【摘 要】
：
培养学生的职业技能是职业教育的核心目标,是衡量职业院校育人能力、育人实力、育人水平和学生培养质量的重要条件,是决定学生就业的关键因素.因此,改进中等职业学校学生职业技能提升方法将是破解学生技能提升难题的有效手段.本文对当前中等职业学校学生职业技能提升遇到的瓶颈进行了深入分析,从而提出了中等职业学校学生职业技能提升的新方法和新路径,为提高中等职业学校学生职业技能水平和实践能力,提高中等职业学校技能人才培养的质量提供了方法支撑,以期进一步满足企业岗位对学生的职业技能要求,提高学生的就业质量.
论文部分内容阅读
培养学生的职业技能是职业教育的核心目标,是衡量职业院校育人能力、育人实力、育人水平和学生培养质量的重要条件,是决定学生就业的关键因素.因此,改进中等职业学校学生职业技能提升方法将是破解学生技能提升难题的有效手段.本文对当前中等职业学校学生职业技能提升遇到的瓶颈进行了深入分析,从而提出了中等职业学校学生职业技能提升的新方法和新路径,为提高中等职业学校学生职业技能水平和实践能力,提高中等职业学校技能人才培养的质量提供了方法支撑,以期进一步满足企业岗位对学生的职业技能要求,提高学生的就业质量.
其他文献
近年来,越来越多的留学毕业生选择回国就业发展,不断加入到国内求职队伍中.本研究通过对国内高校毕业生及回国就业留学生的就业求职比较研究,以期对国内毕业生就业工作和回国就业留学生的就业求职服务工作带来一定启迪.
本文从工单式教学入手,在解析工单式教学的基础上,对工单式教学模式在实训课中的实践应用进行了详细分析,在了解不同工单应用思路的前提下,对具体应用流程进行探讨,以期优化中职学校实训教学,提高实训教学质量.
基于学校智慧校园建设和对超星学习通网络教学平台的利用,本文分析了药剂学课程的特点及授课现状,探讨了在混合式教学模式下,药剂学课程教学的改革研究方向.
说课作为一种教研活动有利于提升教师能力、推动教育改革.说课有规律可循,也可能动发挥,若能固其根本,掌握逻辑,侧重要点,创新特色,注重细节,定能从所思所研中达成目标.
高等职业教育阶段的聋人学生需要具备与岗位匹配的读写能力,胜任该岗位工作任务的沟通与交际能力.本文分析提出,基于职业情境的高等职业教育聋人学生“沟通与交际”教学,应从改革传统的文学类写作教学入手,以交际语境写作为理论指导,通过创设职场交际情境、搭建复合交际支架、渗透交际知识、实施多样化的交际评价手段来完善教学任务设计,把聋人学生培养成为会沟通、懂交际、善融入的技术技能人才.
技工院校是培养产业工人、技术工人的主阵地,要将红色文化教育贯穿立德树人全过程,引导学生从红色文化中汲取奋进力量,肩负起全面建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的重任.本文结合红色文化的时代内涵与特点、技工院校开展红色文化教育的现实意义,以及技工院校如何开展红色文化教育进行阐述.
德育是教育的重要组成部分,“教书育人,育人为本,德智体美,以德为先”,德育是学校和教师开展教育活动的宗旨和根本遵循,因此,必须始终把德育放在教育的首位.本文主要阐述了如何加强德育教育,形成常态化的德育教育氛围,促进德育教育规范化、实效化,构建“三全育人”的德育教育格局,把德育教育纳入日常教学和校企融合的各环节,以促进学生综合素质的提高.
本文通过提出制订专业教学标准与职业技能等级标准融通的人才培养方案、构建教学团队、整合技能教学资源、精心组织培训、构建“四维”人才培养考核评价体系等五个环节,进行书证融通路径探索.
港口间货运是港口及港口城市间的重要联系纽带,是衡量港口及其母城海向全球化嵌入的重要指标.根据2012—2020年世界主要船运公司航运数据构建宁波舟山港海向联系网络,分析网络的中心度及核心—边缘结构,甄别宁波舟山港海向联系演化特征,进而利用派系过滤算法分析宁波舟山港海向联系网络的核心结构体系以及海向全球化嵌入模式.研究发现:(1)宁波舟山港的海向联系网络呈典型的核心—边缘结构,网络尚未稳定,联系主体仍是亚洲半核心城市港口,重要关联节点为香港港、巴生港、东京港,边缘城市港口与宁波舟山港联系仍然较弱.(2)宁波
《中国制造2025》对外发布后,信息技术、高档数控机床和机器人等十大重点领域的突破发展被提上日程,新的工业革命即将来临.这将给传统工业发展带来巨大的变化,机器人等智能设备在各行各业的应用会越来越广泛.相关数据表明,机器人代替人在制造业中工作可以节约50％的成本投入,制造业将迎来“智能化升级”.在这一大背景下,笔者结合智能制造产业发展对中职院校数控专业教学的影响,对中职院校数控专业教学改革提出合理化建议,以助力中职数控专业实现转型发展.