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摘要：语文在在高中教育中属于一门非常重要的学科，良好的语文学习效果能够促进学生未来的发展。在高中语文课堂教学的过程中，作文教学属于一个不可或缺的重要板块。因此，为了能够显著强化学生作文的写作能力，本文将以高中语文作文教学的实用性和创新性作为主要的论述点进行分析。
关键词：高中语文；实用性；创新性
一、 前言
在高中语文的实际教学中，作文教学始终都是一个重点的教学板块，学生写作能力的好坏将会对其语文综合素质的培养起到决定性作用。但在日常的语文教学中，大部分的教师未能够勇于突破传统的教学模式，从而致使教学中使用的教学手段均比较单调，严重忽略了教学方式的实用性、创新性，最终致使学生学习的兴趣大幅度降低，对学生作文能力的增强产生不良的影响。
二、 当前高中作文教学现状
1. 教学模式落后
由于受到传统应试教育的制约，使得大多数的语文教师在教授语文知识时仍然选择使用灌输式的教学模式，并且严重忽视学生在教学中所具有的主体地位，教师与学生在教学中严重缺乏有效的交流与沟通，使得学生上课的积极性、主动性受到严重的打击。
2. 学生作文真实性过低
现阶段，随着我国素质教育不断推广，使得人们越来越重视学生的整体发展。但是，受限于应试教育给予的枷锁，在考试方面往往会要求学生阐述的作文内容均必须要积极向上，但是由于中学生社会经历比较缺乏，使其所论述的文章通常是胡言乱语，内容极易出现套话、空话等现象。这种现象恰好能够说明我国当前高中语文作文教学严重缺少实用性和创新性。
3. 教学手段单调
在日常的作文教学过程中，大部分的教师过于注重作文的写作技巧，通过使学生理解一定的表达方式，然后再按照对应的作文材料来实施讲解，通过利用这样的教学方式使学生能够把握一定的写作技巧。但是这种类型的教学手段过于单调，严重缺少创新点，从而导致学生的创新性思维得不到有效的发展。如今，随着互联网普及的范围越来越宽广，使得随着网络多媒体教学模式应用于课堂教学的次数越来越多，所以，语文教师应该改变教学观念，实时关注作文教学的动态更新，做到与时俱进，懂得利用多媒体技术引入日常的教学中。同时不断改变自身的教学方式，利用情境教学、游戏教学、问题教学等手段实施于实际的教学中，从而充分刺激学生产生浓郁的学习欲望，使得学生的写作能力得到有效的优化。
三、 加强作文教学的实用性
作文教学实用性的培养一般是根据学生实际的学习能力来制定相对的教学措施而开展的，通过这样的教学手段进一步强化学生作文的写作能力，同时能够让大部分写作基础良好的学生轻松地学习到写作的重点、难点，最终有效增强学生能够以最快的速度学懂写作的技巧。
教师必须要让学生自己学会找到写作文章的亮点，如，一篇精彩绝伦的文章开头能够博取改卷老师的注意力，使得改卷教授有兴趣去翻阅这篇作文，同时一个合理又精致的结尾也可以为作文加分，可以产生画龙点睛的效果，这也是俗话说的“凤头、猪肚、豹尾”。这种类型的文章通常都能够获取较高的分数。因此，教授作文写作知识时，语文教师必须要将实用性作为主要的阐述点，对作文教学内容实施层次划分。如，在进行开题演练的过程中，语文教师可使用不同类型的作文题材，让学生练习开头写作，从而可以让学生不断精炼自己的文章开头，写出精彩绝伦的开篇。
在作文实用性教学，其包括的内容不单单只有开头、结尾的联系，其涉及的领域是非常地广阔的，若是从其他方面的角度来看，也会取得理想的效果。如，语文教师需要将类型不一的作文题材进行归类，然后再一一对这些题材进行详细的解析，从而学生能够探索到存在于题材中的得分点和闪光点。通常情况下，象征性作文的表达方式一般是以叙述为主，从而能够彰显出象征性作文的中心思想。例如，《父亲的肩膀》的教学中，这种类型的文章在要求上范围较广，能够让学生充分激发想象力进行创作。但由于这种类型的题目从本质上来讲是属于象征性题目，若是学生将父亲的肩膀作为写作的重点，那么内容就会比较地浅显。这时候，语文教师可采取对应的措施对学生实施指导，从而让学生明白肩膀代表了职责，也就是父亲必须要履行的义务。当学生清楚这一切的来龙去脉之后，就能够探寻出许多的话题，使得作文内容可以更多元化。
