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摘要：2010年4月14日，青海玉树发生了7.1级大地震，全国积极投入到支援玉树灾区的抗震救灾工作中，在此过程中，对于玉树州红旗小学的灾后重建项目的投入力度极大，我亦有幸参加了此次活动，现结合自己在该项活动中的经历将此项目的重建工作予以总结和探讨。
关键词：玉树州红旗小学，灾后重建，工作
一、概述
青海省玉树藏族自治州，位于青海省西南青藏高原腹地的三江源头，平均海拔在4200米以上，总人口为28.31万，其中藏族人口26.98万，占总人口的95.3%。玉树素有“江河之源、名山之宗、牦牛之地、歌舞之乡”、“唐蕃古道”和“中华水塔”的美誉，其具有悠久的历史、灿烂的文化和独特的艺术魅力，但一场突如其来的灾难将这一切彻底摧毁，玉树州红旗小学也难免其害。
玉树州民族红旗小学始建于1952年，其前身是干部子弟学校，学校震前在校生达1918人，教职工105名，校舍建筑面积7000多㎡，硬件设施落后。在此次地震灾害中，学校全部校舍均被损毁，学生失去了上课的场所，只能在临时的过渡板房内学习，条件相当艰苦。因此，对于红旗小学灾后重建项目的开展便显得意义重大。由于现实问题的迫切需要，且此灾后重建项目具有极大的社会影响力，该项目被中建总公司确定为玉树灾后重建的十大重点项目之一。
红旗小学重建项目的落成，全面消除了地震带来的安全隐患，有效地保证了全校师生的生命安全，其建成后，在校学生达到2160人，48个教学班级，配备了全新的计算机教室及远程教育教室，并采用了集中供暖系统。经过重建，红旗小学的办学规模得以扩大，各种教育观念和教学手段都在不断完善和更新，既满足了孩子求学的愿望，又解决了家长的后顾之忧，提高学校教学质量和办学效益的同时，又达到稳定民心的效果。
二、设计理念和规划布局
1、设计理念
（1）学校安全是第一要务
根据抗震设计要求以及汶川地震灾后重建中小学所积累的经验，对于红旗小学的灾后重建工作提出安全的结构设计理念势在必行。
红旗小学的教学综合楼为一开字形建筑，四层(局部三层)，根据建筑布置和结构受力，在适当部位设置抗震缝将教学综合楼分成7个独立的结构计算单元是可行的。在设置中各结构单元应尽量保证结构平面形状简单、规则，刚度和承载力分布要均匀，并且各结构单元均要采用现浇钢筋混凝土框架结构，屋盖及楼盖结构均采用现浇钢筋混凝土楼板体系，以期形成整体性能好、抗震能力强、施工简便且较为经济的现浇钢筋混凝土结构体系。
综合训练馆为大跨度的公共建筑物，根据功能使用和外观造型，主体采用现浇钢筋混凝土框架结构，楼盖采用现浇钢筋混凝土楼板，大跨度屋盖采用钢网架，支撑于下部的混凝土柱上。这种结构体系，破坏少，抗震性能良好并且经济实惠，在5.12汶川地震中，已得到最好的证实。
除此之外，综合训练馆可为室内避难场所，一些室外运动场、绿地都可为周边地区提供紧急避难场所，并且每片场地设置不少于两个临时出入口。
（2）从空间造型上强调学校的新家园、新校区的理念
创建人文校园，体现办学特色、地域文化、历史传承的景观设计是红旗小学在重建工作中所秉持的理念。红旗小学在建造过程中，除了在建筑单体造型上以现代为主，又辅以当地民族特色符号和色彩，如在北入口设计展示校园活动、师生风采的展示栏，东入口广场设置升旗台、集会广场，庭院内设计景观雕塑等，形成丰富的人文环境，简洁明快，富有亲和力和时代特色。
（3）建设低碳环保具有示范性的绿色学校
