【摘 要】
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观察能力是高中学生生物核心素养发展的必备能力，也是其参与生物学习活动的必备素质。基于核心素养视域下对学生观察能力的培养过程进行研究，教师需要注重引导学生树立主动观察身边生物学现象的观念与意识，使学生在观察过程中形成生物学科认知，并在探究性学习过程中完成知识的内化。通过教学活动设计激发学生的观察兴趣，引导学生在观察中参与学习，在学习中认真观察。
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观察能力是高中学生生物核心素养发展的必备能力，也是其参与生物学习活动的必备素质。基于核心素养视域下对学生观察能力的培养过程进行研究，教师需要注重引导学生树立主动观察身边生物学现象的观念与意识，使学生在观察过程中形成生物学科认知，并在探究性学习过程中完成知识的内化。通过教学活动设计激发学生的观察兴趣，引导学生在观察中参与学习，在学习中认真观察。
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