四、 加强作文教学的创新性
在日常的语文作文课堂教学中，实用性教学、创新性教学二者似乎存在着比较大的矛盾关系，但实际上二者属于互补关系。往届的高考中均会产生一些比较优质的作文，这些作文均能够轻易获取改卷教师的青睐，那么为何这些作文能够获取改卷教师的注意力呢？这是由于这些作文在表述方面均具备吸人眼球的创新性，因此，能够令批卷教师产生眼前一亮的感觉。因此，在日常的教学中重点培养学生的写作的创新性是非常有必要的，但是开展创新需要极大的勇气，同时也需要学生具备比较强的写作天赋以及丰富的后期的练习。因此，在实际的作文教学中，语文教师必须要懂得采用有效的方式鼓励学生用突破常规的写作方式，从而做到他人所不敢想以及他人所不敢做。当然，创新锻炼并不是指让学生没有针对性、没有厚实基础地开展创新，必须要按照学生具体的学习能力来实施。除此之外，语文教师在实际的作文教学过程中必须要高度关注学生的写作创新性思维的培育，在进行提问环节时，应该尽量采用具有较强开放性的问题，以此有效指导学生能够迅速寻找到答案。只有通过利用这样的教学方式才能在实际的教学中显著强化学生写作的创新思维，使得学生在进行作文创作时能够突破传统形式，挣脱常规教学的束缚，最终创作出优质的作文。
总而言之，在进行高中语文作文课堂教学的过程中，语文教师千万不可忽视作文教学的实用性以及创新性，不仅能够使学生完全掌握写作的技巧，还能够进一步增强学生写作的实用性，最终使得不断创新写作方式，进而创作出精彩绝伦的作文。
参考文献：
[1]张健.提升高中语文作文教学实用性与创新性的几点研究[J].作文成功之路（上），2015，（08）：54.
[2]邱佰林.实用性和创新性对高中语文作文教學的意义[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，（20）：92.
[3]徐晓琴.基于实用性和创新性来分析高中语文作文的教学途径[J].课外语文，2016，（21）：80.
[4]杨文华.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性研究[J].作文成功之路（上），2017，（02）：82.
作者简介：
桑立薇，内蒙古自治区锡林浩特市，内蒙古锡林浩特市第六中学。
关键词：高中语文；实用性；创新性
一、 前言
在高中语文的实际教学中，作文教学始终都是一个重点的教学板块，学生写作能力的好坏将会对其语文综合素质的培养起到决定性作用。但在日常的语文教学中，大部分的教师未能够勇于突破传统的教学模式，从而致使教学中使用的教学手段均比较单调，严重忽略了教学方式的实用性、创新性，最终致使学生学习的兴趣大幅度降低，对学生作文能力的增强产生不良的影响。
二、 当前高中作文教学现状
1. 教学模式落后
由于受到传统应试教育的制约，使得大多数的语文教师在教授语文知识时仍然选择使用灌输式的教学模式，并且严重忽视学生在教学中所具有的主体地位，教师与学生在教学中严重缺乏有效的交流与沟通，使得学生上课的积极性、主动性受到严重的打击。
2. 学生作文真实性过低
现阶段，随着我国素质教育不断推广，使得人们越来越重视学生的整体发展。但是，受限于应试教育给予的枷锁，在考试方面往往会要求学生阐述的作文内容均必须要积极向上，但是由于中学生社会经历比较缺乏，使其所论述的文章通常是胡言乱语，内容极易出现套话、空话等现象。这种现象恰好能够说明我国当前高中语文作文教学严重缺少实用性和创新性。
3. 教学手段单调
在日常的作文教学过程中，大部分的教师过于注重作文的写作技巧，通过使学生理解一定的表达方式，然后再按照对应的作文材料来实施讲解，通过利用这样的教学方式使学生能够把握一定的写作技巧。但是这种类型的教学手段过于单调，严重缺少创新点，从而导致学生的创新性思维得不到有效的发展。如今，随着互联网普及的范围越来越宽广，使得随着网络多媒体教学模式应用于课堂教学的次数越来越多，所以，语文教师应该改变教学观念，实时关注作文教学的动态更新，做到与时俱进，懂得利用多媒体技术引入日常的教学中。同时不断改变自身的教学方式，利用情境教学、游戏教学、问题教学等手段实施于实际的教学中，从而充分刺激学生产生浓郁的学习欲望，使得学生的写作能力得到有效的优化。
