【摘 要】
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阅读与写作是贯穿语文学习始终的两个重要内容,于小学毕业班的学生来说尤为重要.受学校地理位置影响,农村小学、城市小学与城乡结合部小学,学生与教师所面对的重点与难点都表
【机 构】
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广西桂林市灵川县八里街九年一贯制学校 541213
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阅读与写作是贯穿语文学习始终的两个重要内容,于小学毕业班的学生来说尤为重要.受学校地理位置影响,农村小学、城市小学与城乡结合部小学,学生与教师所面对的重点与难点都表现出了不同的特征.本文主要分析了城乡结合部六年级学生的在语文阅读与写作学习中的表现,探讨小学六年级语文阅读与写作的教学难点与重点,研究架设语文阅读与写作桥梁的方法及途径.
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“以学生为本”,在阅读中充分发挥学生的自主性,一直是我们语文阅读教学不懈的追求.因为学生是学习的主人,学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学生本身的努力.要想使
在阅读教学中，课文主题是聚焦言语活动的核心。但从低年级语文教学的现状来看，不少老师对课文主题关注不够，认为学生认识能力有限，跟他们谈主题是多此一举。其实，低年级阅读教学中对主题的关注，绝非是简单直白地“告诉”，而是要根据他们的认识理解能力，以课文主题作为阅读中一切言语活动的重要指向，以使阅读指导能体现标度，保证力度，讲究效度。关注主题，是提高阅读教学效益的重要举措。 一、 警惕主题旁落——让语言
语文是学生的整个学习生涯的一门最为基础性的学科,通过语文的学习,学生学到的是课本上的单词以及表达方式,,对学生的世界观和人生观的形成有着较大的促进作用.在进行实际的
语文教学是中学教学中一个比较尴尬的环节，汉语言作为所有中国人的母语，学习起来的难度相对英语、数学等其他科目较低，但是通过观察不同年级不同学生的语文成绩，我们不难发现，语文
教学源于生活,寓于生活,用于生活。在小学数学教学中,将数学知识与小学生的生活实际紧密结合,有利于培养小学生的学习数学的能力,激发学习兴趣。《小学数学课程标准》指出:“
小学语文是小学教学阶段最为基础和关键的课程,是实现素质教育的有效途径,因此,语文教师要特别关注小学生发展过程中知识的掌握程度,逐步提升语文教学效率.新时期要求下的教
在传统小学语文教学中,教师普遍采取填鸭式教学,这种教学方式,不仅枯燥、乏味,还严重影响小学生的情感体验.但是情境教学模式的出现,既为小学语文课堂教学开展了成功之门,又
太极文化哲学蕴含着“和谐平衡，阴阳共生”的理念，它是阴阳之间的内在平衡和动态平衡，是一种永不间断的稳定状态。同样，以“言”“意”兼得作为语文课堂教学的价值取向，就能兼顾“物质”和“精神”，既让学生理解语言，积累语言，运用语言，习得语文知识、学习方法，培养语文习惯、语文能力；又让学生在语言的学习中受到人文熏陶，学会做人。 一、 练拳就是练心：依言会意，感受文本内容 修炼太极，就是通过技艺的演练，
摘 要：阅读是语文学习过程中的重要环节，小学阶段是培养学生文学素养的基础性阶段，高质量的阅读教育对于提高学生理解能力、语言运用能力均有重要意义。文中围绕如何提高小学语文阅读教学有效性的问题进行研究，重点讨论了新课标下提高小学阅读教学质量的具体策略。 关键词：小学语文;阅读教学;有效性;教学策略 【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）22-0138
莫言作为第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家，他的获奖评语是“魔幻现实主义融合了民间故事、历史与当代社会”。 莫言回忆到，“二十多年的农村生活经验是文学的富矿”， 乡村的生活经历，让他“就如同一个四处游荡的农民有了一片土地，我这样一个文学的流浪汉，终于有了一个可以安身立命的场所”。笔者认为乡土情结可以是高中语文课堂中贯穿始终的线索，对写作有很大的帮助。 一、 通过课堂教学和教材使用，传承祖国传统文