学校建筑作为一类公共建筑，有着其特殊性，因为其是教育场所，使用功能和环境教育功能是其必不可少的功能，学校建筑的规划和设计的好坏，不仅仅影响建筑的使用功能，还影响着学生学习的效率，对于其健康成长有着极为重要的作用。因此，在建筑设计中，融合绿色建筑相关环境教育和环保教育理念，并采取一系列技术措施使其运用到实际的建筑过程中，以期通过建筑本身及学生对学校事物的观摩和好奇，时时对其进行着绿色环保教育也十分必要。
红旗小学基地主导风向为西风，教学楼设计成封闭合院及朝东的半合院，利于形成宜人的小气候，且教学楼在设计过程中充分利用当地太阳能资源丰富的特点，利用以被动式太阳能利用为主被动采暖方式，同时考虑声学环境，采光照明环境，以及室内环境质量达到绿色建筑的相关标准，室外路灯安装风能太阳能发电LED路灯，营造出一个安全、健康、适用、低碳环保的绿色学校。
2、规划布局
（1）用地规划条件
本项目规划占地面积44730㎡，用地处于玉树州玉树县结古镇境内，北侧为城市主干道民主路，正对州党委、州政府事业单位用地，南侧临扎曲河滨河绿带，西侧为八一路，东侧为红旗路，紧邻州地震局、气象局等单位。
场地海拔高度介于3685.3-3688.8米（绝对标高）之间，西北高，东南低，最大高差约3.5米。地形平整，原校园建筑已全部拆除。
（2）规划布局
按照现代教育理念合理布置学校的各项功能，是当前学校校园建设的首要选择，在规划布局时坚持人性化设计的原则，对于教学设备布局和细节构造的要求上很大程度地体现出对孩子们的关爱也是在红旗小学的重建工作中所遵循的原则之一。
红旗小学建设中将总平面布置分为校前区、教学区、文体运动区，教师周转房四部分，其中，东面、北面入口附近为校前区，校园正中为教学区，西面为文体运动区，东北为预留教师周转房位置。如此一来，功能分区比较明确，交通简捷流畅，管理使用上也比较方便。具体如下：
教学楼主体南北朝向，通过连廊和辅助用房围合成封闭内院和三合院（如下图所示），教学综合楼位于基地中部，总建筑面积12161.88㎡，主体3层、4层，屋顶机房局部5层。建筑内部采用单面外廊布局，主要功能用房均朝南。建筑内设有普通教室50间、美术教室2间、图书阅览室1间、科学教室3间、计算机教室4间、音乐教室4间及劳技教室、科学教室、语音教室、办公室、附属用房等。
图一教学楼东入口图二黄昏鸟瞰
房间分布注重动静分区、洁污分区、师生分区。普通教室布置在南面、东北面的一至三层，朝向好，安静；劳技、音乐教室等吵闹房间位于顶层及西北外侧、减少对普通教学的干扰；科学、美术教室等用水房间布置在西北角的一至三层，便于管道集中；办公用房布置于南面四层；东西向房间为主入口、校史陈列区、垂直交通体、卫生间、年级办公室等辅助功能。
综合训练馆位于基地西北，总建筑面积911㎡，主体1层，局部有检修夹层，设有1片篮球比赛场地，配有器材库。为综合性质训练馆，主要作为风雨操场，能进行篮球，羽毛球等比赛，也可兼作表演及讲演场地。建筑南北朝向开窗，南向开大窗，北向开窗小于20%，方便采光及过渡季节的自然通风。局部设有夹层，用于设备检修及器材库。
（3）形象设计
在形象设计方面，红旗小学在设计时期充分考虑到各地域特色和民族形象，着手建立起一个富有特色的现代新型学校，以期为灾区儿童建造起一个舒适安全的学习空间（图三）。
圖三民主路沿街透视
结语
该项目从2010年8月设计完成至今，历时14个月，现已基本完成，在高寒、高海拔地区，其以当前的施工速度成功竣工可谓是个奇迹，这与施工单位的施工技术密不可分，同时也离不开积极参与此项目的建设单位的大力支持。灾后重建项目是一项具有重要社会意义和现实意义的工作，其不仅对于玉树州基础教育事业的健康稳步发展起到了积极的推动作用，同时也对于社会主义的建设提供了更进一步的发展契机。