三、 加强作文教学的实用性
作文教学实用性的培养一般是根据学生实际的学习能力来制定相对的教学措施而开展的，通过这样的教学手段进一步强化学生作文的写作能力，同时能够让大部分写作基础良好的学生轻松地学习到写作的重点、难点，最终有效增强学生能够以最快的速度学懂写作的技巧。
教师必须要让学生自己学会找到写作文章的亮点，如，一篇精彩绝伦的文章开头能够博取改卷老师的注意力，使得改卷教授有兴趣去翻阅这篇作文，同时一个合理又精致的结尾也可以为作文加分，可以产生画龙点睛的效果，这也是俗话说的“凤头、猪肚、豹尾”。这种类型的文章通常都能够获取较高的分数。因此，教授作文写作知识时，语文教师必须要将实用性作为主要的阐述点，对作文教学内容实施层次划分。如，在进行开题演练的过程中，语文教师可使用不同类型的作文题材，让学生练习开头写作，从而可以让学生不断精炼自己的文章开头，写出精彩绝伦的开篇。
在作文实用性教学，其包括的内容不单单只有开头、结尾的联系，其涉及的领域是非常地广阔的，若是从其他方面的角度来看，也会取得理想的效果。如，语文教师需要将类型不一的作文题材进行归类，然后再一一对这些题材进行详细的解析，从而学生能够探索到存在于题材中的得分点和闪光点。通常情况下，象征性作文的表达方式一般是以叙述为主，从而能够彰显出象征性作文的中心思想。例如，《父亲的肩膀》的教学中，这种类型的文章在要求上范围较广，能够让学生充分激发想象力进行创作。但由于这种类型的题目从本质上来讲是属于象征性题目，若是学生将父亲的肩膀作为写作的重点，那么内容就会比较地浅显。这时候，语文教师可采取对应的措施对学生实施指导，从而让学生明白肩膀代表了职责，也就是父亲必须要履行的义务。当学生清楚这一切的来龙去脉之后，就能够探寻出许多的话题，使得作文内容可以更多元化。
四、 加强作文教学的创新性
在日常的语文作文课堂教学中，实用性教学、创新性教学二者似乎存在着比较大的矛盾关系，但实际上二者属于互补关系。往届的高考中均会产生一些比较优质的作文，这些作文均能够轻易获取改卷教师的青睐，那么为何这些作文能够获取改卷教师的注意力呢？这是由于这些作文在表述方面均具备吸人眼球的创新性，因此，能够令批卷教师产生眼前一亮的感觉。因此，在日常的教学中重点培养学生的写作的创新性是非常有必要的，但是开展创新需要极大的勇气，同时也需要学生具备比较强的写作天赋以及丰富的后期的练习。因此，在实际的作文教学中，语文教师必须要懂得采用有效的方式鼓励学生用突破常规的写作方式，从而做到他人所不敢想以及他人所不敢做。当然，创新锻炼并不是指让学生没有针对性、没有厚实基础地开展创新，必须要按照学生具体的学习能力来实施。除此之外，语文教师在实际的作文教学过程中必须要高度关注学生的写作创新性思维的培育，在进行提问环节时，应该尽量采用具有较强开放性的问题，以此有效指导学生能够迅速寻找到答案。只有通过利用这样的教学方式才能在实际的教学中显著强化学生写作的创新思维，使得学生在进行作文创作时能够突破传统形式，挣脱常规教学的束缚，最终创作出优质的作文。
总而言之，在进行高中语文作文课堂教学的过程中，语文教师千万不可忽视作文教学的实用性以及创新性，不仅能够使学生完全掌握写作的技巧，还能够进一步增强学生写作的实用性，最终使得不断创新写作方式，进而创作出精彩绝伦的作文。
参考文献：
[1]张健.提升高中语文作文教学实用性与创新性的几点研究[J].作文成功之路（上），2015，（08）：54.
[2]邱佰林.实用性和创新性对高中语文作文教學的意义[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，（20）：92.
[3]徐晓琴.基于实用性和创新性来分析高中语文作文的教学途径[J].课外语文，2016，（21）：80.
[4]杨文华.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性研究[J].作文成功之路（上），2017，（02）：82.
作者简介：
桑立薇，内蒙古自治区锡林浩特市，内蒙古锡林浩特市第六中学。