXP课程在我校已开设多年，学校配有足够的计算机设备、制板工作室。以往，老师都是采用机房集中授课的方式开展教学工作，效果一直不是很好。这些年来，我一直工作在教学的第一线，下面是我在教学实践中根据课程所表现的问题和特点所作的探讨。
一、“绪论”是不可忽视的第一课，突破传统授课顺序，激发学生的求知欲望
为了学好本课程，学生首先要具有新鲜感和求知欲，因此在开设本课程之前，安排学生见习，让学生到电路板制作工厂或工作室去初步了解印刷电路板制作的全过程，在见习中指导老师可提出一些问题。比如，一块电路板制造出来的依据是什么？图纸是如何设计出来的？制图设计人员的作用是什么？然后解释PROTEL DXP的作用，启发引导学生思考，引出他们对制图课的新鲜感，并激发他们的强烈的求知欲，这就给本课的讲授打下良好的基础。
在授课内容方面，上课应该不唯课本。在编写教材时，对不论大小、轻重、是否实用的内容，一律详细论述，唯恐少了什么，这样就容易使学生找不到重点和主线。如果一开始就陷入细节的讲述，按照教材顺序按部就班讲授，那么学生可能学到最后也不知道本门课主要讲什么。根据自己的学习、教学体会和经历，我突破传统授课顺序，一开始我就教学生画一张简单的电路图：分压式偏置电路。学生直接跟着我打开原理图编辑器、放置各个元件、最后连线，几分钟下来，学生就绘好了一张简单的电路图。这样一来，学生觉得用Protel DXP 2004制图软件绘制电路图既方便又美观，一下就引起了学生的求知欲望，同时也降低了学习的难度，为今后的教学、学习奠定了很好的基础。
二、模块化教学与任务教学法有机融合。
PROTEL DXP的教学内容可以分为两大模块：
1.电路原理图模块
它主要依靠PROTEL DXP的原理图设计系统来绘制。充分运用软件自带的各种绘图工具、编辑工具来绘制精美的电路原理图，其特点是绘图精度高，因为它的绘图最小单位是毫英寸。但是这块需要花较多的时间，来掌握工具栏内工具的使用，其主要包括：（1）学生首先要学会正确存取自己的文档；（2）要知道建立项目工程；（3）原理图设计中元件的放置；（4）元件库的选用；（5）元器件的制作与调用；（6）方块电路图的制作。
2.PCB板的设计模块
这一块相对来说较难，主要是如何应用板层管理、设置布局布线规则、如何放置原件封装、调入网络表、自动生成PCB图、手工调整、存盘打印等。其主要的内容：（1）板层的设置；（2）封装的加载和制作；（3）布局布线的规则的设置；（4）手工布局手动布线的操作；（5）PCB图纸的输出打印。
3.采用任务教学法，让学生学得充实
任务教学法，让学生明确在实践过程中所需要完成的工作及所需要掌握的技能，实践任务由简到繁，层层深入，每个任务完成后可激发学生的成就感。在Protel DXP 2004课程教学中，每次备课我都精心设计任务，把教学目标所要求的知识点、操作方法和技巧，融入到每个任务中，而且还充分考虑学生的实际情况，每节课至少安排两个任务。第一个任务比较简单，要求全体同学都要完成，在学生实践中，加强对学困生的辅导，务必使每一个学生都能达到该任务的要求。而第二个任务较难一点，要求基础好、反应快的同学，在完成第一个任务后进行深入练习，既让学生上课觉得有事可做，还能够根据自己的情况锻炼自己的水平，使操作达到快而准，学得更充实，从而很有效的控制好课堂秩序，调动学生的积极性、主动性，使越来越多的学生参与到学习中，学好Protel DXP 2004课程。
三、教师在讲课中要重视自身的规范画图
我参加过省级、国家级的专业老师培训，在很多非正式场合许多教授制图也很随意，这样很不好。因为电子原件的封装形式、焊盘的尺寸都是有标准的。所以，老师在板画封装、焊盘时要精确测量，标准化绘制，这样学生也会以教师为表率，逐步养成一种科学严谨的良好风气、制出的电路板才可以在实际中运用。
四、培养理论联系实际的方法
PCB制图是一门既有理论又重视实践的课程，在学习过程中不能死记硬背更不可依葫芦画瓢，教学过程中应该加强实践环节，对初学者来说，由于他们没有绘制经验，因此要多给学生看印制电路板实物，最好配合电子制作实训课，让学生熟悉PCB板的布局布线原则。以实际应用为指导思想以实际电子元器件为主线，加强电子组装板的教学。讲课中要采用实际典型原件进行测量，根据元器件的作用讲述其设计布线布局等方面的问题。在条件成熟时可以利用设计好的图纸加工成印制电路板，这样能提高学习兴趣收到较好的教学效果。
五、加强制图训练，提高制图能力，重视教学信息反馈
要想学好这门课程，只有多做训练。纸上谈兵，没有练习，大家就遇不到问题，遇到问题不解决问题，水平也提高不了，也就是说要在练中学，在练中提高。教学信息反馈是教学模式中不可缺少的环节之一，授课时教师要根据学生在课堂上听课的表情和反应，及时的调整教学的进度和深度。另外演练也是反馈教学信息的途径之一。这就要求教师布置好具有代表性的练习，由学生利用较充分的时间去解决问题，独立完成练习。教师要加强辅导，出现问题及时解决，然后进行系统化的归纳总结，并把每次练习存放到服务器保存，需要时随时调出，这样既积累了学生的平时成绩，又使学生制图效率得到提高。
六、课程开设时间要合理安置
1.开课时间要合理
根据本课程的特点，它融合了电路图的存盘、电子原件、电子线路的理论知识，所有我建议开课时间应该安排在学生学完《计算机应用基础》《电子技术》《电子线路》及整机电路之后开课。这样学生接受应该容易些，效果要好得多。
2.课时设置要合理
建议课时开设时间为两个学期，总学时120学时左右。其中讲授理论课40课时，实训课60课时，最后安排一个月进行实际项目实训制作。
七、教、学、做合一实训室的组建
我校已有计算机房，制板工作实训室，但是它们是分开管理的，我认为这两个实训室要改革放到一起管理，有条件的更要把两个实训室放在一起集中管理，这样教学的每一个环节项目的实施过程都在一体化实训室进行，每个学生的进度明显体现，同时效果也会明显。
另外定期对实训室开放，为对PCB技术特别感兴趣的学生提供实践场地，学生可以到实训室制作一些小的电子产品，从而提高学生的动手能力。
八、课证融合，以赛促教
Protel DXP是职业学校技能大赛电子电工项目之电子产品的装配与调试的重要组成部分，实行教学改革，教学内容与教学进度积极与国家职业技能鉴定标准相对接。与比赛内容相衔接，从培养应用技术能力和加强职业素质教育出发，进行综合性、系統性的项目教学。积极推崇职业考证，要求学生在走向工作岗位前获取电子制图员等职业资格证书，以此提高学生的自主性和学习性，从而提高学生的整体素养。
参考文献：
[1]陈兆梅.PROTEL DXP电路原理图及PCB设计.机械工业出版社.
[2]中国教育学会教育实验研究分会.新课程研究.