注：文章内所有公式及图表请以PDF形式查看。
关键词：玉树州红旗小学，灾后重建，工作
一、概述
青海省玉树藏族自治州，位于青海省西南青藏高原腹地的三江源头，平均海拔在4200米以上，总人口为28.31万，其中藏族人口26.98万，占总人口的95.3%。玉树素有“江河之源、名山之宗、牦牛之地、歌舞之乡”、“唐蕃古道”和“中华水塔”的美誉，其具有悠久的历史、灿烂的文化和独特的艺术魅力，但一场突如其来的灾难将这一切彻底摧毁，玉树州红旗小学也难免其害。
玉树州民族红旗小学始建于1952年，其前身是干部子弟学校，学校震前在校生达1918人，教职工105名，校舍建筑面积7000多㎡，硬件设施落后。在此次地震灾害中，学校全部校舍均被损毁，学生失去了上课的场所，只能在临时的过渡板房内学习，条件相当艰苦。因此，对于红旗小学灾后重建项目的开展便显得意义重大。由于现实问题的迫切需要，且此灾后重建项目具有极大的社会影响力，该项目被中建总公司确定为玉树灾后重建的十大重点项目之一。
红旗小学重建项目的落成，全面消除了地震带来的安全隐患，有效地保证了全校师生的生命安全，其建成后，在校学生达到2160人，48个教学班级，配备了全新的计算机教室及远程教育教室，并采用了集中供暖系统。经过重建，红旗小学的办学规模得以扩大，各种教育观念和教学手段都在不断完善和更新，既满足了孩子求学的愿望，又解决了家长的后顾之忧，提高学校教学质量和办学效益的同时，又达到稳定民心的效果。
二、设计理念和规划布局
1、设计理念
（1）学校安全是第一要务
根据抗震设计要求以及汶川地震灾后重建中小学所积累的经验，对于红旗小学的灾后重建工作提出安全的结构设计理念势在必行。
红旗小学的教学综合楼为一开字形建筑，四层(局部三层)，根据建筑布置和结构受力，在适当部位设置抗震缝将教学综合楼分成7个独立的结构计算单元是可行的。在设置中各结构单元应尽量保证结构平面形状简单、规则，刚度和承载力分布要均匀，并且各结构单元均要采用现浇钢筋混凝土框架结构，屋盖及楼盖结构均采用现浇钢筋混凝土楼板体系，以期形成整体性能好、抗震能力强、施工简便且较为经济的现浇钢筋混凝土结构体系。
综合训练馆为大跨度的公共建筑物，根据功能使用和外观造型，主体采用现浇钢筋混凝土框架结构，楼盖采用现浇钢筋混凝土楼板，大跨度屋盖采用钢网架，支撑于下部的混凝土柱上。这种结构体系，破坏少，抗震性能良好并且经济实惠，在5.12汶川地震中，已得到最好的证实。
除此之外，综合训练馆可为室内避难场所，一些室外运动场、绿地都可为周边地区提供紧急避难场所，并且每片场地设置不少于两个临时出入口。
（2）从空间造型上强调学校的新家园、新校区的理念
创建人文校园，体现办学特色、地域文化、历史传承的景观设计是红旗小学在重建工作中所秉持的理念。红旗小学在建造过程中，除了在建筑单体造型上以现代为主，又辅以当地民族特色符号和色彩，如在北入口设计展示校园活动、师生风采的展示栏，东入口广场设置升旗台、集会广场，庭院内设计景观雕塑等，形成丰富的人文环境，简洁明快，富有亲和力和时代特色。
（3）建设低碳环保具有示范性的绿色学校
学校建筑作为一类公共建筑，有着其特殊性，因为其是教育场所，使用功能和环境教育功能是其必不可少的功能，学校建筑的规划和设计的好坏，不仅仅影响建筑的使用功能，还影响着学生学习的效率，对于其健康成长有着极为重要的作用。因此，在建筑设计中，融合绿色建筑相关环境教育和环保教育理念，并采取一系列技术措施使其运用到实际的建筑过程中，以期通过建筑本身及学生对学校事物的观摩和好奇，时时对其进行着绿色环保教育也十分必要。
红旗小学基地主导风向为西风，教学楼设计成封闭合院及朝东的半合院，利于形成宜人的小气候，且教学楼在设计过程中充分利用当地太阳能资源丰富的特点，利用以被动式太阳能利用为主被动采暖方式，同时考虑声学环境，采光照明环境，以及室内环境质量达到绿色建筑的相关标准，室外路灯安装风能太阳能发电LED路灯，营造出一个安全、健康、适用、低碳环保的绿色学校。
2、规划布局
（1）用地规划条件
本项目规划占地面积44730㎡，用地处于玉树州玉树县结古镇境内，北侧为城市主干道民主路，正对州党委、州政府事业单位用地，南侧临扎曲河滨河绿带，西侧为八一路，东侧为红旗路，紧邻州地震局、气象局等单位。
场地海拔高度介于3685.3-3688.8米（绝对标高）之间，西北高，东南低，最大高差约3.5米。地形平整，原校园建筑已全部拆除。
（2）规划布局
按照现代教育理念合理布置学校的各项功能，是当前学校校园建设的首要选择，在规划布局时坚持人性化设计的原则，对于教学设备布局和细节构造的要求上很大程度地体现出对孩子们的关爱也是在红旗小学的重建工作中所遵循的原则之一。
红旗小学建设中将总平面布置分为校前区、教学区、文体运动区，教师周转房四部分，其中，东面、北面入口附近为校前区，校园正中为教学区，西面为文体运动区，东北为预留教师周转房位置。如此一来，功能分区比较明确，交通简捷流畅，管理使用上也比较方便。具体如下：
教学楼主体南北朝向，通过连廊和辅助用房围合成封闭内院和三合院（如下图所示），教学综合楼位于基地中部，总建筑面积12161.88㎡，主体3层、4层，屋顶机房局部5层。建筑内部采用单面外廊布局，主要功能用房均朝南。建筑内设有普通教室50间、美术教室2间、图书阅览室1间、科学教室3间、计算机教室4间、音乐教室4间及劳技教室、科学教室、语音教室、办公室、附属用房等。
图一教学楼东入口图二黄昏鸟瞰
房间分布注重动静分区、洁污分区、师生分区。普通教室布置在南面、东北面的一至三层，朝向好，安静；劳技、音乐教室等吵闹房间位于顶层及西北外侧、减少对普通教学的干扰；科学、美术教室等用水房间布置在西北角的一至三层，便于管道集中；办公用房布置于南面四层；东西向房间为主入口、校史陈列区、垂直交通体、卫生间、年级办公室等辅助功能。
综合训练馆位于基地西北，总建筑面积911㎡，主体1层，局部有检修夹层，设有1片篮球比赛场地，配有器材库。为综合性质训练馆，主要作为风雨操场，能进行篮球，羽毛球等比赛，也可兼作表演及讲演场地。建筑南北朝向开窗，南向开大窗，北向开窗小于20%，方便采光及过渡季节的自然通风。局部设有夹层，用于设备检修及器材库。
（3）形象设计
在形象设计方面，红旗小学在设计时期充分考虑到各地域特色和民族形象，着手建立起一个富有特色的现代新型学校，以期为灾区儿童建造起一个舒适安全的学习空间（图三）。
圖三民主路沿街透视
结语
该项目从2010年8月设计完成至今，历时14个月，现已基本完成，在高寒、高海拔地区，其以当前的施工速度成功竣工可谓是个奇迹，这与施工单位的施工技术密不可分，同时也离不开积极参与此项目的建设单位的大力支持。灾后重建项目是一项具有重要社会意义和现实意义的工作，其不仅对于玉树州基础教育事业的健康稳步发展起到了积极的推动作用，同时也对于社会主义的建设提供了更进一步的发展契机。
注：文章内所有公式及图表请以PDF形式查看。